化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育：挑戰(zhàn)與機(jī)遇

程學(xué)禮 趙燕云

摘要：專(zhuān)業(yè)德育教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分。本文討論了化學(xué)化工相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)德育的必要性和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)德育的開(kāi)展提出了建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)化工；專(zhuān)業(yè)德育；職業(yè)道德；安全生產(chǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）46-0150-02

黨的十九大報(bào)告指出，發(fā)展教育事業(yè)要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和公民的思想道德建設(shè)。這是對(duì)十八大報(bào)告的延續(xù)，體現(xiàn)了德育教育的重要地位。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是自媒體時(shí)代的到來(lái)，用傳統(tǒng)手段進(jìn)行的道德教育方法已經(jīng)落后[1]，德育教育在形式、內(nèi)容和方法上都要進(jìn)行變革。隨著高等教育的規(guī)模逐步擴(kuò)大，生源質(zhì)量不斷下降，近年來(lái)，德育教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，特別是職業(yè)院校尤其重視德育教育建設(shè)[2-6]。德育教育必須與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。在2015年，我們[7]從化學(xué)化工事故頻發(fā)的實(shí)際情況，提出了在化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入德育教育，利用大量事實(shí)證明了目前專(zhuān)業(yè)德育缺失的現(xiàn)狀。近年來(lái)，酒店服務(wù)、臨床醫(yī)學(xué)、旅游等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也融入德育教育，專(zhuān)業(yè)德育的概念逐漸形成。本文將分析化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育的必要性，以及化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以期對(duì)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育的實(shí)踐和建設(shè)提供幫助。

一、開(kāi)展化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育必要性

高等教育的根本目前是為社會(huì)提供合格的人才，個(gè)人品德建設(shè)特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是德育的重要內(nèi)容，德藝雙馨的人才才能成為名家大師。在世界教育史上，道德教育的缺失曾造成慘痛代價(jià)。例如，二戰(zhàn)后，美國(guó)盲目崇拜科學(xué)技術(shù)的作用，學(xué)校道德教育形同虛設(shè)，致使20世紀(jì)70年代陷入全國(guó)性的道德危機(jī)。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)受到空前重視，實(shí)踐課程所占比例不斷增加。在總學(xué)時(shí)基本不變、理論基礎(chǔ)課課時(shí)略有壓縮的背景下，德育教育應(yīng)融入到專(zhuān)業(yè)教育中去。化學(xué)化工各專(zhuān)業(yè)是以實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐課程占比相當(dāng)大；大學(xué)教育又是以化工安全生產(chǎn)為導(dǎo)向的，涉及易燃易爆等危險(xiǎn)化學(xué)品，因而以實(shí)驗(yàn)室安全為基礎(chǔ)的化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育就顯得尤為重要。在化學(xué)化工課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)德育，還可以有效解決大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的道德灌輸?shù)呐懦庑睦?，與實(shí)際應(yīng)用和化學(xué)化工安全生產(chǎn)相結(jié)合的德育教育會(huì)起到事半功倍的效果。

二、化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生德育教育面臨許多新形式、新問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決為高校德育教育改革迎來(lái)新的契機(jī)，因此這些課題對(duì)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。

（一）安全意識(shí)薄弱，缺乏責(zé)任感

目前，職業(yè)道德教育在高校被邊緣化，大學(xué)生缺乏基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[9]。地方性本科院校普遍存在學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹那闆r，獨(dú)生子女的家庭環(huán)境也造成學(xué)生缺乏必要的責(zé)任感?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課不預(yù)習(xí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)一邊看教材一邊操作，實(shí)驗(yàn)儀器藥品亂丟亂放的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。另外，隨著生活水平的提高，父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)、家庭、學(xué)校教育造成感恩教育的缺失也是大學(xué)生缺乏責(zé)任感的重要原因[10]。這些不良習(xí)慣帶到化學(xué)品、食品、藥品等生產(chǎn)部門(mén)，將會(huì)發(fā)生難以估計(jì)的后果。但是，當(dāng)代大學(xué)生也有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，接受新事物的能力強(qiáng)，思維活躍，只要合理引導(dǎo)，把學(xué)生引入正確的軌道上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）手機(jī)對(duì)德育教育的影響

