高校以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行馬克思主義理論教育的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

周長(zhǎng)美 滕培香

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，高校馬克思主義理論教育模式需要改進(jìn)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求。在當(dāng)前環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒介作為高校馬克思主義理論教育工作載體的現(xiàn)實(shí)性意義越來(lái)越凸顯。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 馬克思主義理論教育 必要性 現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前我國(guó)處于信息高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在這一重要的時(shí)代背景下，高校更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在馬克思主義理論教育中的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，并在此基礎(chǔ)上梳理總結(jié)多年來(lái)高等院校從事網(wǎng)絡(luò)馬克思主義教育理論和實(shí)踐成果，研究和把握新時(shí)期馬克思主義理論教育工作的新情況、新問(wèn)題，不斷創(chuàng)新馬克思主義理論教育的新載體、新手段和新方法，不斷推動(dòng)高校馬克思主義理論工作的新發(fā)展。由此，如何緊跟時(shí)代步伐，將高校馬克思主義理論教育工作與網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)發(fā)展，是我們今天必須重點(diǎn)研究的課題。

一、高校以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行馬克思主義理論教育的必要性

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸步入當(dāng)代大學(xué)生的生活中，對(duì)他們生活的影響越來(lái)越大，越來(lái)越重要，涉及高校學(xué)生的方方面面，包括教育方式、交往方式、生活方式、成才方式等。在教育方式上，以開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)為依托的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)正在形成。這種新的教育方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)、家庭教育過(guò)程中存在的一些不足，大學(xué)生更愿意在這種平等、開(kāi)放的環(huán)境中獲取知識(shí)。由此可見(jiàn)，將來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育完成學(xué)業(yè)、掌握生活、工作技能的人會(huì)越來(lái)越多。在交往方式上，大學(xué)生可以通過(guò)聊天室、虛擬社區(qū)、QQ、微信、微博交流思想，結(jié)交更多興趣、愛(ài)好相近的朋友。網(wǎng)絡(luò)交往相比現(xiàn)實(shí)交往具有隱蔽性，有時(shí)更符合當(dāng)代大學(xué)生的交友需求。在生活方式上，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生成為其中最自由的暢游者。依據(jù)國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，大學(xué)生上網(wǎng)排在前五的內(nèi)容是查詢信息、聊天、下載軟件、玩游戲、電子購(gòu)物。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為大學(xué)生生活的必需。在成才方式上，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的成才和發(fā)展提供了新的平臺(tái)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動(dòng)了高校一大批在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生更接近網(wǎng)絡(luò)、更熟悉網(wǎng)絡(luò)，有更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更適合他們。但是，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)的發(fā)展不夠完善，存在交易信用不足，缺乏規(guī)范、規(guī)則和必要的法律等問(wèn)題。這都是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者所必須面對(duì)的。

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生社會(huì)生活的重要部分，高校馬克思主義理論教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，提高高校馬克思主義理論教育工作的實(shí)效性。大學(xué)馬克思主義理論教育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生更快了解、認(rèn)識(shí)、掌握馬克思主義理論知識(shí)，最重要的是育人，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，提升自身素養(yǎng)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題及解決問(wèn)題。

作為馬克思主義理論教育的重要陣地，高校要積極地、主動(dòng)地加入網(wǎng)絡(luò)教育，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮高校馬克思主義理論教育的作用。將網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)和載體是實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義理論教育現(xiàn)代化、科學(xué)化的必然發(fā)展趨勢(shì)。高校馬克思主義理論教育工作的創(chuàng)新主要包括思想理念的創(chuàng)新、方式和方法的創(chuàng)新、機(jī)制體制的創(chuàng)新等方面。其中選擇正確的方式和方法至關(guān)重要，比如重視選擇平臺(tái)和載體。顯而易見(jiàn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與任何一種傳統(tǒng)載體相比，更具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)可以滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化要求。靈活方便個(gè)性化的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)教育在整體馬克思主義理論教育模式中尤為突出，其三大不可替代的優(yōu)點(diǎn)正逐漸成為決勝其他教育模式的“法寶”。隨時(shí)隨地，自己做主；趣味濃厚，積極互動(dòng)；理念轉(zhuǎn)變，從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”。

1.以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息傳播能夠使高校馬克思主義理論教育實(shí)現(xiàn)由單向到雙向，由靜到動(dòng)的演變。

