促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)視域下的舞蹈課教學(xué)反思

趙曉勇

【摘? 要】本文主要探索當(dāng)前高等職業(yè)院校，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)和大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題。就如何提高高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的就業(yè)觀念，提升高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。滿足大學(xué)生的就業(yè)需求和社會(huì)在新的歷史時(shí)期對(duì)舞蹈人才，特別是兒童、青少年舞蹈普及教育師資的需求進(jìn)行了深入的探索，希望我們的探索能對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)工作和大學(xué)生就業(yè)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè);舞蹈課教學(xué);高等職業(yè)院校;學(xué)前教育專業(yè)

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，我國(guó)的高等教育呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的喜人景色，每年高等院校學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量都有較大的增長(zhǎng)。2017年，我國(guó)高等院校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到795萬(wàn)人之多。創(chuàng)造了歷史的新高。

那么，影響高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)的原因有哪些呢？我認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.少部分學(xué)生不具備學(xué)習(xí)舞蹈的基本條件

目前，我國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的錄取，主要是根據(jù)學(xué)生的高考文化分?jǐn)?shù)成績(jī)來(lái)確定，而沒(méi)有采取我國(guó)高考藝考生的錄取辦法，根據(jù)考生的文化成績(jī)和藝術(shù)考試成績(jī)來(lái)確定。由于一部分考生在中小學(xué)階段。沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈，缺乏必要的學(xué)習(xí)舞蹈條件，因此，這部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和動(dòng)作模仿能力存在較大差距，由于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)條件較差，在學(xué)習(xí)舞蹈上存在一定困難，有的學(xué)生聽(tīng)不出音樂(lè)的基本節(jié)奏和旋律，有的學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)感差，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作很吃力。一般情況下，正常的學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈組合，四五遍就可以完成好，而舞蹈先天條件差的同學(xué)。十遍八遍還不能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。影響了舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高，由于不能及時(shí)較好地完成舞蹈學(xué)習(xí)任務(wù)，也影響了這部分學(xué)生的自信心和健康人格的培養(yǎng)。

2.舞蹈課課時(shí)相對(duì)不足

根據(jù)現(xiàn)有高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)制為三年，扣除學(xué)生半年的實(shí)習(xí)期。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年半。以某學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為例，舞蹈課每周一次，一次兩課時(shí)，按每學(xué)期18周教學(xué)時(shí)間計(jì)算。每學(xué)期舞蹈課時(shí)只有36課時(shí)。一年72課時(shí)，兩年半累計(jì)180課時(shí)。在這有限的180課時(shí)里面，舞蹈教師要把舞蹈基本功、漢藏蒙維傣等民族的民間舞、兒童舞蹈、舞蹈劇目排練、舞蹈編創(chuàng)技法等教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。是有很大的難度的，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。大部分都沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)舞蹈需要更多的時(shí)間去消化和掌握。由于舞蹈課是以班組為單位集體進(jìn)行。舞蹈老師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作要一個(gè)一個(gè)的去糾正。一遍又一遍的去練習(xí)，只有這樣，才能保證舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量。因此，舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量是需要大量的教學(xué)時(shí)間來(lái)保證的。

3.學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展。我國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)量也急劇上升。2017年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬(wàn)。再一次創(chuàng)下高校畢業(yè)生數(shù)量的歷史新高。不斷增加的高校畢業(yè)生。使得我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。如何幫助，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。已經(jīng)成為了全民關(guān)注的重要話題。黨中央，國(guó)務(wù)院十分重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，堅(jiān)持把高校畢業(yè)生就業(yè)工作。擺放在全民就業(yè)工作的首位。先后出臺(tái)了《進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作去的意見(jiàn)》等指導(dǎo)性文件，在學(xué)費(fèi)補(bǔ)償，創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，稅收優(yōu)惠等方面為大學(xué)生就業(yè)提供幫助。

由于受到就業(yè)觀念的影響，一部分學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生中存在著就業(yè)誤區(qū)，她們?cè)诔醮尉蜆I(yè)時(shí)，主要把眼光放在公辦幼兒園和公立學(xué)校上面，對(duì)民辦幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不屑一顧。例如某校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校規(guī)模很大，教師福利待遇也很好，其舞蹈教學(xué)水平也很高。但是，他們多次來(lái)學(xué)校招聘教師，就是沒(méi)有學(xué)生愿意去應(yīng)聘。

為了提高高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量。滿足幼兒園，托兒所，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)舞蹈師資的需求，提高高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。我認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的教學(xué)和大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)該采取以下一些措施：

