“免監(jiān)督班集體”管理模式的實踐探索

職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任，然而在很多中職學生身上，卻存在著學習目標不明確等問題。為解決這些問題，定州市職業(yè)技術教育中心在實踐中構建了一套行之有效的“免監(jiān)督班集體”管理模式。所謂“免監(jiān)督班集體”管理模式，是指“免監(jiān)”班級的紀律、衛(wèi)生、生活、學習、活動等事務不再需要德育處、學生會進行日常監(jiān)督檢查評分，而是由本班學生自我管理、相互監(jiān)督來完成?！懊獗O(jiān)督”并不是不監(jiān)督，而是以更高的標準要求班級自我監(jiān)督，這不僅需要每一位班級成員自覺自律，更需要班主任作好指導和引領，以提高學生自我管理能力為目標，實現(xiàn)“管是為了不管”的目的。

一、“免監(jiān)督班集體”的實施

流程

學校針對“免監(jiān)督班集體”的評選和實施，制定了一套清晰明確的流程，共分為籌備、申報、考查審批、授旗宣誓、監(jiān)督等五個階段。

籌備。學校制定了《免監(jiān)督班集體評選辦法》《班級、學生量化積分考核辦法》等規(guī)章制度，使學生在自我管理過程中有章可循、依規(guī)辦事；成立了“免監(jiān)督班集體考核小組”，具體負責“免監(jiān)督班集體”的各項事務，保證“免監(jiān)”班級權利和義務切實落到實處。此外，學校還召開了全體班主任會議，充分動員，統(tǒng)一思想，激發(fā)班主任參與“免監(jiān)督班集體”評選和建設的積極性。

申報。學校每學期評選一次“免監(jiān)督班集體”，申報班級必須滿足以下條件：具有良好的班風、學風；能帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度；有團結協(xié)作精神；誠實守信，考試無作弊現(xiàn)象；講文明有禮貌；班級量化積分連續(xù)三個月均達到90分以上。申報班級需寫出書面申請，同時班級每一位成員都要寫一份“自律承諾書”，承諾自己會遵守各項要求。隨后，申報班級相關資料將統(tǒng)一上報至學校免監(jiān)督班集體考核小組進行審核。

考查審批。學校免監(jiān)督班集體考核小組會對申報班級進行至少半個月的綜合考查，考查內(nèi)容包括：教室及宿舍的紀律、衛(wèi)生情況，上課、自習、實訓情況，班級活動的組織開展等情況?？疾槠陂g，申報班級若出現(xiàn)違紀事件，其申報將不予批準。若再次提出申報，需達到標準并重新提交申請書。

授旗宣誓。經(jīng)考查，各項指標合格的班級會被批準成為“免監(jiān)督班集體”。學校召開全校師生大會為其進行隆重的授旗儀式，該班級的學生要公開宣讀誓詞并莊嚴宣誓。

監(jiān)督?！懊獗O(jiān)督班集體”應自覺履行承諾，做好全校同學的表率，接受全校師生的監(jiān)督。免監(jiān)督班集體考核小組會對“免監(jiān)”班級不定期進行抽查，若連續(xù)兩個月某一項指標不合格或出現(xiàn)一起較嚴重的違紀事件，則摘掉該班級的錦旗。

二、“免監(jiān)督班集體”的建設與維護

獲得“免監(jiān)督班集體”的資格不易，而“免監(jiān)督班集體”榮譽的維護與保持更需要全班師生的共同努力。

1.班主任精心謀劃、細致指導

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，班主任是“免監(jiān)督班集體”管理模式得以順利實施的關鍵所在，沒有班主任幕后的指導和培養(yǎng)，學生的自我管理將無從談起。

激發(fā)意識。許多中職生在初中階段由于學習成績不理想，很少受到表揚，自信心缺失，對自己是否具備自我管理能力存在疑問。針對這種情況，班主任充分信任學生，拿著“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，激發(fā)他們爭創(chuàng)和建設“免監(jiān)督班集體”的積極性，幫助他們樹立“我行，我能行，我一定行”的信念。

教會方法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，“免監(jiān)”班級中許多事務需要學生自主來完成，班主任也十分注重發(fā)揮學生的主體作用，充分作好指導，引導他們修改完善每項工作的實施方案，教會他們處理班級事務的方法。久而久之，學生的組織能力、處理問題能力大有提高，自主開展班級工作更加得心應手。

強化督查。在民主選舉的基礎上，班主任在班級中組建了強有力的班干部隊伍，建立班干部例會制度，做到重要事項即時議、日常管理天天報、考核結果周周評。同時，還組成“班級自主管理小組”，對班級日常事務及班干部的工作進行督查，每周總結、公示，并將檢查結果計入學生個人量化管理積分，促使學生遵規(guī)守紀。

總結反思。班主任會經(jīng)常召開學生座談會進行交流反思，讓每一位同學都談談近期學習生活中的成敗得失、所思所感，哪些地方做得不到位，應該如何改進，等等。反思是進行自我評價的一種方式，學生會在反思中不斷成長。班主任在總結時對學生的優(yōu)點和取得的成績給予充分肯定，也增強了學生進行自我管理的信心。

