淺談初中體育課堂游戲化教學(xué)策略

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷普及，游戲化已經(jīng)成為初中體育課堂教學(xué)的一大發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生在游戲化的體育課堂教學(xué)中，既達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的，又激發(fā)了體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀打下基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常有利的。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討初中體育課堂游戲化教學(xué)策略，以期提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂；游戲化；策略

在傳統(tǒng)初中體育課堂中，教師一味注重給學(xué)生傳授體育技能技巧，不注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在傳統(tǒng)體育課堂中并不能感受到樂(lè)趣。雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)也能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，但是并不能很好地激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，不能促使學(xué)生積極地參加各類(lèi)體育活動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不能持久地進(jìn)行體育活動(dòng)。而體育課堂游戲化，是將充滿(mǎn)趣味的體育游戲引入到體育教學(xué)中，通過(guò)游戲化的體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使學(xué)生積極投入體育學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷。

一、 體育課堂游戲化的特點(diǎn)

（一） 使體育課堂充滿(mǎn)趣味性

趣味性是體育游戲的本質(zhì)屬性，就體育游戲本身來(lái)講，這是它最顯著的特征。如果游戲化的體育課堂不具備趣味性，那么體育課堂還是傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。趣味性是游戲化的體育課堂應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，教師在開(kāi)展游戲化的體育課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多注重融入趣味性因素，幫助學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二） 使體育課堂充滿(mǎn)規(guī)則性

在游戲化的體育課堂中，必然會(huì)有一定的游戲規(guī)則。規(guī)則性是游戲化的體育課堂教學(xué)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。在游戲化的體育課堂教學(xué)中，教師要把游戲規(guī)則明確傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲規(guī)則之下開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，具有一定規(guī)則的體育游戲，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。所有學(xué)生受到游戲規(guī)則制約，在共同的體育規(guī)則之下，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這就形成了一個(gè)天然的體育學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)規(guī)則之下，學(xué)生的活動(dòng)更為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不斷得到激發(fā)。

（三） 對(duì)抗性

體育游戲以爭(zhēng)奪勝利為目的。對(duì)抗性是游戲化的體育課堂的一個(gè)顯著特征，是區(qū)別于傳統(tǒng)體育活動(dòng)的主要因素。學(xué)生在游戲化的體育課堂中，以爭(zhēng)奪游戲的最終勝利為目標(biāo)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的體育競(jìng)技精神。同時(shí)，在對(duì)抗的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望在一次又一次的對(duì)抗中不斷被激發(fā)。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)了，那么初中體育教學(xué)質(zhì)量自然而然就會(huì)得到提升。

二、 初中體育課堂游戲化教學(xué)策略

（一） 游戲化的體育準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)體育課的開(kāi)端，也是開(kāi)展好體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生積極參與準(zhǔn)備活動(dòng)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，提升肌肉緊張狀態(tài)，打開(kāi)身體關(guān)節(jié)，能夠有效地減少體育教學(xué)中不必要的損傷。同時(shí)，有效的準(zhǔn)備活動(dòng)也能幫助教師把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而積極投入到體育學(xué)習(xí)中。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師的教學(xué)策略可以從傳統(tǒng)的跑步、活動(dòng)關(guān)節(jié)中釋放出來(lái)，通過(guò)一些有趣味的游戲?qū)崿F(xiàn)準(zhǔn)備活動(dòng)的目標(biāo)?！袄W(wǎng)捕魚(yú)”就是一個(gè)比較好的準(zhǔn)備活動(dòng)游戲。教師在操場(chǎng)上圈出一個(gè)活動(dòng)范圍，作為“漁場(chǎng)”，3～4名學(xué)生為一組，組成“漁網(wǎng)”，一個(gè)漁場(chǎng)中有2～3張漁網(wǎng)，其余的學(xué)生是“魚(yú)”?！皾O網(wǎng)”手拉手結(jié)成網(wǎng)，開(kāi)始捕魚(yú)，魚(yú)被漁網(wǎng)圈住就算捕魚(yú)成功。在抓與被抓的過(guò)程中，學(xué)生一直在奔跑，學(xué)生的腿部肌肉和身體關(guān)節(jié)得到有效鍛煉，學(xué)生的注意力一下子就集中到課堂教學(xué)中。同時(shí)，通過(guò)有趣味的游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生參與的熱情比較高。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師能夠選取的游戲也比較多，比如“老鷹抓小雞”“跳山羊”“蛇形跑”等，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自主選擇比較適合的游戲化課堂策略，提升學(xué)生參與體育游戲的熱情。

