新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育話(huà)語(yǔ)體系轉(zhuǎn)換探析

周莉莎 王賢軍

摘要：在當(dāng)今新媒體快速發(fā)展的大環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作話(huà)語(yǔ)權(quán)力和話(huà)語(yǔ)體系面臨著全球化話(huà)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)等各種挑戰(zhàn)。在自媒體時(shí)代，作為高校教育工作者應(yīng)順勢(shì)而為，借助新媒體的力量轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)體系，并有效融入日常的教育教學(xué)全過(guò)程中去，使其在高校思想政治教育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）45-0042-02

話(huà)語(yǔ)體系是人們思想理論體系和知識(shí)體系的外在表達(dá)形式。話(huà)語(yǔ)體系作為一種符號(hào)術(shù)語(yǔ)，它的范疇和基本概念不僅體現(xiàn)了表述內(nèi)容的核心價(jià)值，而且包含著豐富的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。它是通過(guò)一系列語(yǔ)言符號(hào)的方式，有效的傳播，共享信息和意義，引導(dǎo)人們發(fā)揮確定行為的價(jià)值體系和行為的行動(dòng)準(zhǔn)則。[1]在新媒體環(huán)境下，構(gòu)建高校教育教學(xué)話(huà)語(yǔ)體系，師生能同頻有共振，讓思想政治教育工作能夠在大學(xué)生中更有效的展開(kāi)。

一、新媒體環(huán)境下話(huà)語(yǔ)體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的現(xiàn)狀

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2017年8月發(fā)布第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示，截至2017年6月，我國(guó)網(wǎng)民以10—39歲群體為主，占整體的72.1%：其中學(xué)生群體占比最高，為24.8%，微信、QQ作為即時(shí)通信工具所衍生出來(lái)的社交服務(wù)，用戶(hù)使用率分別為84.3%和65.8%；微博作為社交類(lèi)媒體平臺(tái)，得益于名人明星、網(wǎng)紅及媒體內(nèi)容生態(tài)的建立與不斷強(qiáng)化，占比達(dá)38.7%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生越來(lái)越偏愛(ài)具備社交功能、互動(dòng)性強(qiáng)的新媒體平臺(tái)。

新媒體的不斷發(fā)展使多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交往方式與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密不可分。在新媒體的推動(dòng)下，社會(huì)問(wèn)題和熱點(diǎn)會(huì)引起青年大學(xué)生群體的關(guān)注，健康向上的內(nèi)容可以提高大家的積極性和主動(dòng)性。在正能量的影響下，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在思想上有所轉(zhuǎn)變，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度呈現(xiàn)積極向上的一面。但新媒體在一定程度上也會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響，比如話(huà)語(yǔ)傳播者新媒體素養(yǎng)不足，學(xué)生很容易被不良信息所影響，導(dǎo)致學(xué)生的話(huà)語(yǔ)規(guī)范性被削弱。傳統(tǒng)的思想政治教育話(huà)語(yǔ)難以跟上發(fā)展迅速的新媒體腳步，存在話(huà)語(yǔ)滯后、話(huà)語(yǔ)解釋力不足、話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)譯功能不強(qiáng)的缺點(diǎn)，導(dǎo)致主導(dǎo)話(huà)語(yǔ)的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，會(huì)阻礙并降低高校思想政治教育的實(shí)際效果。[2]時(shí)間緊張、生活節(jié)奏快的普遍現(xiàn)象，加上部分大學(xué)生的性格靦腆、不善于交流等原因，促使微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交往方式成為最佳的情感宣泄渠道。網(wǎng)絡(luò)所營(yíng)造的虛擬人際關(guān)系環(huán)境使大學(xué)生忽略了現(xiàn)實(shí)生活中和家人、朋友、教師的真實(shí)溝通，在無(wú)形中降低了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交際、溝通能力，從而影響大學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康成長(zhǎng)。

