培養(yǎng)高中歷史學習興趣之我見

趙雨萌

中國上下五千年歷史，經(jīng)歷時間和歲月的沉淀，是作為中華兒女都應該積極去了解，去學習的經(jīng)典，古人云：以史明鑒，我們對歷史學習，并且深一步研讀，取其精華，去其糟粕，有助于完善發(fā)展自我，歷史在學習生活甚至于邁入社會都讓人受益匪淺。

一、強調(diào)學習歷史的重要性，調(diào)動學習興趣

(一)明確高中歷史的重要性

高中的學習是我們學生最重要的三年，高中科目旨在培養(yǎng)興趣，提高能力，增長見識，因此各個科目都有其獨立存在的重要性。高中歷史作為文科重點科目之一是學生必須要了解的內(nèi)容，當然理科生在數(shù)理化的邏輯思維模式下更要積極去接觸人文社會類學科，以求全面發(fā)展。歷史學習的重要性不容每一個人小覷，唯有史能明鑒，了解分析歷史才能避免重蹈覆轍。

(二)培養(yǎng)高中歷史學習興趣

首先，發(fā)現(xiàn)歷史的有趣之處可以通過一系列的歷史故事，歷史人物，歷史事件，在閱讀這些歷史故事時將自己身臨其境融入進去，去感受歷史的魅力，當自己完全進入歷史的世界就會進一步激發(fā)我們探索的欲望，這時我們可以研讀一些歷史人物傳記，每一個歷史人物都是多面性的，積極，消極，中立的評價都值得我們?nèi)リP注，了解人物和他所做的事情，同時進行自己的思考，當然要注意史料來源的正規(guī)性，初讀時一定要建立正確的歷史概念，待到知識儲備豐富，足以辨認杜撰和真實，我們就可以看一些歷史電視劇或電影小說，這對我們培養(yǎng)歷史興趣非常有用，無論是當下流行的古裝劇也好，劍俠題材小說也罷，其歷史大背景還是有可考證之處的，帶著疑問與好奇去探究故事中的歷史發(fā)展和真實歷史之間的差別，會更令人印象深刻。

二、針對歷史課教師教學方式建議

作為高中生，我們正面接受教育的方式就是老師的課堂，因此對于歷史課的期望是重要的一部分，如何激發(fā)我們的學習興趣，提高學習效率，豐富學習內(nèi)容值得每個教師認真鉆研。高中歷史學習的興趣是慢慢培養(yǎng)的，不可一蹴而就，老師的引導具有相當大的作用，以下就有一些建議和意見：

(一)鼓勵交流，增加互動

課堂是學生與老師溝通的主要時間，在這一過程中，老師應該采取多種新穎獨特的方式引導學生學習歷史，這樣可以充分激發(fā)學生的探索熱情，同時也會讓課堂氛圍更加輕松融洽。

例如提出歷史問題，可以引發(fā)思考，放映一些有爭議的歷史片段供大家討論，我覺得歷史的學習就是一個互相借鑒互相討論的過程，每一個人都要敢想敢說，將想法匯總才能不斷的發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，所以老師要鼓勵大家表達自己的意見，創(chuàng)造一個師生平等，和諧共進的環(huán)境，這樣的交流方式也會讓學生們敞開心扉，更加愿意去學習歷史。

(二)多種方式，帶入教學

歷史不僅僅是停留在課本中，歷史課本的敘述畢竟大多千篇一律，我們閱讀的興趣也不會太大，此時老師更應該放下課本，尋求多種方式將知識傳授給學生[1]，選取有關課程的一些歷史影像，介紹一些此歷史背景下流行的電視劇，小說等，將看似枯燥的歷史事實與有趣的歷史故事相結合，當然也要提醒學生們注意，文學和影視的創(chuàng)作雖來源于歷史事實但卻不免有杜撰想象的部分，分辨批判的角度更能在問題中增加對歷史的印象。過去與現(xiàn)在相呼應，歷史與政治相結合，我們學習歷史就是為了借鑒古人的經(jīng)驗教訓來時刻警示現(xiàn)在的我們不要走彎路，老師在教學過程中可以把歷史與現(xiàn)在相結合講述，這樣也能不斷加深歷史在學生心目中的重要性。政史不分家，歷史的學習也能促進對政治的研究，同時培養(yǎng)學生看待問題，解決問題的能力，關心政事也是關心國事家事。

(三)歷史活動，增強自信

可以時不時的舉辦一些有關于歷史的活動，游戲，這樣一來可以激發(fā)我們的學習熱情，二來可以增強自信。歷史人物講述，講述一個最喜愛的歷史人物，原因，事跡，歷史的評價以及自己的評價，啟發(fā)思考，在講述過程中就是一個大家互相交流的過程，老師也可以從每個人喜歡的歷史人物看出每個學生的特點喜好，以及對待問題的看法，設立一些獎勵措施鼓勵每一位敢于站在大家面前的學生，讓自信心逐步建立起來，做事情一旦有足夠的自信就會更加熱衷于它，這樣一舉兩得讓歷史學習更佳趣味多多[2]。歷史故事編寫，寫作是表達一個人內(nèi)心情感與想法的重要渠道，經(jīng)過歷史學習，自己也可以寫出歷史故事，歷史小說，穿越題材，英雄題材只要敢想就敢寫，豐富想象力，鍛煉創(chuàng)新意識，可以評選最優(yōu)秀的歷史故事分享給大家，讓每個人都能真實地體會到歷史的魅力之處。

三、結語

只要我們發(fā)現(xiàn)樂趣，培養(yǎng)興趣，高中歷史的學習就會成為我們生活的調(diào)節(jié)劑，在娛樂中學到知識，同時陶冶情操，豐富見識。

[1]秦必凱.讓學生成為課堂的主人——淺談高中歷史教學的趣味性學習[J].考試周刊,2017(41):147.

[2]殷東陽.淺議如何在高中歷史教學中激發(fā)學生學習興趣[J].黑龍江教育(理論與實踐),2014(12):71～72.