法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)困境研究

龔文豪

[摘 要] 法學(xué)教育是法治社會(huì)建設(shè)基礎(chǔ)，為公檢法機(jī)關(guān)輸送人才，隨高校招生規(guī)模的擴(kuò)大及就業(yè)市場(chǎng)需求改變，就業(yè)難成為法學(xué)本科專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。本文以開(kāi)設(shè)法學(xué)本科專業(yè)的廣東地方本科院校畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷對(duì)法學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)意向和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查。從數(shù)據(jù)揭示，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在人才競(jìng)爭(zhēng)困境、就業(yè)指導(dǎo)困境和個(gè)人技能困境等狀。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)困境提出了相關(guān)的措施，為法學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 法學(xué)本科生；就業(yè)困境；調(diào)查分析

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 08-0007-03

我國(guó)高等院校擴(kuò)大招生人數(shù)，高中生考上高等院校成為常態(tài)化升學(xué)趨勢(shì)，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。近五年，我國(guó)登記失業(yè)率在4.1%內(nèi)，就業(yè)是頭等民生大事，更是關(guān)系到和諧社會(huì)的穩(wěn)定。選擇熱門專業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生求學(xué)意向，過(guò)去，法學(xué)專業(yè)曾經(jīng)是高?！盁衢T專業(yè)”之一，截止于2008年全國(guó)已有634所高校開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)，在校法學(xué)本科生人數(shù)達(dá)30余萬(wàn)人，形成了多層次學(xué)歷教育培養(yǎng)的局面。廣東省就有23所高校設(shè)立法學(xué)院系，普通本科院校往應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，必然縮減文科招生人數(shù)?！?017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，法學(xué)專業(yè)成為2017年本科就業(yè)紅牌專業(yè)，意味著法學(xué)專業(yè)就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度等普遍偏低，尤其法律事務(wù)專業(yè)連續(xù)三屆是紅牌專業(yè)。高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的基數(shù)依然龐大，滿足了就業(yè)市場(chǎng)對(duì)法學(xué)人才的需求。從法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)走向看，因法律職業(yè)準(zhǔn)入考試制度將大部分畢業(yè)生拒在公檢法部門之外，企事業(yè)單位更傾向于有經(jīng)驗(yàn)的法律專業(yè)人才，只有小部分法學(xué)畢業(yè)生從事專業(yè)對(duì)口工作，激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀。過(guò)度教育、準(zhǔn)入制度并非畢業(yè)生就業(yè)難的決定因素，本文以8所廣東地方本科院校的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象，理性分析當(dāng)前形勢(shì)下高校、社會(huì)和學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出建議和對(duì)策。

一 研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以廣東省開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的地方本科院校2017屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，包括東莞理工、廣東石油化工學(xué)院、惠州學(xué)院、肇慶學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院、韓山師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院。通過(guò)對(duì)廣東多所高校法學(xué)本科生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查，掌握法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，分析法學(xué)專業(yè)就業(yè)難得困境所在。

（二）研究方法

第一，文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)科研論文和報(bào)告，提取有價(jià)值材料為論文觀點(diǎn)做理論支撐，參考文獻(xiàn)包括法學(xué)教育、就業(yè)形勢(shì)、學(xué)生工作等多方面。其次，參考了麥可思研究院《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》里面的就業(yè)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確還原就業(yè)數(shù)據(jù)。借鑒理論與數(shù)據(jù)，讓研究有理有據(jù)，更有說(shuō)服力。第二，調(diào)查問(wèn)卷法。本次采用了電子問(wèn)卷，分別對(duì)廣東多所地方院校法學(xué)本科畢業(yè)進(jìn)行調(diào)研，為了更充分了解地方院校法學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，設(shè)置了多方面的調(diào)查內(nèi)容，例如就業(yè)影響因素、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)意向等。每所高校設(shè)置了130-150份電子問(wèn)卷，回收了1230份有效電子問(wèn)卷。