2.學生積極參與、見賢思齊

對于“免監(jiān)督班集體”的學生來說，“免監(jiān)督”是一份榮譽，更是一份責任。為了保持住這份榮譽，擔當起這份責任，他們需要努力成為更加自覺自律的人，要學會自我監(jiān)督、自我管理。

互幫互助，共同進步。在班級中，學生的素質(zhì)參差不齊，自我約束、自我管理的能力有高有低，但為了爭當“免監(jiān)督班集體”，每一位同學都在努力約束自己的行為，自覺遵守校規(guī)校紀。一些自身有些缺點的學生，為了不因自己的行為影響班級榮譽和利益，也在同學的幫助和監(jiān)督下主動改掉原來的不良習慣。在這樣的氛圍下，全班同學得以共同成長、共同進步。

自發(fā)組織，盡情展示。每周一早讀前，“免監(jiān)”班級會重溫充滿激情的班級誓詞，激勵同學們自覺規(guī)范言行，遵守承諾。早讀時間，同學們齊讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，在學習中提高自己的道德修養(yǎng)。此外，“免監(jiān)”班級還會經(jīng)常組織形式多樣的活動，比如：歌詠比賽、個人才藝展示、籃球比賽、學雷鋒活動等，從開始謀劃到最后實施，都由班干部帶領全班同學來完成，學生在活動中鍛煉了才能，增長了才干，培養(yǎng)了特長，形成了你追我趕、誰也不想落后、積極向上的班級氛圍。

三、“免監(jiān)督班集體”管理模式的成效

“免監(jiān)督班集體”管理模式的實施，可以說是小舉措帶來了大變化，增強了學生的自我管理能力，學生整體素質(zhì)明顯提升，學校已形成“文明、誠信、和諧、奮進”的良好校風。

學校德育工作呈現(xiàn)新局面。實施“免監(jiān)督班集體”管理模式后，“免監(jiān)”班級學生處處做表率，其他班級學生也見賢思齊，學習先進、趕超先進。學生更遵規(guī)守紀，上課、集會時的表現(xiàn)越來越好；更講文明懂禮貌，師生關系更和諧；學習主動性更高漲，積極參加各種比賽，取得了較好的成績。可以說，“免監(jiān)督班集體”帶動了學校德育工作更上一層樓。

班級展現(xiàn)新風貌?！懊獗O(jiān)督班集體”管理模式使學生發(fā)生了轉(zhuǎn)變，無論何時何地，都能做到老師在與不在一個樣，班級整體素質(zhì)明顯提高。首先，學生更自律，集體榮譽感更強。例如，有一名楊姓同學打飯時踩了別人的腳，對方提出了過分的道歉要求，而他二話沒說，向?qū)Ψ降狼?，化解了矛盾。同學問他：“依你過去的脾氣，早就打起來了，現(xiàn)在怎么改好了？”他說：“我們班是免監(jiān)督班集體，不能因為我一個人打架，影響了全班的榮譽。”其次，學生主人翁意識更強，自信心更足。如今，班級和學校的許多重要事務都由“免監(jiān)”班級學生來操辦，學生們也做得有聲有色。在定州市中小學生運動會上，學?！懊獗O(jiān)”班級提供的志愿服務，得到了市里領導和外校教師的一致好評。

班主任工作不斷開拓創(chuàng)新。在學生提高自我管理能力的同時，班主任也把更多的精力用在班級管理方式方法的改進和創(chuàng)新上。針對班級學生的實際情況，班主任們各出奇招，開發(fā)了“課前5分鐘素質(zhì)教育”“快樂驛站”“模擬工資學分制”等十分有效的管理方式。此外，各班還自擬班訓，書寫懸掛在走廊和教室內(nèi)；開展聯(lián)歡會、歌詠比賽、演講比賽、創(chuàng)意展示等豐富多彩的課外活動，營造出濃厚的校園文化氛圍。

畢業(yè)生深受企業(yè)青睞。學校的畢業(yè)生在社會上的口碑很好，能夠做到守規(guī)矩、懂禮貌、有技能、服從領導、懂得感恩、服務他人。例如：在天津豐鐵汽車部件有限公司就業(yè)的學校畢業(yè)生，繼續(xù)保持在學校養(yǎng)成的良好習慣，去食堂打飯途中，只要三人以上就自覺排成一縱隊，成為了企業(yè)的一道風景。企業(yè)領導對學校的教育方式大加稱贊的同時，號召其他員工向他們學習，帶動企業(yè)員工素質(zhì)整體提升。學生的優(yōu)秀表現(xiàn)已產(chǎn)生名牌效應，眾多企業(yè)紛紛來校招聘員工，并建立長期合作關系?，F(xiàn)在，學校每年舉辦兩次“畢業(yè)生校園招聘會”，在招聘會上，出現(xiàn)了兩天內(nèi)所有畢業(yè)生被爭搶一空、全部就業(yè)的火爆場面，學生就業(yè)質(zhì)量顯著提高。

【李蓬，河北省定州市職業(yè)技術教育中心，高級教師】

責任編輯︱何 蕊