新高考下高中物理教學(xué)的困惑與對(duì)策

林艷欽

摘 要：福建省從2018級(jí)高中學(xué)生開始進(jìn)入新高考改革。新高考帶來的變化是：調(diào)整全國(guó)統(tǒng)一高考科目和總分結(jié)構(gòu)。全國(guó)統(tǒng)一高考科目包括語文、數(shù)學(xué)和外語3個(gè)科目。學(xué)生高考總分由統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目（6選3）成績(jī)組成。新高考采用的賦分制度和物理學(xué)科特點(diǎn)導(dǎo)致物理選考人數(shù)急劇下降，物理教師將面臨尷尬局面；同時(shí)還有教學(xué)內(nèi)容增多而課程時(shí)間減少的問題；學(xué)習(xí)進(jìn)階計(jì)劃如何安排的問題。面對(duì)這些問題與困惑，本文提出了思考和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新高考；物理教學(xué)；困惑與對(duì)策

在福建省教育廳發(fā)布的《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》中明確指出：我省從2018級(jí)高中學(xué)生開始進(jìn)入新高考改革。[ 1 ]新高考帶來的主要變化是：調(diào)整全國(guó)統(tǒng)一高考科目和總分結(jié)構(gòu)。全國(guó)統(tǒng)一高考科目包括語文、數(shù)學(xué)和外語3個(gè)科目。學(xué)生高考總分由統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目（6選3）成績(jī)組成[ 1 ]。外語科目將提供兩次考試機(jī)會(huì)。

新一輪的高考綜合改革變化巨大，給物理教師帶來了很多問題與困惑。

1 問題與困惑

1.1 多數(shù)學(xué)生不選物理學(xué)科，物理教師將面臨比較尷尬的局面

新高考采用的賦分制度和學(xué)科特點(diǎn)等因素導(dǎo)致一些學(xué)科考生人數(shù)急劇下降。新高考擴(kuò)大了學(xué)生科目的選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生按照學(xué)科興趣同時(shí)參照高校專業(yè)要求來選擇科目。“選擇”是新高考方案的一個(gè)亮點(diǎn)，倒逼著學(xué)生通過走班選科找到適合自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)通道。通過6選3，一名學(xué)生有20種組合可以進(jìn)行挑選，因此也造成了學(xué)科教師需求的不均衡問題。從上海和浙江兩地先行改革的狀況來看物理教師人數(shù)需求急劇下降。物理學(xué)科陷入了死循環(huán)：科目難，選擇人少，原始分高但排名未必高，加劇獲得高分的難度，更多學(xué)生退出競(jìng)爭(zhēng)，沒人敢選考物理。物理的“大學(xué)科”地位不保。選擇物理學(xué)科的學(xué)生人數(shù)少，造成部分物理教師要去教技術(shù)等第二個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象。

1.2 教學(xué)內(nèi)容增多課程時(shí)間減少的矛盾

從2017年版新課標(biāo)來看物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容大大增加了。新課標(biāo)將原有的2個(gè)必修模塊和5個(gè)選修模塊整合成 6個(gè)模塊，即3個(gè)必修模塊和3個(gè)選擇性必修模塊。6個(gè)模塊都是必考內(nèi)容，都要教；學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)從原先的12個(gè)變?yōu)?1個(gè)，實(shí)驗(yàn)數(shù)量也大為增多。

然而新的高考賦分制度弱化了物理的學(xué)科地位，導(dǎo)致物理課時(shí)的安排在減少。教學(xué)內(nèi)容增多與課時(shí)減少的矛盾給物理教師帶來了困惑。物理課到底要怎么上？

1.3 學(xué)習(xí)進(jìn)階計(jì)劃安排

高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，共有四個(gè)維度：物理觀念和應(yīng)用、科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)探究和交流、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任[ 2 ]。在新高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)其達(dá)成水平提出了參考評(píng)價(jià)指標(biāo)，即將每個(gè)維度都劃分為從“水平一”到“水平五”共五個(gè)等級(jí)。那么，高一物理教師面對(duì)的學(xué)生既有要參加物理選考的也有不參加物理選考的，學(xué)習(xí)進(jìn)階的水平層級(jí)進(jìn)階計(jì)劃該如何安排？

2 措施與對(duì)策

2.1 幽默語言激發(fā)學(xué)習(xí)物理學(xué)科興趣

“6選3”對(duì)教師而言既是一種壓力，也是一種動(dòng)力。究竟什么樣的物理老師受歡迎？通過訪談及問卷調(diào)查，我們了解到學(xué)生最喜歡以下兩類老師：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又特別喜愛學(xué)生的老師；具有獨(dú)特人格魅力，例如幽默風(fēng)趣和熱情洋溢的老師。

課間多與學(xué)生交流溝通，增進(jìn)師生情誼，讓學(xué)生從喜歡任課老師進(jìn)而喜愛上一門課程。高一學(xué)年避免偏難題目，適當(dāng)減負(fù)，多做一些趣味演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以增加物理科選課學(xué)生人數(shù)。

2.2 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂實(shí)效

教育家蘇霍姆林斯基告誡我們：在課堂上不要總是教師在講，要留些時(shí)間讓學(xué)生去思考。學(xué)生只有通過自己的努力去理解的東西才是他真正掌握的東西。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高物理課堂實(shí)效。教師通過把物理思想方法作為物理知識(shí)的脈絡(luò)去組織教材，安排教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生沿著科學(xué)的思路去感知，去品味、去體驗(yàn)、去思考物理思想方法。

如果有可能，高二選科后可以嘗試兩節(jié)物理課連著一起上，這樣可以減少點(diǎn)名和跑班的時(shí)間，對(duì)于大題也可以有比較充裕的時(shí)間講解和進(jìn)行拓展。一節(jié)課只有45分鐘，教師連講2個(gè)大題目的時(shí)間都不夠用，更別提給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間了。

教師應(yīng)把學(xué)生的各種反饋信息及時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)。通過尋找高效的物理教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效，進(jìn)而提高學(xué)生的物理成績(jī)才是王道。

2.3 進(jìn)階計(jì)劃建議

由于大學(xué)名校理工科大部分需要選考物理，讓尖子生愿意多花時(shí)間在物理上，但是仍然有大部分的學(xué)生不準(zhǔn)備選物理，高一開始就會(huì)放棄物理學(xué)科。兩極分化現(xiàn)象使得教師不得不放慢教學(xué)進(jìn)度去照顧這部分的學(xué)生。

進(jìn)階計(jì)劃建議安排如下：當(dāng)物理必修學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生要達(dá)到水平二的程度；高二學(xué)期末要達(dá)到水平三的程度；高三復(fù)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到水平四的程度。

3 結(jié)語

新一輪的高考綜合改革是大勢(shì)所趨，每一個(gè)教師都無法逃避改革的浪潮。物理教師只有迎難而上，奮力拼搏才能找到出路。

參考文獻(xiàn)：

[1]福建省教育廳.福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案[Z].2016-10-3.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.