不僅僅是對(duì)化學(xué)化工各專(zhuān)業(yè)，手機(jī)對(duì)青少年的負(fù)面影響巨大，這早已引起業(yè)界專(zhuān)家的重視。打開(kāi)當(dāng)代大學(xué)生的手機(jī)，屏幕上塞滿了密密麻麻、五花八門(mén)的各種應(yīng)用。特別是最近幾年，各大游戲運(yùn)營(yíng)平臺(tái)力推主要針對(duì)青少年的“手游”，使部分大學(xué)生沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。然而，移動(dòng)媒體固然分散學(xué)生的注意力，但也同時(shí)意味著學(xué)生更容易獲得所需信息。當(dāng)代大學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)上的公開(kāi)數(shù)據(jù)，視野開(kāi)闊，特別是微課、慕課、反轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等學(xué)習(xí)形式的興起，為利用手機(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)德育教育提供了便捷的平臺(tái)。當(dāng)然，高校和教育管理部門(mén)可以開(kāi)發(fā)形式多樣的德育教育APP，豐富德育的內(nèi)容和手段。

三、化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)德育的實(shí)施建議

（一）化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)和課題教學(xué)融入專(zhuān)業(yè)德育

我們的前期工作[7]已經(jīng)探討了在化學(xué)化工課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育，本文注重討論化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課中融入德育教育。在實(shí)驗(yàn)室課中，首先要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。針對(duì)目前普遍的現(xiàn)象，特別強(qiáng)調(diào)注意著裝，實(shí)驗(yàn)服要穿戴整齊，杜絕不系紐扣的現(xiàn)象；廢液等廢棄物要按規(guī)定處理；實(shí)驗(yàn)完成后要把實(shí)驗(yàn)臺(tái)和房間打掃干凈，等待。其次，要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)步驟操作。高校實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)企業(yè)發(fā)生安全事故的案例屢見(jiàn)不鮮。因此，指導(dǎo)老師要仔細(xì)講解操作步驟，指明可能存在的安全隱患；要特別強(qiáng)調(diào)安全常識(shí)和危險(xiǎn)品的處理；讓學(xué)生知曉誤操作可能引發(fā)的后果，并介紹典型案例。

（二）專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)生的德育評(píng)價(jià)

專(zhuān)業(yè)德育的開(kāi)展離不開(kāi)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，專(zhuān)業(yè)課任課教師的參與使專(zhuān)業(yè)德育的理論與實(shí)踐統(tǒng)一，這要求提高專(zhuān)業(yè)課教師的德育素養(yǎng)[11-13]，還需要在高校甚至教育主管部門(mén)層面對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo)。

專(zhuān)業(yè)教師參與德育建設(shè)，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行道德灌輸說(shuō)教，學(xué)生會(huì)更容易接受。改變傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生的德育評(píng)價(jià)。專(zhuān)業(yè)教師可以在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)考勤、實(shí)驗(yàn)操作、安全意識(shí)、禮儀、精神面貌、協(xié)作精神等方面的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、操作規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可記入平時(shí)成績(jī)，或作為團(tuán)總支對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要參考。

四、結(jié)束語(yǔ)

合格的化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不僅要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手能力，而且要有過(guò)硬的安全意識(shí)和良好的職業(yè)道德。然而，高等院校重科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)而輕職業(yè)道德和品德教育的現(xiàn)象仍十分普遍，仍然以專(zhuān)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。要改變這種狀況，為社會(huì)輸送具有強(qiáng)烈職業(yè)道德和安全意識(shí)的合格化學(xué)化工人才，需要至少在學(xué)校層面的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)德育教育的實(shí)施和開(kāi)展，必將為德育教育注入新的活力，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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