新課標(biāo)背景下政治課堂活動性初探

摘 要：隨著現(xiàn)今教育改革的不斷發(fā)展，社會對學(xué)校的教育要求也變得更高。在以往，人們往往只關(guān)注學(xué)生的成績，但現(xiàn)在人們更希望學(xué)校能夠培養(yǎng)出來德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。而高中階段是學(xué)生成長中的重要時期，一方面這是他們知識儲備最為全面的時期，另一方面，這也是他們邁入大學(xué)的準(zhǔn)備時期。而在高中階段，政治課又十分重要，因為政治課正是培養(yǎng)學(xué)生德育方面的最好時機，對學(xué)生樹立高尚的品德及政治理念有著重要影響。因此，本文針對新課標(biāo)背景下政治課堂活動性進行了探究，希望能夠為學(xué)校開展相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：政治課堂；活動性；實施策略

隨著新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的實施，各大中學(xué)的教育理念也發(fā)生了變化，都在嘗試轉(zhuǎn)換教學(xué)方式以提高教學(xué)效率。而高中階段的政治課是一門理論性較高、概念較抽象、理解難度相對較大的課程，學(xué)生往往學(xué)習(xí)起來不是很容易。因此，由中學(xué)開始嘗試實施將政治課堂生活化，盡量將抽象的理論轉(zhuǎn)換為具體的生活實例，以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。同時將政治課堂生活化還可以培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，幫助學(xué)生將理論知識更好地應(yīng)用于實踐。

一、 高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

教學(xué)生活化通俗來講就是將現(xiàn)實生活作為教學(xué)背景，融入課堂中，進而激發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活緊密地結(jié)合起來。高中政治課堂教學(xué)生活化的三個宗旨包括日常課堂生活化、現(xiàn)實生活學(xué)生化以及可能生活學(xué)生化。日常生活課堂化是指政治老師在授課時運用生活中常見案例作為素材，在課堂上進行模擬情境，使得課堂氛圍更加貼近生活。而現(xiàn)實生活學(xué)生化則是指高中的政治課堂同樣是學(xué)生生活中的一部分，是對學(xué)生思想品德及政治思維能力的一種培養(yǎng)過程?？赡苌顚W(xué)生化是指將可能生活與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生既可立足于現(xiàn)實生活，又可面向可能生活，以此來調(diào)節(jié)學(xué)生的思想行為。

政治課堂教學(xué)的生活化一般體現(xiàn)在教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式三個方面。教師在開展政治教學(xué)時要保證將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，將自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，而非監(jiān)督者。教師要嘗試主動了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時地對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時教師在選擇政治課堂的教學(xué)內(nèi)容時，要盡可能地保證課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、 實施高中政治課堂教學(xué)生活化的意義

（一） 促進教育改革的發(fā)展

隨著我國教育制度的不斷完善，教育改革的進程也在不斷加快。在政治課堂上實施生活化可以加強政治教學(xué)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性。讓政治生活回歸生活，可以顯著地提高高中政治教學(xué)的效率，豐富學(xué)生社會經(jīng)驗，推動教育改革的進一步發(fā)展。

（二） 促進學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)今社會更注重人才的綜合能力，因此將生活與政治教學(xué)相結(jié)合，可以綜合的考慮學(xué)生的需求，取得良好的教學(xué)成果。在教學(xué)過程中，盡可能地讓政治教學(xué)更貼近生活，貼近學(xué)生，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確地處理各種事物之間的復(fù)雜矛盾，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三） 能夠加深學(xué)生對知識的理解程度

受應(yīng)試教育的影響，過去老師常常采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，即老師一味地講，學(xué)生一味地聽。采用這種教學(xué)方式來講解一些高中政治課堂上抽象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往很難理解，最終只能通過一味地死記硬背來掌握知識。采用這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生很難真正地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更無法做到對學(xué)過的內(nèi)容進行舉一反三。同樣，這種教學(xué)方式還會消磨掉學(xué)生本就不高的學(xué)習(xí)熱情。而將高中政治課堂生活化，學(xué)生就會將理論知識更好地與實際生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生就可以更好的、更深入的理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容后，自然會隨之產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就會主動地進行思考，將理論知識更好地應(yīng)用于實踐。

三、 高中政治教學(xué)生活化的應(yīng)用措施

（一） 樹立生活化的教學(xué)理念

學(xué)校開展教育是基于教育理念的，因此想要真正落實高中政治教學(xué)生活化，首先需要學(xué)校樹立起生活化的教學(xué)理念?？茖W(xué)的教育理念是開展教學(xué)活動的理論基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教育理念往往致力于提高學(xué)生的文化成績，提升學(xué)校的升學(xué)率。而在新課標(biāo)下，學(xué)校更應(yīng)該樹立起科學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的全面發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡量地鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用進生活中，讓學(xué)生更多的關(guān)注社會、關(guān)注生活，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生的健康發(fā)展。

（二） 增加生活化的教學(xué)內(nèi)容

除了教學(xué)理念以外，教材內(nèi)容也對教學(xué)效率有著重要影響。因此高中政治老師在授課時，應(yīng)該盡可能地合理開發(fā)和利用教學(xué)資源，著重挖掘生活中的教學(xué)案例，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。比如哲學(xué)就是一門十分抽象的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容大多是些抽象的理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很困難。在教學(xué)過程中，老師就可以多選擇一些生活實例，來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握抽象的哲學(xué)觀點和哲學(xué)理論，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又或者是講解我國的政治制度的優(yōu)勢時，老師就可以利用黨的一系列活動，來引導(dǎo)學(xué)生分析黨的宗旨及指導(dǎo)方針，以促進學(xué)生對黨的理解。

（三） 采用生活化的教學(xué)模式

僅有生活化的教學(xué)理念還不夠，教師還應(yīng)該采用生活化的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在具體的教學(xué)過程中，政治教師可以結(jié)合各種教學(xué)方式，來加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。同時，教師還可以采用探究式的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的積極性和主動性。比如在講解供求與價格之間的關(guān)系時，老師就可以讓學(xué)生利用課下時間，在學(xué)校內(nèi)進行一項簡單的社會調(diào)查，讓學(xué)生加深對價值規(guī)律以及供求關(guān)系的理解，進而提高教學(xué)效率。

四、 總結(jié)

本文首先介紹了高中政治課堂教學(xué)生活化的含義，隨后分析了實施高中政治課堂教學(xué)生活化的意義。其一，促進教育改革的發(fā)展；其二，促進學(xué)生的全面發(fā)展；第三，加深學(xué)生對知識的理解程度。最后提出了高中政治教學(xué)生活化的應(yīng)用措施，第一，樹立生活化的教學(xué)理念；第二，增加生活化的教學(xué)內(nèi)容；第三，采用生活化的教學(xué)模式。總之，想要提高高中政治課堂的教學(xué)效率，還是需要老師與學(xué)生共同的努力。

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作者簡介：

黃偉，福建省福州市，閩侯縣第一中學(xué)。