新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化策略

摘 要：在當(dāng)代社會迅猛發(fā)展的環(huán)境下，人民對于國家下一代的教育問題也在越來越關(guān)注，更加注重教育對人類發(fā)展的重要性。顯而易見，新課改是我國強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的重要改革，同時也是我國邁向素質(zhì)教育強(qiáng)國的必需條件，是符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育基本國情的重要措施。隨著高中新課改的逐步推進(jìn)，高中物理教學(xué)任務(wù)也進(jìn)入了一個全新的時代。在新課改的大環(huán)境下高中物理教師也迎來了新的教學(xué)挑戰(zhàn)，要求教師在物理教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的約束，尋求符合當(dāng)代學(xué)生和時代需求的新的教育方法，成為高中物理教師教學(xué)的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理教學(xué)；問題；優(yōu)化策略

高中物理教學(xué)應(yīng)該堅持新課改的教育目標(biāo)與理念，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)需求，不斷提升教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法，來全面提高高中物理教學(xué)效果。高中物理是幫助學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生趣味性的關(guān)鍵的指引課程，他不只是體現(xiàn)在學(xué)生的高考成績單中，同時對學(xué)生以后人生的科學(xué)觀、創(chuàng)造力也有著重要影響。高中物理教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育中一個關(guān)鍵構(gòu)成部分，教師更應(yīng)該努力探尋新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題與優(yōu)化對策。

一、 高中物理教學(xué)中現(xiàn)存的問題

（一） 物理教學(xué)方法有待提高

眾所周知，我國的教育理念更注重于應(yīng)試教育，這使得學(xué)生的動手能力不強(qiáng)、實踐能力偏弱、不能學(xué)以致用，這就背離了我國的新課改目的。在高中物理教學(xué)課堂中，教師依舊采用是相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依照課本墨守成規(guī)，側(cè)重于課本上理論知識的講解，沒有把有趣的物理現(xiàn)象與學(xué)生討論研究，導(dǎo)致一些學(xué)生對物理知識的理解不透徹，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得被動了，從而在學(xué)習(xí)物理學(xué)科的過程中缺乏自主性的思考。使得學(xué)生很多時候都是麻木的聽課、做題，很難做到活學(xué)活用，物理教學(xué)的效果不能達(dá)到預(yù)期。

（二） 學(xué)生缺少對物理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率不高

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師”，但是在現(xiàn)今的高中物理教學(xué)中，大部分教師更側(cè)重于課本上理論知識。很少會與學(xué)生討論研究物理的趣味點，不能激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致學(xué)生在課堂上聽講注意力不集中，對課本知識多是死記硬背，不會積極主動的精心鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能很好地做到靈活運用，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)效率越來越差。

二、 新課改下高中物理教學(xué)的優(yōu)化策略

（一） 建立科學(xué)的教學(xué)理念，改善物理教學(xué)的方法

在新課改下高中物理教學(xué)要適應(yīng)新的教學(xué)理念，堅持“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。教師在課堂上要激勵學(xué)生用發(fā)散思維去看待學(xué)習(xí)，不要把高中物理的知識學(xué)習(xí)限制在課本上，讓學(xué)生在課堂上積極主動的表達(dá)自己的想法，鼓舞學(xué)生對一道題尋求不同的解題思路，這種做法并不是畫蛇添足，而是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維能力，鼓勵他們大膽想象，學(xué)會活學(xué)活用，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，高中物理教師也要對自己在課堂上的位置重新定位，做好課堂上的引導(dǎo)者和輔助者，教師必須認(rèn)識到教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來設(shè)計，而不是以往的硬性灌輸，讓學(xué)生成為物理課堂上真正的主人。使高中物理教學(xué)教育理念由“灌輸”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)化，讓教師在教學(xué)中要意識到物理教學(xué)不再只是簡單的教給學(xué)生物理知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

高中物理教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法，根據(jù)高中物理的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教。高中物理知識很多都比較抽象、學(xué)生難以理解，教師可以通過聯(lián)系生活中的實例并結(jié)合學(xué)生的知識水平，設(shè)計合理的問題情境。在課堂上對學(xué)生創(chuàng)新的思維設(shè)想，要科學(xué)、合理地進(jìn)行鼓舞和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時要深入研究課本上的教學(xué)內(nèi)容，課堂前要用心設(shè)計問題、認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)用具。例如，在課前備課設(shè)計時，教師不能像以前一樣想這個知識點要怎么去講，而要去想怎么讓學(xué)生學(xué)，怎么樣學(xué)生真正理解掌握，要盡量將抽象性、概念性的知識形象化。在新課改下的高中物理教學(xué)一定要放棄“填鴨式”教學(xué)方法。

（二） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，想要讓學(xué)生學(xué)好高中物理，首要任務(wù)是要讓學(xué)生喜歡上物理。其實很多高中學(xué)生剛開始接觸物理知識學(xué)習(xí)時并沒有不喜歡，也是具有濃烈的學(xué)習(xí)愿望的。在新課改下的高中物理教學(xué)中，要求教師激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要把抽象的物理知識直觀化、形象化，結(jié)合實際生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠具體的建立物理概念。比如，高中物理教師應(yīng)該多開展學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的教學(xué)活動，激勵學(xué)生在課堂之外去發(fā)現(xiàn)物理。開展一些生動有趣的物理實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生的探索欲望，并且在活動中指引學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識處理實際問題，幫助其真正理解物理知識。教師要積極施展指引作用，對學(xué)生要多進(jìn)行激勵，讓學(xué)生體會到物理的趣味性，把枯燥的物理知識變得生動、直觀、形象，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸對物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)出濃厚的興趣。從而使學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)、去探究物理知識，以便快速、準(zhǔn)確地掌握高中物理知識。

物理實驗也是高中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生真正學(xué)習(xí)理解物理知識，同時有趣的物理實驗也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改下的高中物理教學(xué)，教師應(yīng)該注重物理實驗與學(xué)生的實踐動手操作，借用有趣的實驗現(xiàn)象來幫助教學(xué)，這樣有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)以致用能力，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)束語

言而總之，隨著新課改不斷推進(jìn)的大背景下，對于高中物理的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境都應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)與優(yōu)化，這不但需要物理教師在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新和改革教育理念和方法，同時，也需要提升學(xué)生的興趣和積極性。故而在新課改過程中，要堅持新課改的核心理念“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”，高中物理教師要做好課堂上的引導(dǎo)者和輔助者，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為物理課堂上的主體。在課堂上鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理、愛上學(xué)習(xí)物理，通過在新課改的教育環(huán)境下提升高中物理教學(xué)的有效性。

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作者簡介：馬偉榮，山東省東營市，東營市勝利第二中學(xué)。