基于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的初中政治時(shí)政教學(xué)

馮俊華

摘 要：政治核心素養(yǎng)是結(jié)合我國(guó)初中生的實(shí)際情況、教學(xué)工作的實(shí)際要求，對(duì)學(xué)生提出的基本能力。針對(duì)時(shí)政教學(xué)在初中課堂中融入的重要意義以及初中政治核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出培育學(xué)生核心素養(yǎng)的初中政治時(shí)政教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中；時(shí)政教學(xué)

當(dāng)前世界已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)全球化的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，人們的生活也進(jìn)行著改變。在我國(guó)即將進(jìn)入全面小康的當(dāng)下，人們的思想意識(shí)也應(yīng)該積極進(jìn)步。初中階段是學(xué)生思想啟蒙的重要階段，如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的政治核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前政治教學(xué)工作的重點(diǎn)。本文將針對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的初中政治時(shí)政教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、時(shí)政教學(xué)在初中課堂中融入的重要意義

1.有利于促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展

在新課改內(nèi)容中明確提出了“將教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合”的教學(xué)要求。客觀來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的政治教學(xué)工作更加重視學(xué)生對(duì)晦澀、難懂知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化了理論教學(xué)的內(nèi)容，這樣便會(huì)造成學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣的降低，單一地認(rèn)為“政治是大道理”。時(shí)政教學(xué)融入初中政治教學(xué)工作當(dāng)中，往往會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的弊端，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件中感受到客觀政治知識(shí)[1]。此外，在引入時(shí)事政治事件的過(guò)程中，通過(guò)多元化教學(xué)手段的融入，切實(shí)讓廣大學(xué)生感受到政治知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性，真正將理論與實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，促進(jìn)了初中政治教學(xué)的改革。

2.有利于順應(yīng)世界格局的需求

在初中階段融入時(shí)政教育內(nèi)容，能夠結(jié)合學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，最直觀、最簡(jiǎn)潔地讓學(xué)生感受到我國(guó)社會(huì)和政治發(fā)展的情況[2]。通過(guò)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生激發(fā)建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家園的精神，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心的思想，堅(jiān)定學(xué)生自身難以動(dòng)搖的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)主義精神，以便于更加高效地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求。此外，在時(shí)政教學(xué)的過(guò)程中，還能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)地向?qū)W生傳達(dá)發(fā)展技巧，切實(shí)地讓學(xué)生著眼于未來(lái)，不斷堅(jiān)定自身信念、調(diào)整自身的步伐、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想政治內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)“為人民服務(wù)”的理念，使廣大學(xué)生更加良好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的格局需求。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

初中階段的學(xué)生不僅處于生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，更處于心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于世界環(huán)境、國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，學(xué)生接觸到的不良信息也相對(duì)較多。在互聯(lián)網(wǎng)遍布蔓延的當(dāng)下，很多直播、社交聊天等軟件橫行，初中生自身的自制力較弱、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，很難堅(jiān)定自身的正確思想觀念，更加容易誤入歧途[3]。為了切實(shí)地讓學(xué)生遠(yuǎn)離不健康、不積極的思想，教師便可以積極地利用時(shí)政教學(xué)的手段，在實(shí)際的案例中、生活中將正確、健康的思想觀念和生活觀念融入其中。選擇典型的反面案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受社會(huì)政治思想的善惡，最大程度上發(fā)揮出學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最大程度上轉(zhuǎn)變、糾正學(xué)生不健康的思想，增強(qiáng)學(xué)生的自制能力，讓學(xué)生在正確思想道德觀念影響下健康成長(zhǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下積極、健康、夯實(shí)的地基。

二、初中政治核心素養(yǎng)內(nèi)容

1.政治認(rèn)同

政治教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)并不是讓學(xué)生單純地了解政治知識(shí)，而是融入了更多國(guó)家、社會(huì)、集體的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠明確地將自身利益與國(guó)家利益進(jìn)行統(tǒng)一，讓學(xué)生擁有穩(wěn)定、健康的思維方式，使廣大學(xué)生具備健康、高尚的政治思想情操，樹(shù)立正確的三觀。初中政治教學(xué)核心素養(yǎng)最為主要的內(nèi)容便是“政治認(rèn)同感”，也是學(xué)生必須具備的能力。學(xué)生不僅要深刻地了解我國(guó)國(guó)家政策，更要擁有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)集體的正確思想情感。尊重我黨的指示和領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定我國(guó)政治決策和政治理念，堅(jiān)定不移捍衛(wèi)國(guó)家政治，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2.修身立德

