淺談培養(yǎng)初中生地理讀圖能力及方法

馬新艷

地圖是地理學(xué)科獨有的一種語言，是地理教學(xué)中不可缺少的工具，能有效幫助學(xué)生理解和記憶地理知識。地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用，地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行綜合歸納，使之條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。在地理學(xué)科的測試中，往往運用地圖作載體，傳遞信息，考查學(xué)生讀圖、析圖的基本技能。因此，讀圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

中國通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時練習(xí)或考試，雖然有些知識課本上沒有明確說出，但是地圖上有或演示中可看出，學(xué)生不能正確答出，是因為學(xué)生沒有仔細(xì)觀察地圖造成的。為了彌補這個缺憾，應(yīng)平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、觀察地圖的能力。

地圖集中了客觀世界大量的信息，通過對地圖的觀察和分析還可以概括出各種地理事物之間的相互關(guān)系。然而中學(xué)階段的學(xué)生，恰恰對地圖的重要性缺乏足夠的認(rèn)識和了解，因此教師在教學(xué)過程中不但要強調(diào)地圖的重要性，還要教會學(xué)生閱讀各類地圖。

地理教學(xué)離不開地圖。在地理教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能，這是學(xué)好地理的第一步，使學(xué)生由能初步看圖到看懂地圖，進而能分析、運用地圖，并逐步建立起有空間概念的知識系統(tǒng)。通過培養(yǎng)讀圖技能讓學(xué)生達到觀其“圖”而知其“地”，知其“地”而明其“理”。因此，在地理教學(xué)中，地理讀圖能力的培養(yǎng)，把地圖與地理知識有機結(jié)合起來顯得尤為重要。

一、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)讀圖積極性

讓學(xué)生多觀察地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的積極性。首先，要讓學(xué)生知道地圖的重要性，學(xué)習(xí)地理離不地圖。地圖是打開地理知識寶庫的鑰匙。其次，還要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實生活中，地圖兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的特性，地圖具有指導(dǎo)性，通過讀圖可以解決生活的許多問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過讀圖來掌握基本知識和原理，了解地理事物和現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。同時，教師在教學(xué)過程中，要充分利用地圖冊、地理填充圖冊、課本插圖、地理景觀圖、地理模型、地理簡圖等，讓學(xué)生通過各種各樣的地圖，一件件生動逼真的地理教具模型，也易產(chǎn)生歡愉的情緒和濃厚的興趣。還可課下讓學(xué)生做拼圖游戲等，同樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過學(xué)生動手動腦，主動發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的知識才會牢固難忘的。觀察一般要經(jīng)歷這樣幾個過程：先對認(rèn)識事物有個整體的初步了解，并把它區(qū)分成幾個組或者幾個方面，然后根據(jù)分出的各個部分進行細(xì)致的觀察，最后將各部分加以綜合，形成完整的，具體的直觀對象表象。

二、熟識圖表語言，掌握讀圖基本步驟

培養(yǎng)讀圖技能，首先應(yīng)掌握好地圖的基本要素，熟識圖表語言，明確有關(guān)概念。地圖符號是表達地圖內(nèi)容的點、線和圖形，各種符號不單表示地形、地物的位置、性質(zhì)，還能代表所示地物的范圍和大小等數(shù)量關(guān)系，所以只有講清各種符號的地理意義，才能使學(xué)生熟悉符號所代表的具體地理事物，準(zhǔn)確而迅速地找出地物的分布概況，相互聯(lián)系等。同時，要考慮讀圖的有序性。讀圖不能雜亂無章，而要根據(jù)各種圖的實際情況，按照一定的順序進行。一般的順序是，在觀察每一幅地圖時，應(yīng)注意先看圖名，知道地圖的主題或主要內(nèi)容；再閱讀圖例注記和比例尺，知道地圖的表現(xiàn)方法；最后，可根據(jù)問題深入到地圖內(nèi)部，關(guān)注具體的內(nèi)容和信息，這樣，就可以大大提高讀圖效率。

三、加強讀圖訓(xùn)練，強化讀圖能力

閱讀地圖最基本的要求是要看清地圖上有什么、在什么地方，更進一步的要求的是探究和發(fā)現(xiàn)隱藏在地圖語言背后的地理基本原理和基本規(guī)律；不僅要靜態(tài)地看懂地理事物的位置、特點，而且要動態(tài)地分析地理事物在時間和空間的變化趨勢，充分探究地圖語言的簡要的或者豐富的內(nèi)涵。因此應(yīng)不斷強化讀圖能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成使用地圖的能力，使地理知識和讀圖能力有機結(jié)合起來。地圖語言和文字語言比較，最大的特點是形象直觀、簡潔明了，可表示地理事物的空間位置和相互關(guān)系以及地理事物在時空上的動態(tài)變化，地圖和圖表作為地理學(xué)科的基本表達方式在傳達地理信息方面的作用是文字所無法取代的。

四、教師的引導(dǎo)作用及讀圖教學(xué)中的注意事項

在“讀圖法”教學(xué)中，既要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又要體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)注意以下幾個方面：1.在課前備課時，同時認(rèn)真?zhèn)鋱D，精心準(zhǔn)備好圖，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇典型性強的地圖，并認(rèn)真鉆研地圖的內(nèi)容。2.講圖時，要善于聯(lián)系，可同時結(jié)合幾幅相關(guān)地圖。在課堂上講解地圖內(nèi)容時，將新出現(xiàn)的地理事物與已知事物進行聯(lián)系，使新知識形成網(wǎng)絡(luò)。3.在教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生讀圖。指導(dǎo)讀圖應(yīng)包括：（1）學(xué)會看圖 。要指導(dǎo)學(xué)生有序看圖，看圖不能雜亂無章，而要根據(jù)各種圖的實際情況，一是按照一定的順序，一步步地進行。二是通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，借助多媒體資源，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，認(rèn)識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。（2）懂得析圖 。所謂析圖，就是學(xué)生對圖像展開形象思維與邏輯思維活動。它的根本要求是準(zhǔn)確理解圖像的內(nèi)涵，分析出“為什么”。（3）認(rèn)真繪圖。全面細(xì)致繪圖，是讀圖的繼續(xù)和深化，可以深化圖形記憶，概括圖形規(guī)律，加深對圖形的辨析。（4）考查填圖。課堂練習(xí)和課后作業(yè)，適當(dāng)填繪一定數(shù)量的地圖是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)地理知識的重要環(huán)節(jié)。填圖不但可以復(fù)習(xí)地理事物和現(xiàn)象的分布知識。

總之，在地理教學(xué)實踐中應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力方面作進一步的探索和研究，總結(jié)出更多更好的經(jīng)驗來。通過讀圖，可在圖中認(rèn)識地理事物，在圖中探究地理信息，并通過讀圖，可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理事物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力并非一朝一日之事，要時時注意，長期堅持，不斷提高，使學(xué)生形成看圖仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高地理素養(yǎng)，而學(xué)生也將會探究出課本未提及的知識。