沁潤古代詩詞，提高審美能力

茹作喜

摘 要：我國五千年的歷史深厚而富于韻味，深藏著永遠挖掘不完的寶藏，在時光長河里古詩詞猶如熠熠生輝的明珠，不僅具有獨特藝術價值，還具有攝人心魄的審美價值，歷久彌堅，始終成為中華兒女精神的歸屬，其所展現的璀璨文化影響了一代又一代人。尤其是隨著新時代的到來，呼喚文化自信，傳承優(yōu)秀古典文化成為現代人的一種精神追求，作為中華民族的智慧成果，古詩詞是語言上短小精悍的凝練，內涵上內容充沛的豐盈，思想上引人入勝的深入，那么，在初中語文教學中，教師如何開展教學，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，讓學生從中發(fā)現古詩詞的美，鑒賞古詩詞的美，并浸潤心靈，升華精神世界。就此談了幾點淺見。

關鍵詞：初中；古詩詞；教學；興趣；審美

一、把握節(jié)奏韻律，讀出韻律美

古典詩詞可以說是由具有音樂美的韻律構成，唐詩的“平仄”起伏高低，宋詞的“沁園春”“卜算子”“如夢令”等詞牌名，實際上就代表著不同形式的韻律，古人可以此韻律填詞，并彈唱出來。而元曲也是有宋詞同樣的異曲同工之妙。因此，古典詩詞可以說是詩有詩律，詞有詞譜，曲有曲調，都是富有極強的音樂美，讀來朗朗上口，吟誦之際讀出抑揚頓挫，在誦讀中感知古詩詞蕩氣回腸的魅力。在古詩詞課堂教學中，教師可以作為學生的第一引路人，教師范讀，通過具有專業(yè)的朗誦水平，對古詩詞進行聲情并茂的范讀，學生在聆聽中感知節(jié)奏的快慢，音色的高低，旋律的舒緩。為了能夠讓學生盡快進入到古詩詞的吟誦意境中，教師在吟誦或者是學生朗讀吟誦過程中，選擇具有古色古香的古典樂器，如古箏、古琴、笛子、簫等演奏的音樂，通過配樂朗讀，播放名家朗讀的錄音，或者是配樂歌唱等不同形式的朗讀，讓學生能夠充分體會古詩詞的音樂美，配著背景音樂陶醉于古典詩詞的韻律美中。教師要鼓勵學生反復吟詠詩詞，在一遍一遍地吟誦中不斷品味，漸次揣摩詩人內心微妙難言的復雜情緒，通過初讀到熟讀再到掌握一定的朗讀技巧，學生感知詩詞蘊意，通過美妙聲音藝術地傳達出詩人豐盈而玲瓏的內心世界以及在詩詞中若隱若現蕩漾的一種微妙難言的情愫。

二、探尋作者內心，體會情感美

古詩詞的魅力就在于寥寥數語，卻富含有豐富的內涵，是必須從只言片語中充分發(fā)揮想象，通過不斷的補白與充實，才能夠讀透、讀懂、讀全古詩詞，那么，作為給予古詩詞生命的創(chuàng)作者：詩人或者詞人，是如何將個人的情感付諸于詩詞之中，付諸于有限的語句中。無論是何種古詩詞，折射出的都是詩人寄予其中的某種情感表達，他們的喜怒哀樂，他們對生命的喟嘆，他們飽滿的情感經歷，他們足夠豐富的內心世界?？梢哉f詩歌具有強烈豐富的思想感情，詩歌的生命就是——情感。一遍遍吟誦品味古詩詞，實際上就是在讀作者本人，品味和體驗作者的情感。因此，在古詩詞教學中，教師要引導學生多讀詩詞，多從詩詞的品讀中，讀詩人、詞人的人生經歷，讀出他們身處的那個社會背景下的心靈世界，古詩詞流淌的是詩人心靈的血液。教師引領學生學習古詩詞，必然要關注詩人的生平，關注詩人當時的社會背景，詩人的人生際遇等等，只有理解了詩人的生存世界，才能夠精準感知詩人創(chuàng)造詩詞的目的。例如，教學曹操的《觀滄海》，如果教師不能引領學生去探尋創(chuàng)作背景，學生怎么會感知曹操描寫滄海雄渾和遼闊的真正目的，來感知曹操建功立業(yè)的宏偉抱負和統(tǒng)一中國的雄心壯志，這一思想感情必然只有了解了曹操當時的時代背景，即寫于曹操北征烏桓勝利班師的途中，詩人自信滿懷、躊躇滿志，自然表現出一種豪邁氣概，只有學生了解和探尋到詩人創(chuàng)造詩歌的背

景，才能夠摸清創(chuàng)造詩歌的命脈，學生與作者情感的方能夠達到共振。

三、賞析重點字詞句，體會詩歌凝練性

古典詩詞最大的外形特點就是文字的凝練性，少、精、短，但是正是這樣的短小精悍，卻蘊藏著豐富的內涵。細細咀嚼簡短詩句總是令人回味無窮。古人對詩詞字句的推敲可謂是煞費苦心，作詩力求一語驚人，一字傳神。不少詩詞中總是有關鍵的點睛之筆，或是個別的字，或者是詞，抑或者是句。小詩詞大格局，小篇幅大內涵。因此，教師在引領學生品味詩歌時，要學會賞析古詩詞的重點的字詞句，從而感受古典詩詞的魅力。如品讀李商隱的《夜雨寄北》，教師讓學生反復吟誦這首詩，并對自己認為具有特色的字詞句進行深入解讀，也就是通過對一個字的品味來咀嚼豐富的內涵。很快就有學生認為“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”中的那個“剪”字內涵豐富，躍然眼前的仿佛就是詩人和友人在昏黃如豆的燭光下，倚靠在西窗前秉燭長談，卻沒有絲毫的倦意，這一“剪”字，好像讓人看到詩人因和友人長談不斷剪去燃盡的燈燭芯，自然生出無限盎然趣味的情景。

除此之外，教師還要引領學生通過想象感受詩歌的意境美。讓學生邊朗讀邊想象，用生動形象的語言描述詩歌情景，閉目想象，學生放飛身心，調動各種感官，縱情感受，用自己的身心去體驗詩?？梢哉f，作為中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中的無價之寶——中國輝煌燦爛的古典詩詞。教師要運用一定的教學手段與方法，讓學生從中獲得古典藝術的熏陶，提升審美情趣，感受到古典詩詞的無窮魅力。

參考文獻：

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編輯 馮志強