二 調(diào)查結(jié)果

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

通過(guò)收集和整理數(shù)據(jù)得出，當(dāng)前地方院校本科法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)并不是十分明朗，52.50%的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為求職應(yīng)聘的機(jī)會(huì)較多，但是入職的要求難度大，表示就業(yè)形勢(shì)普遍不容樂(lè)觀；然而，還有小部分法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生（16.50%）認(rèn)為求職相對(duì)簡(jiǎn)單，有機(jī)會(huì)選擇合適自己的崗位，表示當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)是可觀的。在整體調(diào)查人數(shù)中，女生人數(shù)占據(jù)整體的67%，在就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀的情況下，女生的就業(yè)壓力比男生大。

大學(xué)生教育和就業(yè)長(zhǎng)期是社會(huì)的熱點(diǎn)話題。普通本科院校向應(yīng)用型法學(xué)轉(zhuǎn)變，法學(xué)專業(yè)就業(yè)選擇面沒(méi)有理工科開(kāi)放，國(guó)家公檢法系統(tǒng)作為法學(xué)專業(yè)的“對(duì)口”單位，人事機(jī)制改革使其需求量下降，而就業(yè)人口基數(shù)的越積越多，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不及理工科更具優(yōu)勢(shì)。從“畢業(yè)生認(rèn)為法學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”的數(shù)據(jù)了解到，就業(yè)時(shí)不夠競(jìng)爭(zhēng)力占41.10%，就業(yè)時(shí)沒(méi)有任何的競(jìng)爭(zhēng)力占16.18%；就業(yè)時(shí)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力占28.16%，就業(yè)時(shí)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力占14.56%。

在法學(xué)專業(yè)就是形勢(shì)不樂(lè)觀和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足情況下，畢業(yè)生還是希望找到一份專業(yè)相關(guān)的工作，未找到合心意的單位的畢業(yè)生還是處于觀望之中。37.86%的畢業(yè)生認(rèn)為有自己有信心去競(jìng)爭(zhēng)專業(yè)對(duì)口工作，58.44%的畢業(yè)生認(rèn)為自己能夠適應(yīng)非法律相關(guān)工作，極少數(shù)畢業(yè)生（3.70%）堅(jiān)持尋找專業(yè)對(duì)口的工作。據(jù)廣東地方本科院校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計(jì)，76%的2017屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事與法學(xué)無(wú)關(guān)的工作，就業(yè)崗位與專業(yè)不相符成為法學(xué)專業(yè)就業(yè)常態(tài)。

（二）就業(yè)意向

在就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，41.20%的畢業(yè)生意向進(jìn)入公檢法系統(tǒng)工作，24.10%的畢業(yè)生工作意向是國(guó)有企業(yè)，16.20%的畢業(yè)生希望進(jìn)入基層單位，5.30%的畢業(yè)生期望從事教師工作，可是沒(méi)有一個(gè)畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生傾向于政府單位，很少畢業(yè)生會(huì)考慮其他單位。在選擇工作性質(zhì)的時(shí)候，50.18%的畢業(yè)生首先考慮工作是否是公務(wù)員單位，30.12%畢業(yè)生選擇工作單位福利，選擇專業(yè)對(duì)口畢業(yè)生有12.10%，根據(jù)個(gè)人興趣選擇工作有2.48%。公檢法系統(tǒng)工作是政府機(jī)關(guān)部門，這些工作崗位符合法學(xué)專業(yè)就業(yè)，其次政府單位的工作穩(wěn)定性高且福利可觀，但公務(wù)員崗位有限，期望的工作與實(shí)際是有差距的。反而國(guó)有企業(yè)更加需要文科類學(xué)生，尤其法學(xué)專業(yè)在國(guó)有企業(yè)是相當(dāng)受歡迎，而準(zhǔn)入制度也有一定難度。對(duì)于基層單位而言，更多畢業(yè)生都期望在一線城市發(fā)展，選擇基層工作的畢業(yè)生人數(shù)會(huì)較少，不過(guò)實(shí)際中獲得基層工作的機(jī)會(huì)較大。有小部分畢業(yè)生選擇了師范方向，考取教師資格證從事教育工作。

