2007—2017年國內社區(qū)青少年研究文獻計量分析

陸菲菲 史可 楊添 袁乙今 林珊珊

摘要：社區(qū)青少年是社會的邊緣群體，理應得到社會的支持，計量分析發(fā)現(xiàn)，社區(qū)青少年心理、就業(yè)問題日益嚴峻，行為問題凸顯，該群體受到一定重視，但是仍存在一些問題。在以后的工作中需要借助社會支持主題平臺，以矯正為手段，以發(fā)展為目的，以行為為抓手來幫助這一青少年群體形成正確的價值導向，促進心理健康發(fā)展。

關鍵詞：社區(qū)青少年；行為問題；研究熱點；社會支持系統(tǒng)

中圖分類號：G775 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-0105-02

社區(qū)青少年，又稱為“閑散青少年”、“邊緣青少年”，是指16—25周歲，缺少監(jiān)管，處于沒有進一步就學、沒有穩(wěn)定工作狀態(tài)6個月及以上的城市常住青少年。社區(qū)青少年作為特殊群體，游離于社會邊緣，缺乏經(jīng)濟支持、處于無學可上、無業(yè)可就的狀態(tài)，理應受到重視。研究發(fā)現(xiàn)，沒有進一步就學容易受到消極文化的刺激和影響，大部分社區(qū)青少年存在較多的心理問題，比同齡青少年對社會對他人有較大的敵意，消極的社會態(tài)度，內在心理的不平衡：就業(yè)期望高卻存在職業(yè)信心挫敗感，主動性和自信心不足。但是，大多數(shù)的社區(qū)青少年在遇到心理困擾或心理問題時是希望獲得外部幫助的，希望得到接納、信任、傾聽、尊重、理解等情感性支持。

而文獻計量學通過各種方法對科學學科及科學史學等各學科各項指標的研究，來判定和預測學科未來的發(fā)展狀況及趨勢，從而為學科制定方針、策略提供重要依據(jù)，是科學學及學科發(fā)展理論研究與實際應用的重要手段。因此，對社區(qū)青少年進行文獻計量學的分析來判定和預測社區(qū)青少年研究的發(fā)展狀況及趨勢顯得更加重要，通過計量分析發(fā)現(xiàn)了幫助社區(qū)青少年更好融入家庭、社區(qū)的相關措施，滿足青少年生理心理需求，幫助其健康成長。

一、對象與方法

1.文獻信息。以中國知網(wǎng)（CNKI）為平臺，以“社區(qū)青少年”、“閑散青少年”、“邊緣青少年”和“三失青少年”為主題和關鍵詞并結合“社區(qū)青少年”概念搜索資料作為本次分析來源。根據(jù)已有的分類，主要搜索兩類文章：期刊、博碩士論文，期刊文獻主要包括CSSCI、核心期刊；內容樣本搜索年限為最近十年（2007—2017年）。

2.類目單元與數(shù)據(jù)分析。分析類目為論文發(fā)表數(shù)量、研究機構、關鍵詞、被引用次數(shù)，研究內容、研究方法、發(fā)表時間等多項分析單元。通過文獻計量法，采用百分比、頻次兩種研究方法，統(tǒng)計關鍵詞，分析全部研究論文關鍵詞的詞演變。

二、計量分析結果

1.近十年社區(qū)青少年論文發(fā)表年代分布表。以“社區(qū)青少年”、“閑散青少年”、“邊緣青少年”和“三失青少年”為主題和關鍵詞并結合“社區(qū)青少年”概念搜索資料作為本次分析來源。共得到103篇文獻作為本次分析依據(jù)。其中，2007年發(fā)表文章占總數(shù)8.74%，2008年占6.80%，2009年10.68%，2010年和2011年各占8.74%，2012年11.65%，2013年14.56%，2014年17.48%，2015年4.85%，2016年2.91%，2017年3.88%。根據(jù)分析，前幾年以社區(qū)青少年為主題的研究論文較多，2014年頻次最多，達到近十年文獻總數(shù)的18%，最近3年研究社區(qū)青少年文章較少，僅占到11.65%。

2.學科及機構分布統(tǒng)計。對于社區(qū)青少年的研究來源主要分布在社會學研究領域，社會科學Ⅱ輯共78篇（54.9%），社會科學Ⅰ輯共53篇（37.3%），總占比達到92.2%，其他學科領域僅占7%（醫(yī)藥衛(wèi)生科技2.8%，經(jīng)濟管理2.1%，哲學與人文科學2.1%）。

3.研究方法統(tǒng)計。對近十年文獻研究方法進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，主要研究方法是調查法（41.52%）、內容分析法（26.32%）、實證研究法（11.11%）、個案研究法（7.02%），其他方法較少，其中實證研究法、行動研究法、歸納法、觀察法4種研究方法各3篇，實驗法、系統(tǒng)論、評估法、反身性研究共4篇，部分文獻在對社區(qū)青少年進行分析時采用多種研究方法。其中，調查法包括問卷法、訪談法等，內容分析包括文獻分析、資料分析等。

