淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳士濤 王赫

摘 要：隨著信息時代的來臨，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)應(yīng)用得越來越多。為了符合新課程改革的具體要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合信息技術(shù)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性和探究性，改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生更愿意投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中去。對于信息技術(shù)的應(yīng)用，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢，對信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，并提出了一些建議和意見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

一、通過信息技術(shù)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的優(yōu)勢在于其所具有的交互性，通過圖像、動畫、聲音相結(jié)合的方式來制作出初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件，從而幫助數(shù)學(xué)教師對于教學(xué)內(nèi)容進行更加生動的展示和表達。信息技術(shù)通過動畫、聲音以及圖像相結(jié)合的方式來提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對于信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠把抽象的問題變得更加具體，且能夠把書本上的知識與實際生活更好地聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫饨虒W(xué)內(nèi)容，進而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、通過信息技術(shù)的應(yīng)用來化解教學(xué)難點

相較于其他學(xué)科來說，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，不容易去理解。以往的教學(xué)方式由于呈現(xiàn)空間的限制，使得一些重點的教學(xué)內(nèi)容難以得到有效的講解。通過利用信息技術(shù)，把一些原本抽象和靜止的內(nèi)容通過更加具體和生動的方式展示給學(xué)生，通過與其他資源的相互結(jié)合來突破教學(xué)中的難點。作為一門重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)使用什么樣的教學(xué)方式是非常重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身就容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，會直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成打擊。所以要充分利用信息技術(shù)所特有的多樣化信息展示手段來吸引學(xué)生的注意力，同時幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握課本中的數(shù)學(xué)規(guī)律，通過一些圖像和聲音的結(jié)合使得原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容變得一目了然。

三、信息技術(shù)對于教師教學(xué)工作的幫助作用分析

1.教學(xué)效率的提升

通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地擴充初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂容量，從而提升課堂中的信息密度，以往的部分板書工作、畫圖工作以及例題和習(xí)題工作，都可以利用信息技術(shù)來執(zhí)行，讓教師能夠把精力更多地花費在更高層次的教學(xué)工作當(dāng)中，從而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

2.減少教師工作量

初中數(shù)學(xué)教師在開始一堂課之前，需要準備很多的資料對課堂教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。而通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效地幫助數(shù)學(xué)教師簡化這一過程，從而減少了準備資料的時間，節(jié)省了備課時間，減少了教師的工作量。

3.提升教師教學(xué)水平

信息技術(shù)的應(yīng)用給了教師一個溝通和交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，學(xué)習(xí)更多的先進教育思想和理念，掌握更多有效的教學(xué)方法，從而提升教師的教學(xué)水平。

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)時需要注意的問題

1.要結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點在于嚴謹?shù)倪壿嬓院统橄蟮睦碚摚倚枰ㄟ^一系列的符號來表達。所以在利用信息技術(shù)的過程中，要充分結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，根據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標及內(nèi)容來應(yīng)用信息技術(shù)，從而更好地發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，不要把初中數(shù)學(xué)課變成多媒體演示課。

2.要把服務(wù)學(xué)生作為中心任務(wù)

通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更加有效地去獲取知識，且有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。在使用信息技術(shù)配合初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要強調(diào)信息技術(shù)的服務(wù)作用，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，要把服務(wù)學(xué)生作為中心目的。不提倡教師在課堂上一直使用課件演示來進行教學(xué)工作，而是應(yīng)該把構(gòu)建教學(xué)情境作為主要目的，通過信息技術(shù)為學(xué)生提供更多的資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生提升思維能力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.要充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時，要發(fā)揮出信息技術(shù)的特點，也要充分發(fā)揮出教師的作用，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點，彌補信息技術(shù)輔助教學(xué)的缺陷。例如不應(yīng)該在課堂上因為信息技術(shù)的應(yīng)用而忽略掉鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和閱讀文字的能力。在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，要重點利用其所具有的時效性，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢來提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

總的來說，信息技術(shù)的應(yīng)用改變了以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念及方式，作為一種認知的工具，信息技術(shù)教學(xué)會逐漸成為當(dāng)今時代主流的學(xué)習(xí)方式，且能夠建立一種新的教學(xué)模式。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠變得更加豐富精彩。

參考文獻：

[1]劉瓊.初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考[J].中國電化教育，2009（3）：93-95.

[2]苗紅意.教育游戲在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究：以初中信息技術(shù)學(xué)科為例[D].浙江師范大學(xué)，2006.

[3]田彥海.信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新一代，2017（20）：172.

編輯 李琴芳