在調(diào)查的8所廣東地方本科院校的學(xué)生中，92%的畢業(yè)生生源是廣東省內(nèi)，就廣東省生源而言，50.14%的畢業(yè)生期望在廣州、深圳和珠海工作，剩余的49.86%畢業(yè)生都希望回去家鄉(xiāng)就業(yè)。通過(guò)就業(yè)統(tǒng)計(jì)反饋，能夠留在廣州、深圳和珠海工作的畢業(yè)生只有14.20%，法學(xué)本科在一線城市立足的機(jī)會(huì)甚少，大部分畢業(yè)生流向廣東的三四線城市。一線城市對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有更高的要求，第一要通過(guò)司法考試，其次需要研究生學(xué)歷。畢業(yè)生對(duì)工作薪水的期望，62.10%的畢業(yè)生都想拿到3500以上的薪酬，與實(shí)際薪水對(duì)比，畢業(yè)生的薪水期望值是適中。

（三）就業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查了地方院校在就業(yè)工作的指導(dǎo)情況，學(xué)校就業(yè)處為大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都有安排相關(guān)課程，如：大學(xué)生職業(yè)課程、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等，還包括了實(shí)踐教學(xué)方面，如：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，這是一個(gè)非常全面的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)體系。還有些沒(méi)有納入課程體系，例如就業(yè)宣講會(huì)、就業(yè)招聘會(huì)等。各個(gè)院校在就業(yè)工作上各具特色。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校就業(yè)處針對(duì)畢業(yè)生群體就業(yè)指導(dǎo)工作包括：就業(yè)課程、派發(fā)就業(yè)材料、整理畢業(yè)信息、招聘宣講會(huì)、職業(yè)資格申報(bào)等。就業(yè)指導(dǎo)課程主要是讓畢業(yè)生掌握基本就業(yè)技能，用于畢業(yè)季度求職應(yīng)聘；在調(diào)查8所地方院校法學(xué)專業(yè)本科生里面，39.78%的畢業(yè)生認(rèn)為該課程對(duì)就業(yè)有幫助，但沒(méi)實(shí)際效果；60.12%畢業(yè)生認(rèn)為該課程對(duì)就業(yè)沒(méi)有幫助，純粹理論講授。派發(fā)就業(yè)材料一般是《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》和《就業(yè)協(xié)議書》（簡(jiǎn)稱三方協(xié)議）。畢竟很多四年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)期都會(huì)安排專業(yè)實(shí)習(xí)，很少學(xué)生能夠有時(shí)間參與招聘宣講會(huì)。法學(xué)專業(yè)本科生，在專業(yè)資格證書方面，除了等待司法考試成績(jī)公布，有選擇師范方向的可以申請(qǐng)教師資格證。學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作上是落實(shí)到位，但實(shí)際效果差強(qiáng)人意。

三 就業(yè)困境分析

（一）人才競(jìng)爭(zhēng)困境

黨的十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確將“法治”納入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，更好地實(shí)施依法治國(guó)戰(zhàn)略，還有普及法律知識(shí)，一個(gè)法治環(huán)境需要長(zhǎng)期的建設(shè)，這是離不開(kāi)法學(xué)專業(yè)人才的貢獻(xiàn)。當(dāng)前法制環(huán)境并不完善，社會(huì)環(huán)境對(duì)就業(yè)形勢(shì)是有影響，直接影響力就業(yè)崗位配置，公檢法國(guó)家機(jī)構(gòu)作為法學(xué)專業(yè)“對(duì)口”崗位，這類工作崗位需求量特別少且招考要求逐年提高。例如檢察院的招考編制有限，報(bào)名考試資格也高，一般要通過(guò)司法考試，有些地區(qū)要研究生學(xué)歷。在公檢法國(guó)家機(jī)構(gòu)中招聘一個(gè)崗位，采取1：3的面試比例，出現(xiàn)多人競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位，淘汰的人數(shù)肯定不少。

