初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略分析

周永祥

摘 要：與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。換言之，新形勢下的教育工作者既要做好基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授工作，還要重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。就現(xiàn)階段初中體育教育情況來看，這一點(diǎn)明顯沒有落實(shí)。大多數(shù)教師依然以提升學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，無法取得預(yù)期效果。在此基礎(chǔ)上，就初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)展開論述。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；學(xué)生綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

隨著教育改革力度的加大，素質(zhì)教育觀念也逐漸深入人心。綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是體育教學(xué)改革的主要目標(biāo)，也是當(dāng)前初中體育教師在教學(xué)中必須要落實(shí)的教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師不僅要重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、合作精神、學(xué)習(xí)信心等，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)闡述一下自己的見解。

一、注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)

提升學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)的根本目的，無論是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下還是在今天的素質(zhì)教育模式下，這一教學(xué)目標(biāo)都必須要有效落實(shí)。強(qiáng)健的體魄是展開一切教學(xué)活動(dòng)的前提。因此，初中體育教師要重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新課改內(nèi)容的研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及初中生的實(shí)際情況制訂完善的教學(xué)方案，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能在這個(gè)過程中得到滿足，初中體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、身體素質(zhì)等各個(gè)方面要素，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，在跑步項(xiàng)目中，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以要求其完成200米或者500米的短跑，對(duì)于身體素質(zhì)一般的學(xué)生，教師可以要求其完成800米或者1000米長跑，對(duì)于身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以要求其完成1000米或者1500米的長跑。這種分層教學(xué)方式可以讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到鍛煉，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，還能讓每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到強(qiáng)化[2]。更重要的是，這種教學(xué)方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都能在努力的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)信心也在這個(gè)過程中不斷增強(qiáng)。

二、注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作能力是當(dāng)前社會(huì)每個(gè)人都要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。一直以來，合作都是人類得以持續(xù)發(fā)展的根本方式。缺乏合作精神和合作能力的學(xué)生在今后是很難走得遠(yuǎn)的，也很難得到用人單位的重用。合作能力是學(xué)生融入社會(huì)必須要掌握的一項(xiàng)能力。初中體育教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在具體的體育實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。相對(duì)于其他的文化理論課來說，體育學(xué)科在學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)方面有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。體育教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，采取小組合作教學(xué)法或者其他的教學(xué)方式，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性并在這個(gè)基礎(chǔ)上形成合作意識(shí)[3]。初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折階段，這個(gè)時(shí)期形成的意識(shí)、品質(zhì)和能力不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)下的生活情況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)造成影響。良好的合作意識(shí)和合作能力不僅可以改善學(xué)生當(dāng)下的人際交往現(xiàn)狀，還能讓學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)如魚得水。例如，在跑步練習(xí)中，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以采取接力賽的方式開展教學(xué)。首先將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓每組學(xué)生進(jìn)行跑步接力，用時(shí)最短的小組即為獲勝小組。這種教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。

三、注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

相對(duì)于初中教育體系中的其他學(xué)科，體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)具有較高的要求。同時(shí)，在學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)上面，體育學(xué)科有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。對(duì)初中生來說，良好的意志品質(zhì)是學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、完成繁重學(xué)業(yè)的關(guān)鍵條件[4]。學(xué)生的意志品質(zhì)主要涉及決斷性、自制性和堅(jiān)持性。就目前情況來看，很多初中生從小在父母和爺爺奶奶的寵溺下長大，心理承受能力和生理承受能力較差，尤其是堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的缺乏，在初中生群體中非常常見。還有很多的學(xué)生對(duì)教師以及家長過度依賴，在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折就產(chǎn)生畏懼心理、退縮心理，甚至還有些學(xué)生產(chǎn)生棄學(xué)心理、厭學(xué)心理，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。初中體育教師要對(duì)此加以重視，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全身心投入，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的心理承受能力以及身體素質(zhì)，對(duì)這些因素進(jìn)行權(quán)衡分析之后再對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成良好的意志品質(zhì)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育賦予初中體育教學(xué)的新目標(biāo)。初中體育教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)大綱要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、合作意識(shí)、競爭意識(shí)、意志品質(zhì)等各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫安軍.初中體育社團(tuán)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用及運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（1）：47.

[2]林永暖.試論利用初中體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法與策略[J].教育觀察，2017，6（20）：20-21.

[3]劉亞洲.構(gòu)建有效課堂，提高體育素養(yǎng)：淺析初中體育教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（31）：107-108.

[4]陳彩軍.初中學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)構(gòu)建與分析：以廣州白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例[J].體育科技，2017，38（2）：123-124.