論“一帶一路”的背景下商務(wù)英語教學(xué)和企業(yè)文化建設(shè)的結(jié)合實踐研究

摘 要：“一帶一路”戰(zhàn)略的實施開拓了我國對外開放的全新局面，跨國的商務(wù)交流將更加頻繁。在這個背景下，對外貿(mào)易的加強尤其是與“一帶一路”沿線國家之間的貿(mào)易往來對商務(wù)英語人才培養(yǎng)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文闡述了商務(wù)英語教學(xué)所面臨的機遇，并提出未來商務(wù)英語教學(xué)改革的路徑。筆者在本文中以承擔(dān)的校企合作項目為依托，詳細(xì)闡述了企業(yè)英語文化建設(shè)的必要性、方法和途徑，為企業(yè)英語文化建設(shè)提供了方向這指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；商務(wù)英語教學(xué)；企業(yè)英語文化建設(shè)

“一帶一路”是國家戰(zhàn)略，其高度決定了對人才的需求也是高層次高素質(zhì)的，這對商務(wù)英語教學(xué)來說又是一個機遇?！耙粠б宦贰笔菄业慕?jīng)濟(jì)外交新戰(zhàn)略，通過加強對沿線國家開放和經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新時期大國經(jīng)濟(jì)外交戰(zhàn)略，是與國家發(fā)展息息相關(guān)，對商務(wù)合作人才的要求更是非同一般?！耙粠б宦贰币彩菄业娜蛟鲩L新戰(zhàn)略，用以實現(xiàn)中國和全球經(jīng)濟(jì)的共同合作、共同發(fā)展，常態(tài)化的國際經(jīng)濟(jì)交流合作將是未來的主題，對商務(wù)人才的需求和要求也是非同一般貿(mào)易活動。因此，國家戰(zhàn)略的高度，市場參與的廣泛性，也是商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重大機遇。

我國“一帶一路”戰(zhàn)略始于習(xí)近平主席 2013 年分別提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和共同打造“21 世紀(jì)海上絲綢之路”，2015 年國家發(fā)改委、外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和 21 世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》，標(biāo)志著這一戰(zhàn)略開始全面推進(jìn)?！耙粠б宦贰笔侵袊?jīng)濟(jì)全球化新階段的開始，將來中國將更深入地融入全球經(jīng)濟(jì)體系，中國企業(yè)走出去將逐漸成為常態(tài)，在此背景下，“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)必將顯著增加對高端商務(wù)英語人才的需求，當(dāng)前國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)也必將充滿發(fā)展機遇。因此，商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)積極順應(yīng)潮流，把握機遇，不斷變革升級，既要借助“一帶一路”戰(zhàn)略的東風(fēng)提升教學(xué)水平又能培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才為“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)提供堅強保障。為此，本文對當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展機遇進(jìn)行了深入剖析，并嘗試提出了其發(fā)展路徑。產(chǎn)教結(jié)合，校企合作，橫向課題的建立和推進(jìn)。

大連中天設(shè)計有限公司是一家綜合型的建筑、景觀設(shè)計有限公司，廣泛承接了大量中外設(shè)計項目。其中大量員工缺乏基本的英語溝通交流能力，英文運用能力有限，無法準(zhǔn)確地辨別英文的圖紙。以致于影響了工作的效率。所以急需加強英文文化的基礎(chǔ)建設(shè)，提升設(shè)計人員的英語運用能力。

語言承載了極其豐富的文化內(nèi)容，在多元文化發(fā)展與融合的背景下，要在英語教學(xué)中滲透和融入人文教學(xué)內(nèi)容，使英語語言教學(xué)與人文教育充分銜接和結(jié)合，不僅提員工的英語語言知識，而且豐富學(xué)生的審美思維、人文情感和價值理念，更為了深入地體會英語語言學(xué)習(xí)的真實內(nèi)涵和意義，全面提升員工的人文素養(yǎng)。

文化是英語自身方面的重要性。語言是文化的一部分，其能夠體現(xiàn)相較于其它民族、國家的不同。有一個語言學(xué)家曾經(jīng)說過，語言是不能夠擺脫文化而單獨存在的，文化是體現(xiàn)人類社會的“想法”與“做法”，而語言是對于這些“想法”與“做法”的具體表達(dá)。如果英語脫離了其自身的文化，那么英語就會變得空洞與機械化。所以，文化是語言不能缺少的一種物質(zhì)，從某種意義來講，語言就代表了文化。語言要為實踐服務(wù)。