傳統(tǒng)的傳播媒介如書籍、報(bào)紙、雜志、廣播、電視，它們的傳播通道都是單向的。雖然廣播、電視的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)媒介到聽(tīng)覺(jué)媒介的轉(zhuǎn)變，但存在一些問(wèn)題，客戶不能按照自己的需求自主選擇內(nèi)容，由于條件所限，不能立刻得到客戶對(duì)內(nèi)容的反饋。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，改變了被動(dòng)、單向的局面。網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)是交互性，網(wǎng)民可以是消息的發(fā)送者，也可以是消息的接受者，可以是一對(duì)一的交流，也可以是一對(duì)多的交流，按照需求自主選擇、查找各類信息，還可以得到接收者的及時(shí)反饋。

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的“雙向性”特點(diǎn)，有利于促進(jìn)馬克思主義理論的廣泛交流，進(jìn)一步提高馬克思主義理論宣傳教育的實(shí)效性。2017年，央視財(cái)經(jīng)頻道推出“厲害了我的國(guó)”內(nèi)容眾籌主題紀(jì)錄片——《輝煌中國(guó)》，聚焦兩會(huì)熱點(diǎn)、解讀焦點(diǎn)話題，捕捉中國(guó)發(fā)展影響世界的切入點(diǎn)，“講好中國(guó)故事，展示中國(guó)精神”。如在十九大報(bào)道中，央視電視媒體與新媒體、國(guó)內(nèi)國(guó)際傳播共同發(fā)力，大小屏共享資源，形成立體傳播態(tài)勢(shì)。電視與新媒體一體化生產(chǎn)、通稿媒資共享、多平臺(tái)分發(fā)。電視端，央視綜合頻道、央視新聞?lì)l道等播放“十九大”專題，組織多場(chǎng)直播。這些都表明了網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為馬克思主義理論大眾化交流的重要平臺(tái)，高校學(xué)生可以對(duì)黨和國(guó)家的大政方針、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)言獻(xiàn)策，也會(huì)大大提高大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的能力。

2.以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息傳播能夠使高校馬克思主義理論教育實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面、面對(duì)面多維度模式，搭建互交式平臺(tái)。

“大班教學(xué)”“老套的授課模式”“單一的考核方法”，是一種點(diǎn)對(duì)面的單一教學(xué)，具有一定的被動(dòng)型。當(dāng)前，高校馬克思主義理論教育憑借網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)了教育界的機(jī)遇，改變了單一的教學(xué)模式，互動(dòng)式教育模式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

新的平等互交模式促使高校思想政治理論課教師與高校大學(xué)生二者互為主體，可以互相交流信息、互相教育。包括清華大學(xué)在內(nèi)的一些高校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，善用慕課，讓高校思想政治理論課“活”了起來(lái)。大學(xué)生不僅能通過(guò)觀看網(wǎng)站中視頻講座、聽(tīng)播客等完成知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，還能在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中與其他同學(xué)、老師討論感興趣的問(wèn)題，在任何時(shí)候均可查閱相關(guān)材料。高校思政課教師不再需要用大量時(shí)間講授基礎(chǔ)知識(shí)，而是將教學(xué)重點(diǎn)放到引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論完成各具特色的自主學(xué)習(xí)上。高校思想政治理論慕課是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向大學(xué)生介紹真實(shí)的馬克思主義，它不僅僅是一種信仰，更重要的是一個(gè)科學(xué)的理論體系，引導(dǎo)高校青年學(xué)生用科學(xué)的、正確的世界觀、方法論分析和解決問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)多元的問(wèn)題，但是思政課不但不能躲避，反而應(yīng)該主動(dòng)占據(jù)，充分利用，發(fā)揮其作用為我所用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，拓展慕課在思政課教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是時(shí)代所需、大勢(shì)所趨，期待更多的傳統(tǒng)課程在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間“活”起來(lái)。

二、高校以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行馬克思主義理論教育現(xiàn)實(shí)意義

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)開(kāi)展馬克思主義理論教育，教師和學(xué)生二者在教育活動(dòng)中處于平等地位，共同選擇、整理、分析和加工教育資源，針對(duì)問(wèn)題相互平等地交流和探討，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生馬克思主義理論思想認(rèn)識(shí)等方面的共同成長(zhǎng)。教師已經(jīng)由教授者變成引導(dǎo)者，發(fā)展高校大學(xué)的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

