“四步”構(gòu)建高中歷史高效課堂

韓國軍

[摘 要]高中歷史課堂四步教學法是指“閱讀·議論·展示·訓練”，通過教師精心設(shè)計，學生主動參與，營造一種積極向上、平等和諧的教學環(huán)境，充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則。該法講練結(jié)合、學思相伴、個體與整體聯(lián)動，不失為高效課堂的有益嘗試。

[關(guān)鍵詞]高中歷史；高效課堂；閱讀；議論；展示；訓練

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）28-0082-02

一堂課高效與否，關(guān)鍵在于這堂課學生的主體地位、教師的主導作用以及師生和諧互動的狀況。高中歷史如何打造高效課堂？筆者嘗試在教學中采用“閱讀·議論·展示·訓練”四步教學法，取得了良好的效果。

一、基本內(nèi)涵

閱讀即由學生帶著教師設(shè)定的問題（基本學習目標）在規(guī)定時間內(nèi)讀書，問題一般比較簡單，如時間、地點、人物、標志、原因、過程及影響等，學生一般通過讀書能自行解決這些基礎(chǔ)知識問題。議論即討論，由學生圍繞一個或幾個問題展開議論，議論小組由座位的前后左右?guī)酌麑W生組成，教師所設(shè)問題要有一定的深度和廣度，要有議論的價值。展示指回答問題，立足于由學生自己去解答疑難問題。展示形式多樣，包括搶答、小組推薦代表回答或自薦回答、上黑板書寫等，可以是口頭展示也可以是書面展示。訓練即當堂練習，是對所獲知識信息的深層認識和遷移運用。閱讀、議論、展示、訓練無論哪一步都貫穿于課堂教學的始終。

二、教學策略

教師的作用：主導、引領(lǐng)。教師少講、精講（一節(jié)課教師講課的時間不超過20分鐘），大部分時間交給學生。教師出示簡明扼要的學習目標；提出讀書要求，進行學前指導；精心設(shè)計思考題，組織學生討論；客觀評價學生的回答等。

學生的地位：主體、主人。讓學生動起來是新課程改革的基本要求，在課堂教學中教師應盡可能地讓學生觀察、思考、表述、動手總結(jié)。

三、教學實踐

下面以必修2《近代前期中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展》為例進行闡述。

【產(chǎn)生】

（1）閱讀：提示學習目標——中國民族資本主義產(chǎn)生的原因、時間、表現(xiàn)、影響。

（2）議論：第一次工業(yè)革命對近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？

（3）展示：

①搶答：

a.中國民族資本主義是由資本主義萌芽發(fā)展而來的嗎？（不是，它是歐風美雨的產(chǎn)物）

b.早期民族資本企業(yè)全部分布在東南沿海地區(qū)嗎？（不是全部而是主要，如天津貽來牟機器磨坊）

c.早期民族資本企業(yè)全部分布在通商口岸嗎？（不是全部而是主要，如廣東南海繼昌隆繅絲廠）

②小組推薦成員或毛遂自薦回答議論問題：中國自然經(jīng)濟開始解體；洋務運動興起（中國近代化起步）；中國民族資本主義產(chǎn)生；中國出現(xiàn)外商企業(yè)；中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義列強的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。

【初步發(fā)展】

（1）閱讀：提示學習目標——中國民族資本主義初步發(fā)展的時間、原因、影響。

（2）議論：第二次工業(yè)革命后，帝國主義的加緊侵略對中國民族資本主義的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

（3）展示：

小組推薦成員或毛遂自薦回答議論問題：一方面，外國資本主義憑借經(jīng)濟、技術(shù)優(yōu)勢和在中國的政治特權(quán)掠奪、排擠、束縛、打擊中國民族工業(yè)，嚴重阻礙中國民族資本主義的發(fā)展；另一方面，隨著列強資本輸出的加劇，中國的自然經(jīng)濟進一步瓦解，客觀上促進了中國民族資本主義的初步發(fā)展。

【進一步發(fā)展（短暫的春天）】

（1）閱讀：提示學習目標——中國民族資本主義進一步發(fā)展的時間、原因、表現(xiàn)、影響。

（2）議論：①這一時期江蘇民族工業(yè)發(fā)展情況如何？②通過分析這一時期民族工業(yè)進一步發(fā)展的原因和結(jié)果，你能得出哪些認識？

（3）展示：

①判斷搶答：

a.判斷：一戰(zhàn)期間，歐美列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略，中國民族資本主義得到了進一步發(fā)展。（錯誤，美國及日本加緊侵略中國）

b.這一時期發(fā)展最快的行業(yè)是什么？（面粉業(yè)和紡織業(yè)）

c.這一時期民族工業(yè)的發(fā)展為什么是短暫的？（1919年，隨著一戰(zhàn)的結(jié)束，歐洲列強卷土重來，中國民族工業(yè)很快蕭條下去）

②小組推薦成員或毛遂自薦回答議論問題：

問題一：因為這一時期的四位著名實業(yè)家中有三位（張謇、榮宗敬、榮德生）是江蘇人，再加上南京臨時政府鼓勵發(fā)展實業(yè)的法令及江蘇是全國的一部分，所以江蘇的民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天，得到進一步發(fā)展。

問題二：認識1，中國民族資本主義具有頑強的生命力，一有機會它就發(fā)展（善于抓住國際機遇是振興民族經(jīng)濟的重要策略）；認識2，中國民族資本主義因面臨國內(nèi)外各種因素的干擾而發(fā)展艱難，其發(fā)展的最大障礙是列強的侵略，因此民族獨立是國家富強的政治前提。

（4）課堂總結(jié)，當堂訓練（學生上黑板填寫或回答問題）

①在兩座大山示意圖下填寫中國民族資本主義發(fā)展的特征及時間，并簡述原因。

參考答案略。

②據(jù)所學知識判斷以下曲線各代表近代中國出現(xiàn)的什么經(jīng)濟成分。

參考答案：①自然經(jīng)濟；②洋務經(jīng)濟；③外國資本主義經(jīng)濟；④中國民族資本主義經(jīng)濟；⑤官僚資本主義。

“閱讀·議論·展示·訓練”四步教學法比較實用，它充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位，同時也恰到好處地對學生學習進行了必要指導和補充，真正實現(xiàn)了學生主體和教師主導的雙向互動和內(nèi)在結(jié)合，真正把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己獲得信息、掌握技能、形成態(tài)度的過程。它提高了學生課堂學習的效率，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，使學生學會了學習。四步教學法使學生的思維、語言、情意、品質(zhì)得到同步協(xié)調(diào)發(fā)展，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是高效課堂的有益嘗試。

（責任編輯 袁 妮）