基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究

吳燦

摘 要：本文從培養(yǎng)創(chuàng)新能力出發(fā)，指出了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的重要作用，主要探討分析高校在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的存在的問題與不足方面的現(xiàn)狀，從以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)、打造高水平數(shù)字媒體專業(yè)師資隊伍、發(fā)揮學(xué)科競賽和技能競賽對提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的作用三個方面提出構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)有效體系的措施建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

二十一世紀(jì)，是創(chuàng)新型社會，層出不窮的新型技術(shù)改善著人們的生活，也改變著整個社會層面和國際層面。技術(shù)的發(fā)展推動著一個國家國際地位與國際力量的變化，是國家在國際競爭中核心力量的體現(xiàn)【1】。新中國建設(shè)中，國家對于人才的需求與日俱增，對于人才也有了更高層次的要求，創(chuàng)新能力便是國家對于未來新型人才要求中一個至關(guān)重要的能力。

一、實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

數(shù)字媒體技術(shù)是在信息時代中新發(fā)展起的技術(shù)領(lǐng)域，是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)進(jìn)行圖像、文字、聲音信息等的處理整合技術(shù)，以其強(qiáng)大的功能迅速應(yīng)用于整個網(wǎng)絡(luò)體系，成為網(wǎng)絡(luò)時代的重要成員。為適應(yīng)信息時代的發(fā)展，創(chuàng)造更多的技術(shù)性人才，推動社會科技進(jìn)步，眾高校紛紛設(shè)立了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的時代性專業(yè)，在實(shí)際教學(xué)中注重理論知識的學(xué)習(xí)外，更應(yīng)該注重實(shí)踐方面的教學(xué)。理論最終是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐是檢驗理論的唯一基礎(chǔ)【2】。單純理論教學(xué)下培養(yǎng)出的學(xué)生，往往過于重視理論知識，忽視實(shí)際工作能力，在步入社會后不能很好適應(yīng)自身崗位，缺乏應(yīng)變能力和和融會貫通能力，在創(chuàng)新能力方面也較為薄弱，缺乏自主創(chuàng)新意識。

通過實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生可以將課堂上的理論知識真正運(yùn)用于實(shí)處，檢驗自身存在的不足，發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與理論情況中的異同，培養(yǎng)其自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，尤其激發(fā)其自主創(chuàng)新的意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)注重于專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上應(yīng)該占據(jù)比較重的比例。但是我國傳統(tǒng)教育體系中，理論知識的傳授占據(jù)著主導(dǎo)地位，在數(shù)字媒體技術(shù)課程設(shè)置中也延續(xù)了這一慣例，很多高校的課程都偏向于理論教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)變能力卻是大為忽視。另外在教學(xué)過程中，教師對于理論知識的傳授過于倚重，忽視了對學(xué)生動手實(shí)踐能力的引導(dǎo)，難以調(diào)動學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的積極性。

（二）教學(xué)模式單一

數(shù)字媒體技術(shù)是信息時代催動下的專業(yè)，擁有著現(xiàn)代性氣息，教學(xué)模式也需要相應(yīng)的步入現(xiàn)代化。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本身也存在一定的難度，傳統(tǒng)的以老師單方面灌輸知識，學(xué)生課下自行進(jìn)行練習(xí)的模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于新技術(shù)的學(xué)習(xí)需求，在數(shù)字媒體專業(yè)的理論知識傳授上都顯出捉襟見肘之態(tài)，更難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情，不能引導(dǎo)將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生的理論知識得不到有效鞏固。

（三）現(xiàn)代化技術(shù)利用不到位

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展是建立在計算機(jī)技術(shù)之上，好的設(shè)備便顯得尤為重要。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要做到良好的教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中就需要不斷引進(jìn)新的技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生有認(rèn)識接觸新設(shè)備的機(jī)會，獲取最新的技術(shù)設(shè)備操作技巧，不斷提升豐富自身，滿足時代對于新型技術(shù)人才的需求。雖然很多高校在大力建設(shè)實(shí)驗室，引進(jìn)新型設(shè)備，但是其整體缺乏一定的規(guī)劃性，在多個環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)中顯得雜亂無序，而且缺乏技術(shù)性過硬、操作經(jīng)驗豐富的老師，以至于對于學(xué)生的創(chuàng)新能力提升十分有限【3】。

三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)有效體系

（一）以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)

根據(jù)國家對于才的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才應(yīng)該成為各高校共同努力的目標(biāo)，明確實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，將所學(xué)理論知識運(yùn)用于實(shí)際工作當(dāng)中，鼓勵學(xué)生自行分析解決實(shí)際工作中遇到的問題，鞏固學(xué)生對于理論知識和基礎(chǔ)技能的掌握，提升訓(xùn)練學(xué)生的思考能力和自主創(chuàng)新意識。

（二）打造高水平數(shù)字媒體專業(yè)師資隊伍

實(shí)踐教學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的有效手段。高校學(xué)生具有巨大的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能，但是其自身理論知識有限，缺乏實(shí)踐動手經(jīng)驗，在教學(xué)過程中仍需要外界引導(dǎo)。教師，便是最直接引導(dǎo)和影響學(xué)生的外界隊伍，高水平的師資隊伍在實(shí)踐教學(xué)中，可以激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動能與潛能，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。

打造高水平師資隊伍，可以從提升教師本身水平和積極引入社會人才兩方面入手。首先在高校師資隊伍中，可以積極鼓勵并創(chuàng)造教師進(jìn)修條件，促進(jìn)教師與先進(jìn)媒體平臺之間、技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)之間的合作，充分完善教師理論體系和實(shí)踐體系。另外社會的資源是豐富的，高?？梢约訌?qiáng)與社會的合作，同過聘請社會中有實(shí)際項目操作，實(shí)踐經(jīng)驗豐富或者創(chuàng)新型媒體人才開展教學(xué)活動，可以有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（三）發(fā)揮學(xué)科競賽和技能競賽對提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的作用

學(xué)科競賽已經(jīng)不是新穎的話題，教育部和社會行業(yè)每年都會推動、開展各類學(xué)科競賽活動，目的就是為了帶動更多學(xué)生參與到實(shí)踐創(chuàng)作當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力【4】。高校應(yīng)該重視學(xué)科競賽對于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中的積極作用，在校內(nèi)制定合理的競賽政策和實(shí)施細(xì)則，鼓勵優(yōu)秀教師帶動學(xué)生參與競賽，調(diào)動師生的參與積極性。通過競賽前期的準(zhǔn)備，中期的參與和后期的總結(jié)，充分檢驗學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱曉峰.基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探究[J].社會研究，2011，（6）：91.

[2]劉光勇.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（4）：46-51.

[3]劉秀波.當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)管理中存在的問題及對策[J].才智，2015（13）：38.

[4]尹義龍.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系探討[門i計 算機(jī)教育，2008（15）：P23-27.