淺談學(xué)前教育的鋼琴課程教學(xué)

李 黎

重慶市南川區(qū)隆化職業(yè)中學(xué)校

學(xué)前教育工作者在幼兒?jiǎn)⒚山逃杏兄鴺O其重要作用，而且學(xué)前時(shí)期的也是幼兒?jiǎn)⒚膳囵B(yǎng)的黃金時(shí)期，這就需要學(xué)前教育教師能夠不只掌握相關(guān)的文化知識(shí)，還能夠掌握一定的音樂(lè)演奏技巧。在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)以及相應(yīng)的樂(lè)器演奏技巧也是現(xiàn)代幼兒教育工作者所必備的知識(shí)素養(yǎng)。并且怎么能夠行之有效的提高幼兒教師鋼琴課程教育效果，也成為了現(xiàn)代教育的關(guān)注重點(diǎn)。在實(shí)際的鋼琴課程教學(xué)之中逐漸探索出以下幾種行之有效的措施：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮

1.重視學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。

為了能夠培養(yǎng)出學(xué)會(huì)出色的演奏技巧以及良好的音樂(lè)素養(yǎng)，首先就要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的樂(lè)感。通俗來(lái)講，樂(lè)感就是人在聽(tīng)到音樂(lè)之后所激發(fā)出來(lái)情感以及相應(yīng)的內(nèi)心感受，每個(gè)人因?yàn)槌砷L(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)人素養(yǎng)、性格特征的不同，在音樂(lè)中所產(chǎn)生的樂(lè)感也不盡相同，而樂(lè)感是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解的第一步，也是以后音樂(lè)演奏的重要基礎(chǔ)。在鋼琴教程之中主要通過(guò)聆聽(tīng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，畢竟音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)方面的藝術(shù)，鋼琴的演奏也是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行情感交流的。在對(duì)學(xué)生的進(jìn)行鋼琴培養(yǎng)的時(shí)候不能夠一味要求進(jìn)度，要充分的重視學(xué)生的興趣，充分的利用浩如煙海的鋼琴曲目，針對(duì)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)興趣的不同，用不同類型的音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

廖：在我心中，基本上沒(méi)有把“謙虛”納入“美德”范疇.在絕大多數(shù)會(huì)議上，我會(huì)毫無(wú)掩飾與顧忌地直言一己之見(jiàn)，往往會(huì)使官員身份的組織者與知名學(xué)者身份的發(fā)言者感覺(jué)“不爽”.所以婉拒“訪談”的原因，實(shí)際上是由于內(nèi)心的抵觸.

2.循序漸進(jìn)傳授鋼琴技法。

鋼琴演奏有著極其悠久的歷史，在鋼琴的發(fā)展之中也孕育了難易程度不一的演奏方式，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏技法教學(xué)的時(shí)候，要充分的做到循序漸進(jìn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)總結(jié)，現(xiàn)在最常見(jiàn)的教學(xué)方式是在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，在學(xué)生感興趣的曲目中尋找難度適中的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，這樣能夠保證學(xué)生對(duì)于曲目能夠有充分理解吸收，也能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)演奏技巧的動(dòng)力更加充足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏技法的記憶。

3.多方面的實(shí)施鋼琴教學(xué)。

在傳統(tǒng)的鋼琴演奏中，教師的教課環(huán)節(jié)往往只停留在課堂，而對(duì)課下學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況重視程度不足。通過(guò)大量的教學(xué)調(diào)查，以及教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，想要達(dá)到良好教學(xué)效果光是課堂上的教學(xué)不夠的，還要的充分引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行鋼琴演奏的練習(xí)，而且調(diào)查結(jié)果顯示，往往課下練習(xí)的要比課上教學(xué)更為重要。在新的教育模式下，教師的教育工作更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，也就能夠吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課下對(duì)自己喜歡的曲目進(jìn)行練習(xí)。并且還可以通過(guò)介紹作曲家的風(fēng)趣故事、創(chuàng)作經(jīng)歷、性格特征來(lái)進(jìn)一步吸引學(xué)生。

4.多形式的組織教學(xué)。

教師補(bǔ)充說(shuō)明當(dāng)時(shí)一些科學(xué)家所認(rèn)為的該實(shí)驗(yàn)的不足：由于提純和分離技術(shù)的限制，艾弗里實(shí)驗(yàn)中提取的DNA分子，即使純度最高時(shí)還含有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%的蛋白質(zhì)。

（2）加強(qiáng)理解在教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)彈奏作品進(jìn)行思考、分析，并展開(kāi)討論。幼師生比起少兒在思考方面更有優(yōu)勢(shì)，如好好利用這一優(yōu)勢(shì)，便會(huì)受益匪淺。我建議學(xué)生采取“觀想”的方法，把彈奏的曲目在腦中像實(shí)際演奏一樣過(guò)一遍。然后，針對(duì)某一問(wèn)題反復(fù)體會(huì)，找出“癥結(jié)”。通過(guò)嘗試，這種方法在實(shí)踐中起到了重要的作用，有些學(xué)生的“痛疾”就是這樣醫(yī)好的。思考后就要進(jìn)行分析，分析創(chuàng)作的時(shí)代背景、曲式結(jié)構(gòu)、和聲手法、演奏風(fēng)格等。在分析過(guò)程中，我常讓學(xué)生展開(kāi)討論，舉一反三。

