剪紙教學(xué)在校本課程中的探索與開(kāi)發(fā)

周慧

【內(nèi)容摘要】剪紙作為中國(guó)最古老的民間藝術(shù)文化之一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)經(jīng)久不衰，是中華文化寶庫(kù)里的瑰寶。它有一種獨(dú)特的魅力，帶給人們獨(dú)特的審美的情趣，同時(shí)是美術(shù)課程里重要的組成部分。它可以讓學(xué)生手腦并用，是綜合性很強(qiáng)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】剪紙教學(xué) 校本課程 探索 開(kāi)發(fā)

剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。這項(xiàng)根植于民間的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，已有1500多年的歷史，目前已被國(guó)家列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。學(xué)校自2009年把剪紙列為校本課程，我作為輔導(dǎo)教師，為讓他們知道剪紙的品類之多，用途之廣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我常常把剪紙作品做成藏書(shū)票，發(fā)給學(xué)生當(dāng)獎(jiǎng)品。結(jié)果孩子們愛(ài)不釋手，激起了孩子學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的熱情，還大大激發(fā)了他們讀書(shū)藏書(shū)的熱情，沒(méi)想到是一舉兩得。為了滿足學(xué)生剪藏書(shū)票的熱情，我們共同花時(shí)間進(jìn)行剪紙藏書(shū)票的創(chuàng)作，對(duì)小學(xué)高年級(jí)美術(shù)校本課程進(jìn)行有益的探索和嘗試，進(jìn)一步豐富了校本課程內(nèi)容。

一、了解剪紙藏書(shū)票歷史知識(shí)，感受剪紙藏書(shū)票魅力

作為中學(xué)生都是大孩子了，具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力。于是我讓他們上網(wǎng)查閱這方面的知識(shí)，帶到課堂上分享。通過(guò)查閱資料，大家知道了剪紙藏書(shū)票在版畫(huà)藏書(shū)票之后，是一種新的藏書(shū)票類型，產(chǎn)生于50年代初，最早由蔡雅新和黃泰柏兩位剪紙藝術(shù)家探討發(fā)明的。70年代由中國(guó)剪紙協(xié)會(huì)組織在天津舉辦了首次剪紙藏書(shū)票展覽，80年代赴世界各國(guó)展出，受到了各界人士的一致贊譽(yù)。好評(píng)和熱浪使展覽一再延期，眾家博物館競(jìng)相巡回展出。剪紙藏書(shū)票，已被收藏家所發(fā)現(xiàn)，它作為珍貴的禮物或紀(jì)念品流傳于世，蜚聲海外，也被出版部門所重視，這朵小小的“山花”也為書(shū)籍裝幀藝術(shù)增添了不少的色彩。通過(guò)查閱資料，更是讓同學(xué)知道了剪紙藏書(shū)票是中國(guó)文化和西方文化的融合，這種集實(shí)用性和審美性統(tǒng)一藝術(shù)形式，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活相結(jié)合的寫照，它是民間藝術(shù)的新發(fā)展。

二、訓(xùn)練靈活刀法，豐富表現(xiàn)形式

刀法是剪紙教學(xué)中必不可少的訓(xùn)練。刀法是技巧，也是一種意趣。作為中學(xué)生，他們已經(jīng)具有初步的剪紙刀法和能力。為此，在訓(xùn)練學(xué)生刀法時(shí)，我專門搜集一些大師的教學(xué)視頻，先讓學(xué)生們看，然后自己在紙上剪、刻直線、弧線，自行探究，我在一邊隨時(shí)答疑解惑，讓學(xué)生們自行尋找不同用刀方法出現(xiàn)的不同效果的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)多次嘗試，從中學(xué)會(huì)正確用刀方法。在剪紙的學(xué)習(xí)中，我會(huì)展示我收集的一些作品或者我創(chuàng)作的作品，和學(xué)生們一起探討，然后讓學(xué)生試著自己創(chuàng)作，給學(xué)生更多的實(shí)踐操練的機(jī)會(huì)和時(shí)間，從而提高了學(xué)生的實(shí)際操練水平和動(dòng)手動(dòng)腦能力。隨著動(dòng)手能力提高，表現(xiàn)形式更加豐富，進(jìn)一步感受到了中國(guó)民間剪紙藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的信心。

三、聯(lián)系生活挖掘創(chuàng)作素材，個(gè)性張揚(yáng)提高創(chuàng)新能力

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來(lái)源與生活，來(lái)源與大自然。為了讓學(xué)生們能創(chuàng)作出自己的作品，我鼓勵(lì)孩子們?cè)谂R摹的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活挖掘創(chuàng)作素材，注意發(fā)現(xiàn)身邊的美。我的剪紙藏書(shū)票題材廣泛，山水、人物、花鳥(niǎo)皆有；一條金魚(yú)、一支紅梅、一片樹(shù)葉、一只花瓶、一片雪景、一鉤彎月都能表現(xiàn)出剪紙的裝飾美。我把我的作品拿出來(lái)給同學(xué)們講解，每幅作品的創(chuàng)作歷程，靈感來(lái)自哪里，又是如何構(gòu)思的等等。沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)造力，我在鼓勵(lì)他們有個(gè)人的特色和風(fēng)格時(shí)，有意識(shí)地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。學(xué)生帶著自己追求美的興趣和意象進(jìn)入自己想象的世界里去，因?yàn)閭€(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品都有自己的特點(diǎn)，其中很有可能正是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。所以不管學(xué)生剪得好不好，我都給予適當(dāng)肯定，因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使其形成創(chuàng)造素養(yǎng)和藝術(shù)個(gè)性。在每次剪紙課上，我都會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的剪紙作品，講解自己作品的創(chuàng)作靈感，如何運(yùn)用技巧剪裁成型的，和同學(xué)們一起分享成功的快樂(lè)。在日常中我會(huì)把學(xué)生們創(chuàng)作不錯(cuò)的作品收集起來(lái)，在活動(dòng)室中張貼出來(lái)。當(dāng)然，在將作品張貼到展板上的時(shí)候，我們并不是簡(jiǎn)單的羅列，而是將幾種作品進(jìn)行有創(chuàng)意的組合，這樣，就成了一道亮麗的風(fēng)景。為了培養(yǎng)他們的成就感、樹(shù)立自信心和激發(fā)創(chuàng)作欲望，同時(shí)也是擴(kuò)大剪紙的影響力，我對(duì)剪紙活動(dòng)室每月對(duì)全校師生開(kāi)放一次，展示學(xué)生們的作品。

剪紙藝術(shù)在課堂中傳承發(fā)展，是我國(guó)傳統(tǒng)文化在教育中的生動(dòng)體現(xiàn)。把剪紙藝術(shù)納入美術(shù)校本課程教學(xué)，不僅使學(xué)生體會(huì)到了民間剪紙藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。而我們的剪紙藏書(shū)票教學(xué)，不但豐富了美術(shù)校本課程的內(nèi)容和形式，更是讓孩子們學(xué)習(xí)了探索和創(chuàng)造，在不斷的成功中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田建文. 如何在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 黑河教育，2014.

[2] 任小燕. 在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 新課程（教研），2011.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第一中學(xué)）