人大狀元吳洪祎：拒絕得了《王者榮耀》才可成就真正的“王者榮耀”

時(shí)光匆匆，初入高中時(shí)的憧憬和懵懂似乎還未遠(yuǎn)去，我卻也已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)弟學(xué)妹們一聲聲的學(xué)姐；高考前的緊張忐忑好像還回旋在心頭，一紙錄取通知書(shū)卻已經(jīng)寄到手中。作為剛剛畢業(yè)的學(xué)姐，我有幸在此和你們分享高中三年學(xué)習(xí)生活的感悟，希望對(duì)你們高中三年求知之旅有所幫助。

合理安排時(shí)間，讓學(xué)習(xí)有效率。高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容比起初中要艱澀難懂許多，或者看起來(lái)容易，落到題目中時(shí)又難了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，科學(xué)合理的時(shí)間安排就顯得尤為重要。根據(jù)自己的特點(diǎn)有計(jì)劃地安排時(shí)間學(xué)習(xí)或許可以讓你的時(shí)間價(jià)值最大化，起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時(shí)間分配上的平均主義是大忌，但是兼顧各個(gè)科目也很重要。一頭扎進(jìn)數(shù)學(xué)的懷抱對(duì)其他科目不管不顧恐怕會(huì)讓你成為好成績(jī)絕緣體，但因?yàn)橄萑胝Z(yǔ)文學(xué)習(xí)靠以前的基礎(chǔ)的誤區(qū)而把語(yǔ)文學(xué)習(xí)丟到一邊不管不問(wèn)，也會(huì)給自己的學(xué)習(xí)留下隱患。

不要盲目刷題，但是也絕對(duì)不要輕視題海戰(zhàn)術(shù)的作用。很多人都覺(jué)得文科綜合和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)有些玄妙而無(wú)解的問(wèn)題。翻開(kāi)書(shū)不知從何看起，對(duì)著題目不知如何下手，做了題又好像沒(méi)什么用，仔細(xì)想想總覺(jué)得書(shū)本上的知識(shí)和考題好像也沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，真正算是對(duì)著書(shū)也做不來(lái)。的確，語(yǔ)文學(xué)習(xí)很大程度上靠扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，但是如果不做題便學(xué)不會(huì)怎樣運(yùn)用這些知識(shí)基礎(chǔ)。想象一下自己手拿絕世寶劍卻壓根不會(huì)使用，實(shí)在是憋屈。通過(guò)練習(xí)各類(lèi)題型，我們可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)答題的“套路”，懂了“套路”才可以不被出題者“套路”?？吹椒治黾丫渲揽紤]“內(nèi)容+情感+表達(dá)”，看到背景環(huán)境知道除了自然環(huán)境還有社會(huì)環(huán)境，這樣才可以最大可能拿下分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，“刷題”也要有道，盲目追求數(shù)量反而容易得不償失。在刷題的過(guò)程中，要及時(shí)標(biāo)記錯(cuò)題并進(jìn)行整理，這樣才不會(huì)“刷過(guò)丟過(guò)”，做無(wú)用功。另外，一定不要忽視題目解析的作用，認(rèn)真仔細(xì)閱讀解析可以幫助我們找到自己做題時(shí)的知識(shí)缺漏和思維盲點(diǎn)，有助于我們的思維更加縝密。

至于作文的學(xué)習(xí)，素材積累極為重要，要兼顧“吃老本”和“新陳代謝”。我們常說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠積累，這話(huà)不假。十八年太短，未必帶給我們足夠的閱歷，但是浩如煙海的書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代井噴式的信息，讓我們有了千百年億萬(wàn)人的經(jīng)歷、思想為倚仗。用心思考將自己已有的知識(shí)壓厚實(shí)，也要關(guān)注國(guó)家社會(huì)，關(guān)注人生百態(tài)，不斷豐富自己。當(dāng)然，在利用好互聯(lián)網(wǎng)和各類(lèi)書(shū)籍雜志豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)，記得一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑和手機(jī)誘惑說(shuō)“不”——拒絕得了《王者榮耀》，才可以成就真正的“王者榮耀”。但如果對(duì)自己的自制力實(shí)在沒(méi)有信心的話(huà)，也可以選擇訂閱高考作文素材類(lèi)的雜志期刊，積累作文素材的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)其他人素材使用的技巧。

除了積累作文素材，多多參考他人的優(yōu)秀作文對(duì)我們提高自身寫(xiě)作水平也大有好處。我們很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)高考作文的“鳳頭、豬肚、豹尾”理論，也就是吸引人的開(kāi)頭，看得過(guò)去的中間內(nèi)容還有不落俗套的結(jié)尾。的確，參考別人的優(yōu)秀作文并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)可以幫助我們掌握不同的寫(xiě)作技巧。比如取個(gè)切合題意又不落窠臼的標(biāo)題，又或者引一段恰到好處的題記，再或者運(yùn)用條理清晰的小標(biāo)題，都可以為自己的作文增色不少。同時(shí)，多多參考別人的優(yōu)秀作文可以幫助我們整理出不同的作文框架。而作文框架的建立才是真正讓作文最起碼看得過(guò)去的基礎(chǔ)。比如總分式結(jié)構(gòu)、多角度闡述可以讓作文內(nèi)容充實(shí)不空洞，又或者正反觀點(diǎn)的對(duì)比讓作文立意更深刻，再來(lái)一段引發(fā)聯(lián)想，既提升格局又使意境深遠(yuǎn)。