一、英語文化建設(shè)中的人文內(nèi)涵剖析

一是跳出現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，站在一個更廣闊的視角重新審視和設(shè)計商務(wù)英語教學(xué)。現(xiàn)行的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式經(jīng)過較長時間的演化發(fā)展，相對而言已經(jīng)十分成熟，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的商務(wù)人才，為我國改革開放的深入推進(jìn)和積極參與全球化作出了重要貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)前不同以往，目前我國處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型、對外貿(mào)易要求更高的一個時期，“一帶一路”是從國家戰(zhàn)略的高度強調(diào)對外開放和融入全球，重視程度要比以往任何時期都要大，并且開放和貿(mào)易的對象也更為復(fù)雜和全面，走出去的企業(yè)將更多，面向的國家更廣，也就是說理想的商務(wù)英語教學(xué)模式應(yīng)該符合這個層面的新要求。

在當(dāng)前多元文化融合的背景下，英語教學(xué)中的人文性是突破和跨越式的發(fā)展，在英語教學(xué)中突出人文性內(nèi)涵，可以較好地使通過英語學(xué)習(xí)實踐活動，磨礪自己的意志、陶冶高尚的情操，增強學(xué)生的個性和人文素養(yǎng)。具體來說，英語課程中的人文素養(yǎng)和人文精神應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：愛心品質(zhì)、獨立個性、幸福樂觀的生活態(tài)度、創(chuàng)造精神、平等民主自由的精神等。

二是跳出現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，站在一個更廣闊的視角重新審視和設(shè)計商務(wù)英語教學(xué)。現(xiàn)行的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式經(jīng)過較長時間的演化發(fā)展，相對而言已經(jīng)十分成熟，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的商務(wù)人才，為我國改革開放的深入推進(jìn)和積極參與全球化作出了重要貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)前不同以往，目前我國處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型、對外貿(mào)易要求更高的一個時期，“一帶一路”是從國家戰(zhàn)略的高度強調(diào)對外開放和融入全球，重視程度要比以往任何時期都要大，并且開放和貿(mào)易的對象也更為復(fù)雜和全面，走出去的企業(yè)將更多，面向的國家也更廣，也就是說理想的商務(wù)英語教學(xué)模式應(yīng)該符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

三是新的培養(yǎng)模式應(yīng)該重視迅速及時補充合格的師資力量。

現(xiàn)行的商務(wù)英語培養(yǎng)模式下，各大高校的師資力量多是在以前的對外貿(mào)易背景下成長起的，無法迅速適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略的要求。師資力量的更新和補充關(guān)系到商務(wù)英語教學(xué)的成敗，當(dāng)前可以通過幾個途徑提高師資力量整體水平，如加強“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)文化知識的培訓(xùn)，組織師資力量到沿線國家交流學(xué)習(xí)，另外還可以在師資力量的源頭培養(yǎng)上加入相關(guān)課程等等?？偟膩碚f，就是充分重視師資力量的更新提高，這是商務(wù)英語教學(xué)模式改革的關(guān)鍵所在。

我國“一帶一路”戰(zhàn)略對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要意義，在該戰(zhàn)略下，經(jīng)濟(jì)社會的方方面面都將面臨重大機遇，其中商務(wù)英語教學(xué)也將迎來飛躍式的發(fā)展機遇。具體看主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，“一帶一路”是中國“十三五”時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展三大戰(zhàn)略之一，并且是唯一一個以全球化為核心的重要戰(zhàn)略。近期，國家提出了“一帶一路”戰(zhàn)略、長江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，后兩者均旨在發(fā)展國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，而“一帶一路”戰(zhàn)略則鼓勵中國企業(yè)走出去，倡導(dǎo)對外開放。這表明今后一段時期內(nèi)，持久地對外經(jīng)濟(jì)交流和源源不斷地對商務(wù)英語人才的需求將會成為常態(tài)，這對商務(wù)英語教學(xué)來說是一個重大機遇。

