淺析高中物理

李愛霞

【內(nèi)容摘要】高中物理是繼初中物理后的再學(xué)習(xí)，物理是整個(gè)中學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，相比于初中物理，高中物理旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造乃至動(dòng)手能力，打開學(xué)生的思維。相比于初中物理，高中物理難度上有所提高，但學(xué)生們經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，大多有了一定得基礎(chǔ)。作為物理老師，將要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于本門學(xué)科的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，要有充滿趣味的解題思路，不可呆板無味。

【關(guān)鍵詞】興趣 創(chuàng)新 解題思路 因材施教

一、首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，只要有了興趣，那么物理學(xué)科的教學(xué)算是成功了三分之一了。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于物理的印象是難；很難，甚至有的同學(xué)認(rèn)為高中物理將會(huì)是一個(gè)難以攻克的難關(guān)。我認(rèn)為老師可以在開學(xué)前的第一堂課，展現(xiàn)出一個(gè)幽默和具有活力的課堂。例如在這堂課上帶上一個(gè)玻璃瓶，裝上三分之二的水，在課堂上可以讓學(xué)生捏瓶子，看一下這個(gè)物理現(xiàn)象。隨著學(xué)生的捏動(dòng)，瓶子里的水會(huì)小幅度上升。這時(shí)候可以讓每位同學(xué)體驗(yàn)和感受這個(gè)過程，讓大家踴躍發(fā)言或討論，試著解釋這一物理現(xiàn)象。最后，教師再根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)加以總結(jié)，給出正確答案 ——截面積變小，體積或容積相應(yīng)變小，而水的體積不變，只能通過改變高度擬補(bǔ)截面積的變小。說明玻璃有一定的彈性形變。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，歡快輕松而有趣的課堂，將極大提高學(xué)生的興趣，打消學(xué)生的恐懼心理。這將有助于接下來教學(xué)的展開。也可以讓基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生提高自信心，優(yōu)秀的學(xué)生充滿期待接下來的課程。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法與解題思路

一個(gè)好的教學(xué)方法可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為作為教師，如何讓學(xué)生在一節(jié)課40分鐘乃至更多的時(shí)間內(nèi)時(shí)刻保持專注，這是很難的。那么創(chuàng)新教學(xué)方法是勢(shì)在必行的。很多教師再講課不喜歡用教具，我認(rèn)為應(yīng)該盡量使用教具。在講課的同時(shí)，配以教具，使學(xué)生的注意力集中于教具，在各種有趣的實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的思維能力以及各種公式的記憶?；粍?dòng)教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂要時(shí)刻保持活躍，每位學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)發(fā)言，在較為輕松的氛圍中完成課題目標(biāo)。關(guān)于解題思路，作為教師，要給予學(xué)生一定得思考時(shí)間，正確加以引導(dǎo)。例如，關(guān)于加速度的例題：一輛小汽車從車站出發(fā)作勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過10秒后速度達(dá)到108km每小時(shí)，計(jì)算小汽車的加速度。這個(gè)時(shí)候呢先讓學(xué)生自己思考，先不公布答案與解題思路。在經(jīng)過一段時(shí)間的思考后，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，講出他們的答案以及思路，互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生的思考能力。結(jié)束后，運(yùn)用教具模擬小汽車的勻加速運(yùn)動(dòng)，公布教師的答案與解題思路。對(duì)于沒有解出本題的同學(xué)，切不可一筆帶過，要熱心講解。在這個(gè)過程中使學(xué)生對(duì)于公式的記憶加深，對(duì)于物理的興趣繼續(xù)提高，最終達(dá)到學(xué)生熱愛物理的目標(biāo)。另外，在一節(jié)課結(jié)束后，一定要讓學(xué)生課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以達(dá)到“溫故而知新”的目的。

三、因材施教，培養(yǎng)會(huì)思考的人才

物理的學(xué)習(xí)不能僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生通過公式解題，生搬硬套。這樣最終只會(huì)使學(xué)生變成一個(gè)不會(huì)思考的人?，F(xiàn)如今的中國教育水平是很高的，然而能培養(yǎng)出一個(gè)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的人卻很難。這其中的原因有很多，我認(rèn)為很多學(xué)生都變成一個(gè)只會(huì)用公式套答案的人，這是原因之一。楊振寧，丁肇中等等都是華人，并不是中國國籍。難道是中國培養(yǎng)不出像他們這樣的人嗎？非也。

作為物理教師，在課堂上除了完成教學(xué)目標(biāo)外，要適度的挖掘?qū)W生的潛力和思考能力，對(duì)于有其他不同想法的學(xué)生，切不可因?yàn)榭荚嚥豢级话糇哟蛩?。?yīng)該勇于讓學(xué)生說話和思考，這是他們的權(quán)利，也是老師的義務(wù)。對(duì)于敢想敢做，又想付諸實(shí)踐的學(xué)生，一定要鼓勵(lì)，并提供幫助。為什么我們的學(xué)生能在初中階段在國際上斬獲大獎(jiǎng)，到了高中或大學(xué)就不行了？作為高中的物理教師，我覺得一定要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。現(xiàn)如今的中國不缺人才，但真的很缺會(huì)思考，敢想敢干的人才。作為物理教師，一定要支持和鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考，敢于實(shí)踐。切不可讓學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”。

還要成立各種興趣小組，讓學(xué)生們真正的參與進(jìn)來，老師與同學(xué)之間合作交流，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么我相信學(xué)生學(xué)好物理只是時(shí)間問題了。

結(jié)語

高中物理是在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前的物理知識(shí)再學(xué)習(xí)，也是學(xué)生們將來進(jìn)入大學(xué)新的學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，就像建房一樣，只有基礎(chǔ)牢不可破，房子才能堅(jiān)固又舒適。作為物理教師，這是很大的一個(gè)挑戰(zhàn)，這就要求教師要有責(zé)任心，熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，在各方面為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與思考環(huán)境，將他們培養(yǎng)成一個(gè)會(huì)思考的人，對(duì)于國家和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

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（作者單位：山東省高青縣第一中學(xué)）