新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)

齊曉敬

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是語(yǔ)言能力的組成部分，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該正確理解語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系，在扎實(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)踐兩者并找到提高語(yǔ)言知識(shí)水平和語(yǔ)言技能的方法和途徑，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的同步發(fā)展。

（一）正確處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間是相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)的掌握和技能的形成，而教學(xué)內(nèi)容也包括掌握語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)不僅僅是為了儲(chǔ)備知識(shí)，其最終目的是將學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐中去。

（二）扎實(shí)的課堂教學(xué)是提高語(yǔ)言知識(shí)水平和語(yǔ)言技能的根本保證

在基礎(chǔ)教育階段，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行并得以鞏固。同時(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是提高語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)以及教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。教學(xué)效果高質(zhì)量才能更有效地提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。實(shí)踐證明，這是建立在平時(shí)創(chuàng)新、優(yōu)化和扎實(shí)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的。

（三）充分的課堂自主學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)言知識(shí)水平和語(yǔ)言技能的重要途徑

在課堂進(jìn)程中，積極發(fā)揮小組的作用，通過(guò)討論、總結(jié)、評(píng)價(jià)、提升這幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)校本課程探究的過(guò)程。小組合作的自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生通過(guò)與他人合作共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂氣氛十分活躍，這種途徑使得教師真正把課堂還給了學(xué)生。

二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

（一）師生平等和諧的情感氛圍是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的前提

師生平等和諧的情感氛圍，作為一種非智力因素在創(chuàng)造教育中的作用，正受到愈來(lái)愈多教師的重視。在教學(xué)過(guò)程中，積極情感可以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，影響對(duì)當(dāng)時(shí)情景的解釋?zhuān)碳ぶ黧w創(chuàng)造力的發(fā)揮，使思維更加靈活，開(kāi)放。

（二）以人為本是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的根本原則

英語(yǔ)學(xué)科屬于人文學(xué)科，面對(duì)人，也關(guān)心人，所以英語(yǔ)教師應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地更加注重人文關(guān)懷。相信我們捧著一顆愛(ài)生之心，用情感澆灌，最終做到既教會(huì)學(xué)生生存和發(fā)展、又教會(huì)學(xué)生關(guān)心和奉獻(xiàn)。

（三）恰當(dāng)有效的課堂教育策略是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的有效途徑

1.多用積極性評(píng)價(jià)

我們要多使用“你真棒”、“你做得很好”、“你非常能干”等來(lái)給與學(xué)生表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)時(shí)，要有針對(duì)性，而不是籠統(tǒng)、空乏的說(shuō)“好”，而要講清好在什么地方。

2.多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言

用“Very good！” “Great！” “Youre clever/brave！”等來(lái)鼓勵(lì)、認(rèn)同學(xué)生的表現(xiàn)。在學(xué)生生病或不舒服時(shí)，用英語(yǔ)捎上一份問(wèn)候；在學(xué)生生日時(shí)不忘在上課前為他送上一曲“Happy Birthday！”；讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在這種美好的和諧的情感氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)行交際，其效果是不言而喻的。

3.教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合

在校本課程探索的過(guò)程中，我們力求通過(guò)自評(píng)和師評(píng)，給予學(xué)生最為客觀的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，并將每次評(píng)價(jià)的結(jié)果記錄在冊(cè)，最終核算在學(xué)生學(xué)年總評(píng)分?jǐn)?shù)中。通過(guò)這種方式，既促使學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)師評(píng)找到提升的途徑，取得了較好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效果

（一）使用有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果

做任何事情都要講究策略，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。我們?cè)谛１菊n程實(shí)施的過(guò)程中，課堂上的總結(jié)交流展示環(huán)節(jié)就是通過(guò)高效的小組合作策略來(lái)完成對(duì)話(huà)題和知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，分配任務(wù)、分解難點(diǎn)，以小組的進(jìn)步帶動(dòng)各個(gè)層面的學(xué)生共同進(jìn)步，取得了較好的教學(xué)效果。

（二）發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提。我們要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢(xún)。不要輕易否定學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更不能打擊學(xué)生的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種不同的學(xué)習(xí)策略，并學(xué)習(xí)與他人交流體會(huì)；在不斷地總結(jié)中，形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)策略。

（三）學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略相互促進(jìn)

教師研究學(xué)習(xí)策略可以促進(jìn)教學(xué)，教師通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，從而提高教學(xué)效果。在每次校本課結(jié)束后，我們都會(huì)進(jìn)行自我反思，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)校本教材、課前探知單以及教學(xué)策略進(jìn)行及時(shí)的修正，以保證校本課程的順利開(kāi)展。

四、樹(shù)立文化意識(shí)，感受語(yǔ)言生活

（一）語(yǔ)言與文化的關(guān)系

語(yǔ)言與文化的關(guān)系是密不可分的，語(yǔ)言是文化的一部分也是文化的載體，二者相互作用，相互影響，因此，在日常教學(xué)過(guò)程中不能將二者分割開(kāi)來(lái)。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)與跨文化意識(shí)

英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的跨國(guó)文化交際意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上盡量使用真實(shí)地道得體的目標(biāo)語(yǔ)，從而讓學(xué)生初步形成民族和國(guó)際意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)尊重英美國(guó)家語(yǔ)言交際習(xí)慣或風(fēng)俗，給學(xué)生符合英語(yǔ)國(guó)家特色的、能溝通的語(yǔ)言教學(xué)。

（三）本土文化與外國(guó)文化

本國(guó)文化的學(xué)習(xí)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系密切，學(xué)好本國(guó)文化有利于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，這不僅使學(xué)生對(duì)本國(guó)文化有著更深的理解，也可以提高學(xué)生鑒別鑒賞外國(guó)文化的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生基于對(duì)本國(guó)文化深刻理解之上的愛(ài)國(guó)主義精神。在教學(xué)過(guò)程中，接觸外國(guó)文化是不可避免的，一方面我們要采取客觀、寬容的態(tài)度去對(duì)待異國(guó)文化，避免狹隘的民族主義態(tài)度；另一方面，要避免盲目追隨、模仿異國(guó)文化。

總之，通過(guò)對(duì)校本課程的積極探索，使得原本謹(jǐn)小慎微的教師動(dòng)了起來(lái)，使得原本陳舊的教學(xué)模式新了起來(lái)，使得原本沉悶的課堂活了起來(lái)。學(xué)生們開(kāi)闊了視野，提升了探究合作的意識(shí)，人文素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)都有了不同程度的提升。愿我們每一位英語(yǔ)教師都能在實(shí)踐新課標(biāo)的過(guò)程中以及校本課程的探索過(guò)程中，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，讓我們自己感受到教育工作獨(dú)有的成功與幸福！