（二） 游戲化的體育基礎(chǔ)活動(dòng)

體育基礎(chǔ)活動(dòng)是體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在基礎(chǔ)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師主要是采用仰臥起坐、俯臥撐、慢跑的形式，這樣的課堂教學(xué)形式，趣味低，學(xué)生參與的熱情不高。游戲化的體育課堂，要求教師開(kāi)展游戲化的體育基礎(chǔ)活動(dòng)，將體育基礎(chǔ)活動(dòng)和游戲趣味因素有機(jī)融合，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。

例如，教師可以采用“老狼老狼幾點(diǎn)了”游戲，開(kāi)展基礎(chǔ)活動(dòng)。選擇1～2名跑步能力較好的學(xué)生充當(dāng)“老狼”，其余的學(xué)生充當(dāng)“小羊”?！袄侠恰北硨?duì)著“小羊”站立，“小羊”問(wèn)“老狼”：老狼老狼幾點(diǎn)了？“老狼”回答幾點(diǎn)，“小羊”就上前走幾步。當(dāng)“老狼”說(shuō)“開(kāi)飯了”，就回頭抓“小羊”，雙方都以碰到對(duì)方身體為取勝標(biāo)志。教師充當(dāng)裁判員，對(duì)學(xué)生的游戲行為進(jìn)行規(guī)范。在這個(gè)游戲中，學(xué)生的跑步速度、跑步靈敏度、身體力量得到鍛煉，有效地進(jìn)行了基礎(chǔ)活動(dòng)。同時(shí)，在比賽對(duì)抗的過(guò)程中，學(xué)生的體育興奮感一直高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

（三） 游戲化的體育整理活動(dòng)

整理活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的結(jié)束，俗話(huà)說(shuō)“行百里者半九十”，整理活動(dòng)做得好，學(xué)生的身體就能得到有效放松，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率也大大降低，對(duì)學(xué)生的身體來(lái)說(shuō)是非常有益的。經(jīng)過(guò)幾十分鐘的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的身體不免產(chǎn)生疲憊，因此，游戲化的體育整理活動(dòng)，必須以運(yùn)動(dòng)量小、動(dòng)作幅度輕柔為主，通過(guò)有效的整體活動(dòng)放松和恢復(fù)學(xué)生的身體機(jī)能。

例如，教師在游戲化的整理活動(dòng)中，可以采用“舞蹈比賽”的形式開(kāi)展教學(xué)。在“舞蹈比賽”中，學(xué)生聽(tīng)從教師指令，自由、輕柔的跳舞來(lái)放松身體肌肉。通過(guò)學(xué)生互評(píng)的方式，比比看誰(shuí)跳的舞最有趣、最好看，以比賽激勵(lì)學(xué)生積極參與“舞蹈比賽”。通過(guò)有效的“舞蹈比賽”，學(xué)生的身體得到放松，體育整理活動(dòng)的趣味性也一再提升。游戲化的體育整理活動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中，整理活動(dòng)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，真正發(fā)揮整理活動(dòng)的效用。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲化的體育課堂教學(xué)，集規(guī)則性、對(duì)抗性、趣味性于一身，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。教師通過(guò)游戲化的準(zhǔn)備活動(dòng)、基礎(chǔ)活動(dòng)和整理活動(dòng)，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：

黃祥，江蘇省淮安市，江蘇省清浦中學(xué)。