對(duì)教師的職業(yè)倦怠說(shuō)“不”

張麗

現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活節(jié)奏的日益加快，工作壓力不斷增大，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題。嚴(yán)重的職業(yè)倦怠不僅影響教師身心健康及專業(yè)發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量下降，還會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)危害。

教師職業(yè)倦怠不是某件事或者某些事引發(fā)的，它的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要有：工作壓力大、工作時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使不少教師在心理上和情緒上處于極度疲勞和衰竭的狀態(tài)；學(xué)校在教育管理過(guò)程中檢查、評(píng)比過(guò)多，提供給教師展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)過(guò)少，容易導(dǎo)致教師身心疲憊；社會(huì)的發(fā)展和教育的改革對(duì)教師要求越來(lái)越高，教師要利用各種時(shí)間參加培訓(xùn)以提高自身素質(zhì)，很容易形成職業(yè)倦怠。工作中，學(xué)生管理困難以及家長(zhǎng)要求過(guò)高，教師個(gè)人不現(xiàn)實(shí)的理想和期望、缺乏信心等因素也容易讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

作為學(xué)校的管理者，要善于運(yùn)用智慧和策略，充分挖掘教師們的內(nèi)心激情、提升他們的職業(yè)幸福感，有效排解壓力，才能真正解決職業(yè)倦怠的問(wèn)題。只有挖掘教師面對(duì)工作時(shí)那份激動(dòng)人心的力量，還原他們熱情、主動(dòng)的工作精神，團(tuán)隊(duì)才能越來(lái)越好。

積極倡導(dǎo)“融洽寬勉、和悅民主”的管理文化。例如，定期為教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減壓；開(kāi)辦每周一講的“春熙”大講堂，不僅創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、放松身心，而且進(jìn)一步發(fā)揮黨員教師的先鋒作用；建立調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性的激勵(lì)機(jī)制等，切實(shí)提高教師的專業(yè)自主性和工作靈活性。通過(guò)建立民主參與制度，學(xué)校形成和悅民主的管理環(huán)境和相互寬容、相互勉勵(lì)的文化氛圍。

發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。精神激勵(lì)往往比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)對(duì)教師要關(guān)心、尊重、信任，對(duì)教師的工作成績(jī)要及時(shí)肯定、贊許，使教師獲得自尊、榮譽(yù)和成就感。學(xué)校倡導(dǎo)干部與教師交朋友，多傾聽(tīng)他們的反映，及時(shí)化解矛盾和潛在問(wèn)題，幫助教師減輕工作壓力。

依托活動(dòng)，發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)快樂(lè)工作。針對(duì)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，年輕教師比例偏小的現(xiàn)狀，號(hào)召青年教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，依托活動(dòng)達(dá)到凝心聚力的作用。在常規(guī)的教育教學(xué)工作和工會(huì)休閑活動(dòng)之余，依托教師新年聯(lián)歡會(huì)和“七一”主題黨日活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)方式，鼓勵(lì)一線教師“動(dòng)”起來(lái)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，取得了較好的效果。

編輯 李瑞艷