說(shuō)完了學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)談?wù)勑膽B(tài)問(wèn)題。

無(wú)論做什么事情，好狀態(tài)的作用絕對(duì)不可小覷。高三的巨大學(xué)習(xí)壓力之下，很多人會(huì)出現(xiàn)心煩氣躁的情況，我就常常因?yàn)橐坏涝趺匆沧霾怀鰜?lái)的題目甚至生出撕書(shū)的沖動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，強(qiáng)迫自己繼續(xù)只會(huì)讓自己更加心煩意亂。此時(shí)，把讓你頭疼的科目暫時(shí)放下，先看看其他科目，過(guò)一會(huì)兒再回過(guò)頭來(lái)看，很有可能會(huì)有意想不到的靈感迸發(fā)。如果看其他科目也無(wú)法讓你擺脫煩躁的情緒，不妨先把學(xué)習(xí)課業(yè)放在一邊，做些喜歡的事情放松心情。聽(tīng)歌也好，散步也好，打球也好，只要能讓你暫時(shí)放下壓力又有益身心健康，便都可以嘗試。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是痛苦的，不論這話(huà)真假，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合總歸能讓學(xué)習(xí)不那么痛苦。

有時(shí)候，狀態(tài)調(diào)整的確很難，甚至可能接連幾個(gè)月都處在學(xué)習(xí)成績(jī)的低谷中。這個(gè)時(shí)候，一定要保持信心。就拿我自己來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)一直是我的短板。高一時(shí)，我甚至一不小心數(shù)學(xué)成績(jī)就能掉到及格線(xiàn)下。這樣的成績(jī)對(duì)一個(gè)高分考進(jìn)省重點(diǎn)高中的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的打擊。但是我清楚地知道，如果我喪失了信心，那么我就是放棄了攻克數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。不拼到最后，誰(shuí)又知道結(jié)果呢？而我拼到了最后，收獲的是中國(guó)人民大學(xué)的錄取通知書(shū)。高三大考小考不斷，誰(shuí)又能保證每一次都完美發(fā)揮？這次坐在第一第二名的位置沾沾自喜，下一次就有可能掉出前幾十名懷疑人生。人們戲言生活就像心電圖，一帆風(fēng)順就說(shuō)明你掛了，其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)何嘗不是這樣？你會(huì)超常發(fā)揮讓人驚喜，也會(huì)發(fā)揮失常掉下幾十名幾百名，但這些不過(guò)證明你還有干勁，你還在拼，還在為自己和自己的未來(lái)拼。所以，面對(duì)成績(jī)時(shí)最適合實(shí)踐“不以物喜，不以己悲”。就如我們常說(shuō)的最簡(jiǎn)單的道理，“勝不驕，敗不餒”，考好了，別太驕傲，繼續(xù)努力；考得不好，別灰心，努力補(bǔ)缺補(bǔ)差。

作為老學(xué)姐，希望你們學(xué)業(yè)有成的同時(shí)不要錯(cuò)過(guò)高中生活的豐富多彩。運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的熱血拼搏或者啦啦隊(duì)員勝過(guò)選手的急切心情，學(xué)生會(huì)成員一邊插科打諢抱怨著苦力活一邊認(rèn)真做好各類(lèi)活動(dòng)的籌備工作，文藝演出時(shí)舞臺(tái)上演出者褪下不起眼的外套變得耀眼奪目或是舞臺(tái)下觀眾不吝惜送上最熱烈的掌聲……你的高中帶給你的絕不僅僅是三年寒窗苦讀和整箱書(shū)本承載的知識(shí)，還有最美好的三年生活，三年有你還有你親愛(ài)的老師、同學(xué)、朋友、家人的最好的時(shí)光。無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你在其中扮演著怎樣的角色，你的高中絕不是一所沒(méi)有故事的學(xué)校，你們也絕不是沒(méi)有故事的男同學(xué)或女同學(xué)。愿我們都能在最好的時(shí)光里成為最好的我們，不負(fù)青春，不負(fù)過(guò)往，不負(fù)未來(lái)。

班主任洪輝老師寄語(yǔ)

（帶過(guò)五屆高三文科班，四屆獲全縣第一名）

吳洪祎同學(xué)有著扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，尤其在語(yǔ)言文字表達(dá)方面非常突出，這是她成為文科尖子生的良好前提。高二階段的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，在薄弱學(xué)科上講方法求效率，補(bǔ)足短板為高三蓄勢(shì)；高三一年，關(guān)鍵是保持好的心態(tài)，理性看待每一次模考成績(jī)，認(rèn)真分析考試中的得與失。我也始終給予吳洪祎同學(xué)積極的心理暗示：你是最棒的！經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的錘煉，她最終從高手如云的尖子生隊(duì)伍中脫穎而出。