4.近十年我國社區(qū)青少年相關文獻關鍵詞熱點分析。A：社區(qū)青少年（“三失青少年”、閑散青少年、失學無業(yè)青少年、重點青少年）；B：行為問題（違法犯罪、越軌行為）；C：教育（社區(qū)教育、青少年教育、思想政治教育）；D：研究方法（個案研究、問卷調查）；E：影響因素（家庭收入、性別差異、家庭類型、亞文化）；F：共青團（共青團工作、共青團組織、團委工作）。

通過對近十年我國社區(qū)青少年相關文獻關鍵詞熱點研究，發(fā)現(xiàn)在最近十年的關鍵詞中出現(xiàn)比例較高的系列熱點關鍵詞為青少年行為問題，包括青少年違法犯罪和青少年越軌行為。美國社會學家戴維·波普諾認為越軌就是違反群體或社會的重要社會規(guī)范的行為，就此概念而言，青少年越軌行為是青少年犯罪的重要原因之一。

三、討論分析

1.文獻中對于“社區(qū)青少年”概念參差不齊，近幾年已經(jīng)逐漸形成統(tǒng)一的概念：社區(qū)青少年定義為社區(qū)中的青少年，而不是嚴格定義的16—25周歲，缺少監(jiān)管，處于沒有進一步就學、沒有穩(wěn)定工作狀態(tài)6個月及以上的城市常住青少年。

2.研究趨勢變化。社區(qū)是兒童和青少年活動的主要場所，對兒童和青少年在認知、情感、行為等方面的發(fā)展具有不可忽視的意義。世界發(fā)展趨勢的快速改變，社區(qū)群集演變，青少年接觸世界方式快速變更，都會導致更多青少年問題的產生。為了更進一步剖析原因，應該從研究青少年心理問題角度出發(fā)，進行分析，重視其心理階段的發(fā)展特點。計量分析顯示，社區(qū)青少年行為問題在關鍵詞中出現(xiàn)的頻率最高（排除“社區(qū)青少年”關鍵詞），在幾個類目中數(shù)量最多，并且心理健康在青少年的關鍵詞中日益受到重視。另外，研究者已經(jīng)不僅僅局限于關注青少年身體健康，而是科學的采用恩格爾（Engel）提出的“生理心理社會模式”，深入的剖析其侵犯行為、犯罪行為以及其他不合理行為發(fā)生的原因：心理因素。研究者不僅僅是從最基本的安全的需要出發(fā)，更加注重價值實現(xiàn)需要的滿足，分析焦慮、抑郁等其他心理問題產生的原因。

3.社會支持系統(tǒng)對社區(qū)青少年心理需求支持的作用。一方面，社會支持影響健康的途徑分為兩種：心理水平和生理水平。良好的社會支持網(wǎng)絡緩沖了生活事件對健康的損害作用，有利于身心健康和社會幸福，與抑郁、焦慮癥狀呈顯著負相關，減輕壓力和負面結果之間的關聯(lián)，預防高層次生活應激的致病作用，直接影響精神健康，對于社區(qū)矯正、滿足精神需求方面存在重要意義。另一方面，社會支持系統(tǒng)有其特定的結構和互助經(jīng)濟功能，對于社會弱勢群體問題和專業(yè)性工作的開展有重要意義，降低青少年越軌或犯罪行為的可能性的作用顯著，其工具性支持有利于社區(qū)青少年不良行為矯正。

社會支持系統(tǒng)的缺乏，影響社區(qū)青少年心理健康水平，導致個人的身心疾病，使個人日常生活的維持出現(xiàn)困難。不公平的社會支持系統(tǒng)影響社區(qū)青少年的心理健康，不能滿足其心理需求，如：在社會支持上，大學生比社區(qū)青少年體驗到更多，男性比女性有優(yōu)勢，年齡越大支持越小，情感性支持較多而供給性支持較少。

四、結語

行為問題來源于心理問題，只有對心理問題進行合理的引導，幫助這一群體更好的融入社會，平安度過“暴風驟雨期”，健全自我同一感，才能減少行為問題、犯罪問題發(fā)生的概率。

對于社區(qū)青少年的研究，社會政府需要持續(xù)關注，根據(jù)青少年相應需求予以回應，如給社區(qū)配置相應的培訓機構，幫助社區(qū)青少年樹立自己的目標，鍛煉個人實現(xiàn)價值的能力，幫助他們更好的融入社會；另一方面，相應的高校機構則應該加強對社區(qū)青少年的研究，發(fā)現(xiàn)社區(qū)青少年問題根源，逐個擊破以預防和減少社區(qū)青少年問題的發(fā)生，幫助社區(qū)青少年更好的融入社會。

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