其次，中國企業(yè)走出去和中國經(jīng)濟(jì)全球化將對商務(wù)英語人才提出更高的要求，倒逼商務(wù)英語教學(xué)不斷革新進(jìn)步。當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)模式培養(yǎng)了大量的人才，有效促進(jìn)了我國對外貿(mào)易發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化和國家戰(zhàn)略出臺，當(dāng)前的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)未來的發(fā)展需要，這將產(chǎn)生一個倒逼機制，促使商務(wù)英語教學(xué)不斷自我革新、成長。課堂堅守與教學(xué)實踐要相結(jié)合英語知識理論最終都是需要進(jìn)行實踐才能夠體現(xiàn)其真正的作用。基于此，教師可以為員工準(zhǔn)備幾個英語講座，讓學(xué)生結(jié)合講座的內(nèi)容，去尋找相關(guān)英美文化的知識點。之后，在對每個學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行評價。在進(jìn)行相關(guān)英美文化的滲透時，教師還可以讓學(xué)生去結(jié)合一些英語電影進(jìn)行思考。在針對電影的選取時，教師可以從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、人文四個種類進(jìn)行選取。比如說《美國風(fēng)情》、《華盛頓一瞥》、《紅與黑》、《音樂之聲》等著名電影，在觀看中教師還要引導(dǎo)學(xué)生對英美文化進(jìn)行討論，讓相關(guān)文化知識走進(jìn)學(xué)生的心中。

再次，一帶一路”沿線國家眾多、文化多樣，對商務(wù)英語人才的素質(zhì)要求更高、更多元化，給商務(wù)英語教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求。在以往，談及國際商務(wù)多會聯(lián)想到與歐美國家之間的貿(mào)易往來，這反映了以前中國對外商貿(mào)對象多是歐美市場，相應(yīng)的商務(wù)英語人才培養(yǎng)也把重點放在歐美，注重調(diào)整人才培養(yǎng)的模式和方法。

三是新的培養(yǎng)模式應(yīng)該重視迅速及時補充合格的師資力量?，F(xiàn)行的商務(wù)英語培養(yǎng)模式下，各大高校的師資力量多是在以前的對外貿(mào)易背景下成長起來的，無法迅速適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略的要求。師資力量的更新和補充關(guān)系到商務(wù)英語教學(xué)的成敗，當(dāng)前可以通過幾個途徑提高師資力量整體水平，如加強“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)文化知識的培訓(xùn)，組織師資力量到沿線國家交流學(xué)習(xí)，另外還可以在師資力量的源頭培養(yǎng)上加入相關(guān)課程等等。

總之，就是充分重視師資力量的更新提高，這是商務(wù)英語教學(xué)模式改革的關(guān)鍵所在。新的培養(yǎng)模式應(yīng)該重視迅速及時補充合格的師資力量?，F(xiàn)行的商務(wù)英語培養(yǎng)模式下，各大高校的師資力量多是在以前的對外貿(mào)易背景下成長起來的，無法迅速適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略的要求。

師資力量的更新和補充關(guān)系到商務(wù)英語教學(xué)的成敗，當(dāng)前可以通過幾個途徑提高師資力量整體水平，如加強“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)文化知識的培訓(xùn)，組織師資力量到沿線國家交流學(xué)習(xí)，另外還可以在師資力量的源頭培養(yǎng)上加入相關(guān)課程等等?？偟膩碚f，就是充分重視師資力量的更新提高，這是商務(wù)英語教學(xué)模式改革的關(guān)鍵所在。

總的來說，語言是文化的重要載體，同時文化的傳承也是需要以語言作為途徑的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程，就是在和其語言源頭的文化打交道。只有了解了語言文化，大學(xué)生才能夠?qū)⒂⒄Z運用的更加自由。因此，大學(xué)英語教師必須要做好英美文化的滲透工作，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶著文化的色彩，學(xué)生對英語的感悟也就會越發(fā)深厚。

翻譯實例：

1.Entry basement entry入口，基礎(chǔ)入口

2.Low Wall 矮墻

3.Guardhouse 門衛(wèi)

4.Court 庭院

5.Open Lawn 開放草坪

6.Wood Peck 木棧道

7.Steps 臺階

8.Pocket Seating Area 小型休閑區(qū)域

9.Tree Plaza 樹陣廣場

10.Combined 混合

總而言之，在多元文化融合的一體化背景之下，英語基礎(chǔ)文化建設(shè)不僅要使員工掌握語言技能和語法知識，而且還要注重對員工的英語人文素養(yǎng)和精神的培育，通過多樣化的渠道向員工滲透人文精神，引領(lǐng)員工掌握全新的思維方法和創(chuàng)新意識，積極主動地進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中，體悟英語學(xué)習(xí)中的人文內(nèi)涵，增強自己的人文素養(yǎng)，提升跨文化交際能力，滿足社會對于高素質(zhì)人才的現(xiàn)實需求。

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作者簡介

宋玉霞，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，教授，研究方向：英語教學(xué)和跨文化交際

該項目系校級橫向課題《商務(wù)英語基礎(chǔ)文化建設(shè)》的成果之一。

（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院公外部）