初中生作為我國(guó)的未來(lái)，決定著我國(guó)社會(huì)的未來(lái)走向。想要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，營(yíng)造出一個(gè)自由、平等、公正、法治的社會(huì)環(huán)境，就必須要緊抓新一代的思想教育工作，營(yíng)造出新一代人的思想政治新風(fēng)[4]。修身立德所注重的是學(xué)生心靈上、行為上、人際關(guān)系中的良好品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，應(yīng)該具備堅(jiān)韌不拔、健康自信的性格與品質(zhì)。在與人交往的過(guò)程中，應(yīng)該掌握一定的交往技巧，秉承良好的心態(tài)真誠(chéng)地和他人交流，做到表里如一。從珍愛(ài)生命、悅納自己、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的幾個(gè)角度開(kāi)展教學(xué)工作，使廣大學(xué)生在與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)交流和分析的過(guò)程中，學(xué)會(huì)控制自身青春期的躁動(dòng)，努力融入集體展現(xiàn)自身的光彩。

3.法律意識(shí)

我國(guó)是法治國(guó)家，法律意識(shí)和法制觀念已經(jīng)融入了我國(guó)社會(huì)文化當(dāng)中的各個(gè)角落，其主要表現(xiàn)出的形式便是法律法規(guī)的編排和執(zhí)行，想要真正做到“對(duì)自己負(fù)責(zé)”“對(duì)集體負(fù)責(zé)”“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，就應(yīng)該全面、謹(jǐn)慎、完全地了解我國(guó)不同種類(lèi)的法律法規(guī)，并清晰地明確自身的義務(wù)與權(quán)力。掌握法律運(yùn)用的途徑和法律法規(guī)的權(quán)威性[5]。在日常生活中明確違法犯罪行為，并堅(jiān)定自身的信念、堅(jiān)決打擊對(duì)抗違法犯罪活動(dòng)。切實(shí)地明確是非，增強(qiáng)自身日常法律意識(shí)，強(qiáng)化法律與權(quán)益的認(rèn)識(shí)，真正地學(xué)會(huì)拿起法律的武器保護(hù)自身。

4.公共參與

公共參與的內(nèi)容便是指學(xué)生有權(quán)利按照我國(guó)憲法和法律的規(guī)定，參與我國(guó)公共事務(wù)的決策，增強(qiáng)學(xué)生勇于肩負(fù)起責(zé)任的能力。在增強(qiáng)學(xué)生公共參與能力的過(guò)程中，往往會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生理解的政治教學(xué)活動(dòng)、政治教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化學(xué)生的道德思想感官。切實(shí)地將實(shí)踐與知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一，強(qiáng)化學(xué)生集體參與的積極性，最大程度上保障廣大學(xué)生的社會(huì)參與程度，使廣大學(xué)生能夠科學(xué)合理地行使自身的權(quán)利，增強(qiáng)廣大學(xué)生的主人翁精神。

三、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的初中政治時(shí)政教學(xué)策略

1.將時(shí)政教學(xué)全面滲透到課堂

想要真正發(fā)揮出時(shí)政教學(xué)工作的效用，教師就應(yīng)該全面針對(duì)政治教材進(jìn)行分析，并且捕捉與社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政內(nèi)容緊密結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)因素。全面在課前、課中、課后融入時(shí)政話題、熱點(diǎn)時(shí)政內(nèi)容，最大程度上發(fā)揮出時(shí)政教學(xué)的實(shí)效性，真正將教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系。例如，針對(duì)課前新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)事件來(lái)設(shè)置懸念，為新課程知識(shí)內(nèi)容打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂知識(shí)講授的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)，通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)、時(shí)政新聞、社會(huì)活動(dòng)等形式，向?qū)W生進(jìn)行深入的講解，將晦澀的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化；在課后練習(xí)時(shí)，教師為了鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，可以在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中將富含經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)原理的社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象融入練習(xí)中，讓廣大學(xué)生能夠在實(shí)際的實(shí)例和問(wèn)題中深刻體會(huì)政治思想內(nèi)容，深化社會(huì)政治的認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