二、訓(xùn)練學(xué)生聆聽(tīng)與思考

音樂(lè)不僅僅是人類用音符、旋律、節(jié)奏創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形式，更是集理性、激情、秩序于一體的精神產(chǎn)品。叢林中鳥(niǎo)雀的婉轉(zhuǎn)啼鳴，山間流水的淺吟低唱，以及江河大海的轟然澎湃，都會(huì)令人心醉神迷，而一部好的音樂(lè)作品更能直接打動(dòng)人的心靈。可以說(shuō)，音樂(lè)是通過(guò)“聽(tīng)”才可以掌握的一種藝術(shù)，而鋼琴?gòu)椬嘣凇奥?tīng)”這一方面更是非常重要和必要的。我在教學(xué)中比較注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，并從以下兩方面去增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。

學(xué)生和老師之間的溝通不順暢，使得學(xué)生遇到的演奏問(wèn)題得不到及時(shí)解決，也是造成學(xué)生鋼琴技術(shù)增長(zhǎng)緩慢的一個(gè)因素。這種情況就需要教師能夠靈活的運(yùn)用現(xiàn)代的電子科技，建立QQ群或者微信群，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生之間良好的互動(dòng)、互相解決問(wèn)題。另一方面，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時(shí)的予以糾正。

（1）聽(tīng)自己彈琴的錄音通過(guò)學(xué)生聽(tīng)自己彈琴時(shí)候的錄音，能夠有效的使學(xué)生客觀的感受、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處以及不足之處，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)方向、練習(xí)方向有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展進(jìn)步。

測(cè)區(qū)北東側(cè)為花崗巖體內(nèi)凹接觸帶轉(zhuǎn)折處，區(qū)內(nèi)地層?xùn)|西各異，西部出露地層為震旦系的一套淺變質(zhì)碎屑巖；東部為中泥盆統(tǒng)～石炭系的一套碎屑巖及碳酸鹽巖。測(cè)區(qū)西部與東部地層以斷裂和不整合接觸。其中，中泥盆統(tǒng)跳馬澗組(D2t)局部夾粉砂巖，底部為礫巖，不穩(wěn)定，并見(jiàn)有毒砂、黃鐵礦化，中泥盆統(tǒng)棋梓橋組(D2q)局部夾白云質(zhì)灰?guī)r、灰?guī)r，底部鐵錳碳酸鹽化十分發(fā)育，為本區(qū)主要賦礦層位。區(qū)內(nèi)地層以單斜或復(fù)式背斜產(chǎn)出，測(cè)區(qū)西側(cè)走向NNE，東側(cè)為NNW，受巖漿侵入接觸變質(zhì)作用，部分變質(zhì)呈板巖或變質(zhì)石英砂巖，灰?guī)r大理巖化。

三、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

1.教材的選用和自編需要突出兩個(gè)原則。

其一，貼切原則：在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注意到，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)在音樂(lè)與演奏方面的知識(shí)和技能很少，在鋼琴方面的知識(shí)和技能更是缺乏。由此看來(lái)，選用或使用鋼琴教學(xué)的資料理應(yīng)按照非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的要求進(jìn)行鋼琴教學(xué)，盡量降低鋼琴教學(xué)的難度，所選用的鋼琴曲目也要盡量采用改編后的少兒歌曲，以免因?yàn)殇撉偾康碾y度而減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，實(shí)用原則：中職學(xué)生特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，相對(duì)于將來(lái)所從事的幼兒教育工作來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴更多地會(huì)運(yùn)用在伴奏方面?？梢?jiàn)，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加伴奏的曲目，在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生多提供一些練習(xí)伴奏的機(jī)會(huì)。

2.強(qiáng)化鋼琴教學(xué)方法的教授。

中職學(xué)前教育專業(yè)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)幼兒教師。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在今后的職業(yè)取向，大多是從事幼兒教育工作，因此，她們必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地運(yùn)用鋼琴演奏方法。作為鋼琴教師，要加強(qiáng)鋼琴教學(xué)方法的教學(xué)或傳授，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要教授學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，如何解決在學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)教材中可能遇到的音樂(lè)與律動(dòng)的編配問(wèn)題或其他疑難問(wèn)題，使學(xué)生熟練掌握在演奏鋼琴時(shí)可能遇到的一些教法常規(guī)問(wèn)題的解決方法。

鋼琴素養(yǎng)已經(jīng)成為了學(xué)前教育工作者的必備要素，并且對(duì)于幼兒的音樂(lè)啟蒙培養(yǎng)也是極其重要的。學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，在為其一年的教學(xué)調(diào)整中，學(xué)生們積極配合教學(xué)，有的逐漸找到學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣，更有的在幼兒園學(xué)習(xí)實(shí)踐中，充分的運(yùn)用上該課程所學(xué)，每每有學(xué)生反映自己這種感觸時(shí)，筆者堅(jiān)定了結(jié)合專業(yè)特色的鋼琴教學(xué)道路，也更堅(jiān)信將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個(gè)方面全面貫徹專業(yè)特色，能培養(yǎng)出合格的學(xué)前教育人才。

[1]張莉,夏艷萍.關(guān)于提升音樂(lè)課堂有效性的方法——以學(xué)前教育樂(lè)理教學(xué)為例[J].中國(guó)校外教育(下旬刊),2014(12):161.

[2]趙艷瓊.淺談學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J].大眾文藝,2016(15):234.

[3]張瓊輝.淺談高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課堂的有效性[J].科學(xué)中國(guó)人,2015(7):213-214.