二、新媒體環(huán)境下如何發(fā)揮話(huà)語(yǔ)體系對(duì)高校思想政治教育工作的作用

思想政治教育話(huà)語(yǔ)作為一種言語(yǔ)符號(hào)，最重要的任務(wù)在于有效的促進(jìn)教育者和受教育者之間的交流與溝通。傳統(tǒng)的思想政治教育話(huà)語(yǔ)多采用控制式、勸說(shuō)式和引導(dǎo)式的方法，教育者是話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的主宰者，受教育者則接受教育者所認(rèn)為的合理的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容，處于被動(dòng)一方。傳統(tǒng)觀念中崇尚教師權(quán)威，師生層級(jí)嚴(yán)明，教條化、機(jī)械化的管理以及家長(zhǎng)式的說(shuō)一不二的溝通正在不斷喪失效應(yīng)。強(qiáng)制性、單向權(quán)威的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)不適用于當(dāng)下的思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展。如今的學(xué)生工作，更多的是依靠輔導(dǎo)員個(gè)人魅力和能力來(lái)贏得學(xué)生的情感認(rèn)同和對(duì)規(guī)則的自覺(jué)遵守。

1.從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)?，F(xiàn)在高校的大學(xué)生基本都是“90后”，甚至還有“00后”。作為網(wǎng)絡(luò)原住民，有其獨(dú)立的個(gè)性，在思維方式、價(jià)值判斷、生活習(xí)慣、個(gè)性追求等方面上有許多新特點(diǎn)。大學(xué)生難管成為現(xiàn)在教育者比較頭疼的問(wèn)題，教師們不知道學(xué)生們?cè)谙胧裁?。我們可以換一個(gè)角度去看學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行深入的了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面還是有閃光點(diǎn)的。

在日常學(xué)生工作當(dāng)中，有部分輔導(dǎo)員在與學(xué)生交流、溝通的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂輔導(dǎo)員說(shuō)的話(huà)，輔導(dǎo)員聽(tīng)不懂學(xué)生說(shuō)的話(huà)的現(xiàn)象，這就值得我們?nèi)ド钏?，是不是我們的?huà)語(yǔ)和方式不對(duì)，吸引不了學(xué)生，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。就像習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的，高校思想政治工作要感染青年，就要運(yùn)用青年喜愛(ài)并接受的話(huà)語(yǔ)和活動(dòng)方式。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者、指路人，要深入了解大學(xué)生的愛(ài)好和需求，從他們的接受習(xí)慣出發(fā)，調(diào)整思想政治教育策略，融入信息、思想和感情交流中。

2.找準(zhǔn)同頻有共振，講好理。師生能在同一個(gè)頻道，并能產(chǎn)生共鳴，達(dá)到對(duì)大學(xué)生的教育效果，這是我們高校教育工作者所追求的。在日常工作中，我們說(shuō)什么、怎么說(shuō)，有沒(méi)有在學(xué)生中產(chǎn)生同頻共振，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要。高校思想政治工作實(shí)際上是一個(gè)解疑釋惑的過(guò)程。大學(xué)生群體，不是井底之蛙，每天都在接觸新的信息，感受這個(gè)多樣化、多元化的社會(huì)，接觸得多了，成長(zhǎng)的煩惱也是不可避免的。這就要求話(huà)語(yǔ)體系，要改變方式。教育工作者在此基礎(chǔ)上，要找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的共鳴和利益的交匯點(diǎn)，與社會(huì)生活融會(huì)貫通，關(guān)注大學(xué)生最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最困惑、最尖銳、最敏感的思想和理論問(wèn)題，回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐乃至社會(huì)輿論熱議中所遇到的真實(shí)困惑。

3.講好身邊的故事接地氣。采用新媒體手段做支撐，話(huà)語(yǔ)接地氣，擺脫學(xué)生所認(rèn)為的思想政治教育話(huà)語(yǔ)不夠貼近學(xué)生的日常生活、缺乏活力的窘境。理論知識(shí)再豐富，也需要從實(shí)際出發(fā)。通過(guò)學(xué)生關(guān)心關(guān)注的新聞事件、網(wǎng)絡(luò)故事和熱門(mén)影視劇等，結(jié)合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，比如“照騙”、“皮皮蝦我們走”、“戲精”、“扎心了，老鐵”、“貧窮限制了我的想象力”等一連串網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，和學(xué)生進(jìn)行深入交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。引起青年大學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，讓學(xué)生覺(jué)得輔導(dǎo)員也是關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的。輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心談話(huà)時(shí)感覺(jué)是有趣的，而不是一如既往的說(shuō)教式、批評(píng)式談話(huà)，讓學(xué)生一聽(tīng)到輔導(dǎo)員找自己談話(huà)，產(chǎn)生的不再是抵抗情緒，而是覺(jué)得和輔導(dǎo)員聊天是一件高興的事。將話(huà)語(yǔ)體系結(jié)合身邊的故事和網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，讓話(huà)語(yǔ)體系更靈活，更有吸引力，在對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，可以發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的教育作用，達(dá)到話(huà)語(yǔ)體系所要達(dá)成的實(shí)際性效果。

