淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳水?huà)?/p>

有一位名人過(guò)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。濃厚的興趣能有效地使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的積極性，能促進(jìn)其主動(dòng)地探求知識(shí)。本文將結(jié)合具體事例，談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、巧妙引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以試著把問(wèn)題，游戲，或者一個(gè)小故事，甚至是一個(gè)小對(duì)話(huà)，或者笑話(huà)作為授課的開(kāi)頭，即課堂的導(dǎo)入，這將能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大促進(jìn)作用。

人們都說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，要想把學(xué)生的思維吸引住，教師就要在教學(xué)中不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。

二、變換形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

1.利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體是一種非常直觀而形象的教學(xué)工具，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們可以直觀的對(duì)事物進(jìn)行解讀。另外，多媒體色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以很快地把學(xué)生的興趣愛(ài)好吸引過(guò)來(lái)，而學(xué)生也不會(huì)因此而感到乏味。在教學(xué)的實(shí)際操作中，可以利用幻燈片，或者動(dòng)畫(huà)音響效果進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，能讓學(xué)生形成深刻的印象，并且收到極好的教學(xué)效果。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

豐富的課余活動(dòng)，可以很大程度上擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度之后，會(huì)感到相當(dāng)?shù)钠?。這時(shí)候，教師應(yīng)該有規(guī)劃的組織一些課余活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由開(kāi)放，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的項(xiàng)目來(lái)參加，這不僅有助于拉近師生的距離，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

另外還要因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生要進(jìn)行不同的教學(xué)方式，不可一刀切，要從學(xué)生本身的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行量身定做。

三、引導(dǎo)探索，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主角。因此，教師要想辦法把學(xué)生引入到課堂中去，而不是一味的照本宣科。要充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如在教學(xué)圓錐體積的計(jì)算公式時(shí)，把一堆沙、一個(gè)圓柱形塑料杯、一個(gè)與其等底等高的圓錐形塑料杯交給學(xué)生。教師提出要求，說(shuō)明操作方法。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作后發(fā)現(xiàn)：三杯圓錐的沙子剛好裝滿(mǎn)一杯圓柱形塑料杯，從而發(fā)現(xiàn)了圓錐體與等底等高圓柱體的體積關(guān)系，從而總結(jié)出圓錐體的計(jì)算公式。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)，獲得了成功的體驗(yàn)，從而穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置思維障礙

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受新知識(shí)就是要處理已有知識(shí)與新知識(shí)之間的矛盾。所以，教師在教授新課的時(shí)候，必須從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，找到舊知識(shí)的擴(kuò)展點(diǎn)，然后把新舊知識(shí)進(jìn)行巧妙地連接，并且在這一過(guò)程中要注意多設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生思考，進(jìn)而把新知識(shí)的價(jià)值提上來(lái)，從而引起學(xué)生的極大關(guān)注，并饒有興致的接受新知識(shí)。在學(xué)生渴望獲得新知識(shí)的心理背景下，教師導(dǎo)入新課，提示課題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)商不變規(guī)律，把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，使矛盾得到解決。

3.設(shè)置“陷阱”

吃一塹，長(zhǎng)一智。這是先人們告訴我們的真理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往是多次犯同樣的錯(cuò)誤，為了減少或者杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤的再犯，教師要注意讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并形成深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以采取讓錯(cuò)誤曝光的辦法。

這一辦法的實(shí)施，可以通過(guò)設(shè)置陷阱，讓學(xué)生“中計(jì)”。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)失誤或思維偏差，有意識(shí)，有計(jì)劃地設(shè)置“陷阱”，讓學(xué)生的錯(cuò)誤充分“暴光”，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如在教學(xué)判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)時(shí)，針對(duì)學(xué)生容易忽視“一個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)”這一大前提的情況，提出誘錯(cuò)題：“3/15能否化成有限小數(shù)？為什么？”學(xué)生就會(huì)不假思索地說(shuō)：“3/15的分母是15，含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)3，所以3/15不能化成有限小數(shù)。”這時(shí)教師將3/15約分成1/5，即0.2，就是有限小數(shù)，從而激起學(xué)生探索錯(cuò)解緣由。

四、強(qiáng)化效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.精心設(shè)計(jì)練習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的有針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，這些練習(xí)要形式多樣，難易程度要適中，不可千篇一律，這樣一來(lái)才可以讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立完成強(qiáng)化的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力。如教完“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”后，教師出示如下的兩個(gè)條件：“（1）有紅金魚(yú)25條；（2）有黑金魚(yú)20條?！币髮W(xué)生根據(jù)條件提出問(wèn)題并解答。通過(guò)思考，大部分學(xué)生都能提出五六個(gè)不同的問(wèn)題并解答，中下生也能提出二三個(gè)問(wèn)題，而優(yōu)等生不僅能提出更多問(wèn)題，而且能夠用多種方法進(jìn)行解答。這樣，給全體學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)“成功”的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們都嘗到“成功”的喜悅，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.精彩總結(jié)

善于總結(jié)，使知識(shí)形成系統(tǒng)，才能記得牢，用得適時(shí)。在授完課后，教師要擅于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，要給學(xué)生創(chuàng)造“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，在成就感得到滿(mǎn)足之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸的增強(qiáng)。如在教學(xué)平行四邊形面積后，師：“哪位同學(xué)能以通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了……幫助老師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容？”“幫助老師總結(jié)”這句話(huà)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，全班學(xué)生躍躍欲試。有的說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了平行四邊形的面積等于底乘以高；有的說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了平行四邊形的面積是用割補(bǔ)拼成長(zhǎng)方形，再?gòu)拈L(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出來(lái)的，等等。這樣，學(xué)生不僅掌握了求平行四邊形的面積，而且理清新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)同類(lèi)知識(shí)打下基礎(chǔ)，并不斷提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

3.“余音繞梁”

教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性思考。可以設(shè)置一些懸念讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生形成一種渴望自我探索的，找出問(wèn)題答案的愛(ài)好，從而延續(xù)每一步學(xué)習(xí)熱情和興趣。

最后，除此之外，教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心的呵護(hù)很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的形成。因此，教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，挖掘一些趣味因素，從而使課堂氣氛高潮迭起，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。這樣就能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁燥，讓學(xué)生能收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了快樂(lè)。