2.積極開(kāi)展問(wèn)題自主探究式教學(xué)

政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提要素便是學(xué)生必須要具備扎實(shí)的自主探究能力和自主感悟能力，為了切實(shí)地讓廣大學(xué)生在時(shí)政教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該積極地將新型的教學(xué)手段融入教學(xué)工作當(dāng)中[6]。切實(shí)在時(shí)政教學(xué)中開(kāi)展自主探究式教學(xué)，能夠有效地將社會(huì)實(shí)踐與知識(shí)理論進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探究中放飛自己的思想，最大程度上激發(fā)起學(xué)生自主鉆研、自主分析的能力，深化對(duì)政治知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)初中道德與法治人教版八年級(jí)下冊(cè)“我們享有廣泛的權(quán)利”時(shí)，教師便可以針對(duì)社會(huì)時(shí)政問(wèn)題“成都市8個(gè)村（社區(qū)）獲‘全國(guó)民主法治示范村（社區(qū)）稱(chēng)號(hào)”這一社會(huì)熱點(diǎn)事實(shí)和“百度搜狗專(zhuān)利侵權(quán)案：百度因多項(xiàng)專(zhuān)利無(wú)效申請(qǐng)撤訴”等多個(gè)社會(huì)實(shí)時(shí)問(wèn)題，在課堂中融入，并且讓學(xué)生通過(guò)自主探究和自主分析的形式，思考以下社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)中體現(xiàn)了人們的哪些基本權(quán)利。切實(shí)地讓廣大學(xué)生在自主探究與自主分析的過(guò)程中，強(qiáng)化自身的法律意識(shí)和公共參與意識(shí)，強(qiáng)化自身的政治核心素養(yǎng)。

3.高效融入多媒體等新型教學(xué)資源

新課程改革中明確提出了“不斷在教學(xué)工作中融入新型教學(xué)資源”。多媒體教學(xué)資源為時(shí)政教學(xué)工作帶來(lái)了更多的契機(jī)，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻、音頻、語(yǔ)音等新型教學(xué)資源，不僅可以渲染教學(xué)課堂的氛圍，而且能夠讓廣大學(xué)生生動(dòng)地體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中存在政治知識(shí)和政治現(xiàn)象，真切地活化了時(shí)政教學(xué)的課堂，增強(qiáng)了時(shí)政教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)初中道德與法治人教版九年級(jí)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”時(shí)，教師便可以利用視頻的形式，將“第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)”和歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)的視頻和影音圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在全國(guó)人民代表大會(huì)實(shí)際視頻影音實(shí)錄中，感受到我國(guó)各個(gè)民族“平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”的民族關(guān)系處理原則以及“人民當(dāng)家作主”。切實(shí)地利用多媒體的教學(xué)手段，讓廣大學(xué)生生動(dòng)、直觀、真切地感受時(shí)政熱點(diǎn)中所展現(xiàn)出的政治知識(shí)，讓晦澀的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，深化學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

總而言之，政治核心素養(yǎng)是學(xué)生必須掌握的基本能力，也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要能力。在初中政治教學(xué)工作中開(kāi)展時(shí)政教學(xué)工作的意義重大，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)改革的步伐，而且有利于順應(yīng)世界格局的需求。在開(kāi)展時(shí)政教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將時(shí)政教學(xué)內(nèi)容貫穿到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷融入自主學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)手段和新型教學(xué)資源，最大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金翠.初中政治課程教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(xún)，2018（3）：26.

[2]劉娜.核心素養(yǎng)語(yǔ)境下時(shí)事政治在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].贏未來(lái)，2017（11）：144.

[3]葉華.時(shí)政教育培育學(xué)生核心素養(yǎng)[J].教育，2018（5）：67.

[4]陳哲遠(yuǎn).基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治時(shí)政述評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展[J].西部素質(zhì)教育，2018（6）.

[5]林敏.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和策略[J].都市家教月刊，2017（7）：184.

[6]王建耀.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思想政治課堂教學(xué)需要關(guān)注的五個(gè)問(wèn)題[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2017（9）.

編輯 趙飛飛