4.提高教育者的職業(yè)素養(yǎng)。傳道、授業(yè)、解惑是教育者的職責(zé)。對(duì)于教育工作者自身而言，要做到德高為師，身正為范。只有不斷地致力于自我教育和完善，才能教育好學(xué)生。而在培養(yǎng)一個(gè)人之前，教師己首先要是一個(gè)值得推崇的模范。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，有些信息其實(shí)是存在很大漏洞的，甚至是低趣味性、低素質(zhì)、惡搞的，這種“娛樂(lè)至上”的觀念導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)信息產(chǎn)生了誤解和困惑，很難自主的進(jìn)行接受和消化。教育工作者在學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，通過(guò)借鑒新媒體話(huà)語(yǔ)來(lái)和大學(xué)生進(jìn)行更好地交流和溝通是一種不錯(cuò)的選擇。但在借鑒的過(guò)程當(dāng)中，要注意把握好正確的價(jià)值方向、理性對(duì)待、慎重選擇，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)段子和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不能全部照搬照用，要加以一定的加工和選擇，不可讓思想政治教育話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)出庸俗化的趨勢(shì)。及時(shí)清理不良的網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)，避免不良話(huà)語(yǔ)在高校的校園生活中泛濫，阻礙正確的話(huà)語(yǔ)體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響。

5.提升大學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)。生活在校園里的青年大學(xué)生，在所謂的象牙塔的庇護(hù)下成長(zhǎng)，缺乏社會(huì)歷練、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)經(jīng)過(guò)加工過(guò)的、五花八門(mén)的信息，有些學(xué)生不能區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差別，就會(huì)誤入歧途。比如校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的校園貸事件，通過(guò)夸張的言語(yǔ)修飾，讓越來(lái)越多的學(xué)生群體認(rèn)為校園貸確實(shí)很方便，具有來(lái)錢(qián)快、手續(xù)簡(jiǎn)單、零風(fēng)險(xiǎn)等所謂的“優(yōu)點(diǎn)”，最終禁不住這種虛假信息的誘惑，誤入圈套，造成無(wú)法挽回的后果。作為教育工作者，需要主動(dòng)的去接觸網(wǎng)絡(luò)等媒體，了解當(dāng)今新媒體的話(huà)語(yǔ)體系，以此來(lái)感受當(dāng)代大學(xué)生在這種新媒體時(shí)代中所接收到的各類(lèi)信息是否健康、是否真實(shí)、是否有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，再結(jié)合思想政治教育話(huà)語(yǔ)和活動(dòng)，有針對(duì)性的幫助學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)教育，自覺(jué)的進(jìn)行辨別、過(guò)濾，忽略掉不良的新媒體話(huà)語(yǔ)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代下，思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)化方式方法，要有面向未來(lái)開(kāi)放的思維。教育工作者作為思想政治教育話(huà)語(yǔ)的主體，要靈活、理性的轉(zhuǎn)化思維和思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系，提升話(huà)語(yǔ)體系在高校中的權(quán)威性和時(shí)效性，以話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)為手段，促進(jìn)師生之間互通有無(wú)，讓思想政治教育走進(jìn)學(xué)生心中，在學(xué)生之間產(chǎn)生同頻共振的效果，從而全方位的提升高校思想政治教育的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛紅兵.思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系研究[M].北京：中國(guó)文史出版社，2016.

[2]陳偉，胡德平.新媒體語(yǔ)境下大學(xué)生思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系的轉(zhuǎn)變[J].思想理論教育，2015，（01）.