社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，在產(chǎn)量大、素質(zhì)高的畢業(yè)生群體中，用人單位選材時(shí)是擇優(yōu)挑選，注重人才的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)歷層次代表著知識(shí)量，往往高學(xué)歷畢業(yè)生的擇業(yè)機(jī)會(huì)比低學(xué)歷畢業(yè)多。廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)認(rèn)為，“法學(xué)專業(yè)本科層次培養(yǎng)的畢業(yè)生很難從事相應(yīng)的工作，專業(yè)的法律人才是需要更高層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。例如法學(xué)專業(yè)學(xué)生想往教師方向發(fā)展，一線城市小學(xué)教師要研究生學(xué)歷，高校教師是博士學(xué)歷，就業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)高學(xué)歷需求成為一種趨勢(shì)。律師事務(wù)所招聘要求和程序比公務(wù)員要簡(jiǎn)單，但律師入行需要通過(guò)司法考試，從極低的通過(guò)司法考試率來(lái)看，將大部分法學(xué)專業(yè)學(xué)生的律師夢(mèng)給澆滅了。其次，律師職業(yè)的起步期較長(zhǎng)，需要工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐技巧和專業(yè)理論知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)工作中培養(yǎng)律師人才年限較長(zhǎng)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)困境

長(zhǎng)期以來(lái)，高校為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批具有扎實(shí)法學(xué)理論基礎(chǔ)的人才，從數(shù)量上補(bǔ)充法學(xué)人才短缺的局面，高校法學(xué)本科教育與實(shí)際律師職業(yè)還是有一定差距。雖然法學(xué)是文科專業(yè)，但其在實(shí)踐過(guò)程中非常注重理論轉(zhuǎn)化為技巧。本科法學(xué)教育是建立在高校理論課程體系中，既有理論教學(xué)，亦有實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)是注重學(xué)生法學(xué)思維的培養(yǎng)，以及掌握基礎(chǔ)的法學(xué)概念。從教學(xué)體系分析和師資力量分析，當(dāng)前法學(xué)本科生是以理論偏重教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)上，主要以模擬法庭、法院見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、三下鄉(xiāng)實(shí)踐，然而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常缺乏“雙師型”教師，大部分教師立足于校內(nèi)課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的管理與指導(dǎo)不到位。

通過(guò)司法考試是法學(xué)專業(yè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的，有不少院校為了讓學(xué)生有更多時(shí)間備考，將課程壓力遷移到大一、大二、大四。法學(xué)專業(yè)基本都是理論，要通過(guò)大量時(shí)間記憶和實(shí)踐。一年級(jí)新生剛上大學(xué)，還處于適應(yīng)性階段，大量的課程導(dǎo)致出現(xiàn)補(bǔ)考現(xiàn)象；尤其四年級(jí)大學(xué)生，要面臨一學(xué)期專業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，還有兼顧論文等，留給應(yīng)屆畢業(yè)是的時(shí)間是有限的。要完善課程安排，平衡考試與就業(yè)的時(shí)間，避免學(xué)生有過(guò)大壓力感。

高校就業(yè)指導(dǎo)中心是作為指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的部門，為應(yīng)屆畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)過(guò)程中提供理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)信息成了應(yīng)屆畢業(yè)生的主要就業(yè)信息渠道，指導(dǎo)中心作為行政部門，通過(guò)上傳下達(dá)的方式傳達(dá)就業(yè)信息，應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)相關(guān)信息的獲取并不高。其次，就業(yè)指導(dǎo)中心采用宣講會(huì)、招聘會(huì)等形式進(jìn)行幫助學(xué)生就業(yè)，缺乏針對(duì)性分類指導(dǎo)服務(wù)，崗位的應(yīng)聘率極低。