高校學(xué)生對(duì)新興科技有著極強(qiáng)的獵奇心，網(wǎng)絡(luò)媒介理所應(yīng)當(dāng)成為他們最歡迎和最認(rèn)可的消息傳播方式。在當(dāng)前環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒介作為高校馬克思主義理論教育工作載體的現(xiàn)實(shí)性意義越來(lái)越凸顯。

第一，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上馬克思主義理論教育可以跨越空間和地域，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)。2016年，清華大學(xué)的《馬克思主義基本原理》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這4門本科生思想政治理論課已全部實(shí)現(xiàn)了線上慕課教學(xué)，線上部分的選課人數(shù)累計(jì)突破了17萬(wàn)人次。2018年復(fù)旦大學(xué)的以“新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命”為題的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》共享課程首次直播，實(shí)現(xiàn)7萬(wàn)人預(yù)選，1.5萬(wàn)人同步收看?；鸨潭炔粊営诖笈泼餍茄莩獣?huì)。課上師生同時(shí)互動(dòng)，通過(guò)實(shí)時(shí)交流，對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)了很好的消化吸收。

第二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交互式傳播過(guò)程，使施教和受教雙方建立平等的交流關(guān)系，保證了溝通和反饋的暢通。2014年，中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)立“別笑我是思修課”微信公眾號(hào)，通過(guò)經(jīng)典美文、教師觀點(diǎn)、學(xué)生感悟、熱點(diǎn)時(shí)評(píng)等熱門欄目，收獲大批學(xué)生粉絲。2016年3月，中國(guó)人民大學(xué)青年教師張曉萌指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建微信公眾號(hào)，讓大學(xué)生親手繪制漫畫、拍攝制作微電影等表現(xiàn)形式，“趣味”講述馬克思個(gè)人生平故事及馬克思主義理論知識(shí)，深受廣大師生的好評(píng)。

第三，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富多彩的媒體資源使高校馬克思主義理論教育更有感召力。北京交通大學(xué)輔導(dǎo)員張琪，北京高校輔導(dǎo)員“琪人琪語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)思政工作室負(fù)責(zé)人。他認(rèn)為，“廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，原創(chuàng)一批深入學(xué)生生活、深入現(xiàn)實(shí)的原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文章；制作一批符合青年學(xué)生特點(diǎn)、制作精良、寓教于樂(lè)的多媒體作品”。將靜態(tài)和動(dòng)態(tài)媒體手段有機(jī)結(jié)合，避免網(wǎng)絡(luò)多媒體內(nèi)容不接地氣，避免內(nèi)容得不到反饋。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維，使得高校馬克思主義理論教育過(guò)程變得不死板、不抽象，既覆蓋大學(xué)生群體，又定制服務(wù)，不斷提高馬克思主義理論教育對(duì)大學(xué)生們的感召力和影響力。

第四，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)共享功能，建立高校優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，共享優(yōu)秀的教育資源和教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)施“班班通”、多媒體教室、校園網(wǎng)等項(xiàng)目，重點(diǎn)改善高校的基礎(chǔ)設(shè)施，為高校教育資源共建共享提供支撐。在高校馬克思主義理論優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)上，根據(jù)各高校思想政治理論課教師和學(xué)生的需求，教師可以下載或上傳優(yōu)質(zhì)教育資源，交流和探討各個(gè)院校優(yōu)秀的馬克思主義理論教育材料、教研方法和經(jīng)驗(yàn)，逐步完善資源共享庫(kù)。推動(dòng)大學(xué)區(qū)間的教師網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)、教育信息資源共享互換、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，縮小不同區(qū)域、不同學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平和教學(xué)資源等方面存在的差距。同時(shí)，通過(guò)購(gòu)買、征集、整合等多種方式，逐步建成符合新課標(biāo)要求與新版教材相配套的數(shù)字教育資源庫(kù)，為高校師生提供適用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上不斷涌現(xiàn)的新媒體技術(shù)，豐富了馬克思主義理論教育的形式，加速了理論教育的多樣化、廣泛化的發(fā)展，必然會(huì)使高校馬克思主義理論教育的實(shí)效性和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李建鵬.以網(wǎng)絡(luò)為載體的高校馬克思主義理論教育研究[D].太原：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2016.