（1）改革現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的錄取方式。由于培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的特殊性。建議高職院校調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)的新生錄取方式。即采取目前我國(guó)高等院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的錄取方式，增加學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)考試內(nèi)容。高等職業(yè)院校在錄取學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生時(shí)。既看高考文化成績(jī)，又看高考藝術(shù)成績(jī)，通過(guò)錄取方式的改革，可以讓學(xué)生在進(jìn)入高等職業(yè)院校之前。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，為將來(lái)進(jìn)入高等職業(yè)院校打下一個(gè)比較好的舞蹈基礎(chǔ)。同時(shí)，也把一些不具備學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生分流出去。從而保證了高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。能在一個(gè)較好的舞蹈基礎(chǔ)上。進(jìn)行舞蹈課的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課教學(xué)。打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）適當(dāng)增加舞蹈課的課時(shí)數(shù)量，舞蹈課與學(xué)前教育專業(yè)其他課程相比，其動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都要更強(qiáng)一些，時(shí)間也要更多一些，由于舞蹈課程的自身專業(yè)特點(diǎn)。學(xué)生舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，舞蹈感覺(jué)的形成，需要大量的課堂時(shí)間來(lái)保證。因此，一周一次的舞蹈課，對(duì)舞蹈教師的授課和學(xué)生舞蹈感覺(jué)的形成，以及舞蹈動(dòng)作風(fēng)格的把握。都是不夠的。因此，建議有條件的職業(yè)院校，在學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)一年級(jí)時(shí)，適當(dāng)增加舞蹈課的課時(shí)。同時(shí)，舞蹈老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。充分利用學(xué)生早功，晚自習(xí)的時(shí)間，增加舞蹈練習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，以此彌補(bǔ)你早課學(xué)習(xí)課時(shí)不足的問(wèn)題，保住舞蹈教學(xué)內(nèi)容的順利推進(jìn)。

（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，推動(dòng)大學(xué)生充分就業(yè)。近年來(lái)，隨著我國(guó)藝術(shù)教育普及工作的不斷深入。各種各樣的校外舞蹈培訓(xùn)中心如雨后春筍般的成長(zhǎng)起來(lái)。有少兒中國(guó)舞，少兒芭蕾舞，少兒民族民間舞蹈，少兒拉丁舞蹈等等，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)上萬(wàn)家，校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年產(chǎn)值12億元，隨著校外舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展壯大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把自己的孩子送到各種各樣的藝術(shù)培訓(xùn)中心和舞蹈培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)，從0—3歲的幼兒早教。到4—6歲的幼兒舞蹈考級(jí)。舞蹈教師的身影無(wú)處不在。北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等國(guó)家級(jí)院校和社會(huì)團(tuán)體，為了推動(dòng)舞蹈事業(yè)的繁榮和兒童，青少年舞蹈教育事業(yè)的健康發(fā)展。紛紛開(kāi)展了青少年的舞蹈考級(jí)工作和舞蹈教師資格證的考級(jí)與認(rèn)證工作，高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的許多學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，也考取得了北京舞蹈學(xué)院，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等相關(guān)舞蹈的舞蹈教師資格證書。

高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。由于可以養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的要求。他們除了學(xué)習(xí)舞蹈課以為外，還要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，幼兒衛(wèi)生與健康，幼兒心理學(xué)等相關(guān)課程。他們和其他高校的舞蹈本科生相比。更了解兒童的身體發(fā)育情況和心理變化規(guī)律，因此，由考取了教師資格證的學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，來(lái)從事兒童和幼兒的舞蹈普及教學(xué)工作再合適不過(guò)了。

作為國(guó)家教育體系當(dāng)中重要組成部分的高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)。我們要在立足為幼兒園，托兒所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)合格的幼兒教師的基礎(chǔ)上。積極拓展教學(xué)空間，更新教育理念，在教學(xué)當(dāng)中 ，培養(yǎng)更多更好具有舞蹈特長(zhǎng)的，熱愛(ài)兒童，幼兒舞蹈事業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，教育他們學(xué)好本領(lǐng)，更新觀念，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，就業(yè)觀，積極投身于兒童，幼兒舞蹈的教育事業(yè)當(dāng)中。為推動(dòng)我國(guó)舞蹈事業(yè)的繁榮，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)開(kāi)劈新天地。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，提高高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的就業(yè)觀念。提升高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。滿足社會(huì)在新的歷史時(shí)期對(duì)舞蹈人才，特別是兒童青少年舞蹈普及教育師資的需求。我們高等職業(yè)院校的舞蹈教師。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，把高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)工作和大學(xué)生就業(yè)工作推向一個(gè)新的高潮。