（三）個(gè)人技能困境

社會(huì)價(jià)值觀是一種意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)向，讓畢業(yè)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念尤其重要。在調(diào)查結(jié)果中看到大部分法學(xué)學(xué)生傾向于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等“鐵飯碗”單位，就業(yè)意向與畢業(yè)生的個(gè)人價(jià)值觀念有關(guān)系。法學(xué)專業(yè)對(duì)口崗位是社會(huì)威望比較高的單位，由于法學(xué)專業(yè)的考證難度大，一度讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生迷失在理論備考，放棄就業(yè)最佳時(shí)機(jī)和機(jī)會(huì)。其次，法學(xué)教育不僅是本科學(xué)歷教育，還有研究生、博士生，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況定位，找到合適的崗位才有意義。

在求職的過(guò)程中，每個(gè)畢業(yè)生都有遇到一定的求職阻礙因素。從學(xué)生個(gè)人角度出發(fā)，通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生了解到，42.20%的畢業(yè)生認(rèn)為“個(gè)人能力”是影響就業(yè)的主要因素，“個(gè)人能力”是意味著學(xué)生是否通過(guò)司法考試，這個(gè)考試就是檢查學(xué)生在校掌握的理論知識(shí)；“學(xué)歷”（29.40%）作為第二個(gè)影響因素，第三個(gè)因素是家庭背景（19.50%），其他因素（9.90%）考試失誤、錯(cuò)過(guò)考試時(shí)間等。隨著就業(yè)市場(chǎng)和招聘的規(guī)范性，每個(gè)公務(wù)員崗位招聘都是通過(guò)層層考試與面試，因此，個(gè)人能力在求職中更加重要。

四 化解法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)困境的有效措施

（一）加強(qiáng)正確的擇業(yè)觀教育

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。擇業(yè)觀是對(duì)未來(lái)將從事的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的一種思維觀念。目前法學(xué)本科就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻下，獲取一份穩(wěn)定的工作來(lái)之不易，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀，有助于幫助畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)過(guò)程中遇到的重重困難。當(dāng)前，高等高等教育并非過(guò)去精英教育，摒棄學(xué)歷差距的觀念，淡化本科學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，以一名普通求職者的心態(tài)去競(jìng)聘工作崗位。作為高校就業(yè)指導(dǎo)教師，理應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)，樹(shù)立積極進(jìn)取的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，準(zhǔn)備職前求職材料；樹(shù)立積累工作經(jīng)驗(yàn)再擇業(yè)的理念，在工作中磨礪個(gè)人品質(zhì)，提高求職恐懼的抗壓能力。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀教育

求職市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有提高求職者的個(gè)人素質(zhì)和能力去適應(yīng)社會(huì)需求，才能獲取一線求職機(jī)遇。黨十八大對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出新的要求，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。除了要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，還有鼓勵(lì)法學(xué)本科畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)，還能提供更多就業(yè)崗位。在創(chuàng)業(yè)教育上，首先開(kāi)張創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)理念；積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）提高自身綜合素質(zhì)

用人單位注重求職者的綜合素質(zhì)能力，包括思想覺(jué)悟、理論水平與技能的綜合表現(xiàn)，淡化學(xué)歷層次與專業(yè)背景，大學(xué)期間往往是大學(xué)生綜合素質(zhì)形成的重要階段。作為一名法學(xué)本科畢業(yè)生，通過(guò)司法考試是個(gè)人能力提升的關(guān)鍵一環(huán)，也是體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的掌握程度；其次在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加要注重將理論轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，培養(yǎng)高效簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)能力；在實(shí)踐教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)踐掌握基本的流程，能夠熟練掌握法律案件的細(xì)節(jié)。提升畢業(yè)生的自身綜合素質(zhì)，才能在激烈的求職市場(chǎng)中獲得一份適合自己的工作。

參考文獻(xiàn)

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