淺談新時期小學(xué)體育教學(xué)

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，在小學(xué)教育過程當(dāng)中也越來越注重對學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，尤其是近幾年來在小學(xué)體育教學(xué)方面，對于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注程度也越來越高，通過在體育教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行體育知識的傳授和體育鍛煉方法的引導(dǎo)，增強學(xué)生對體育鍛煉方面的認(rèn)知和重視，培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣，讓學(xué)生在今后的體育活動中有一個更高的積極性，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育教學(xué)；新時期；教學(xué)質(zhì)量

長期以來學(xué)生的身體素質(zhì)都是學(xué)校和家長高度關(guān)注的問題，良好的身體條件是學(xué)生能夠進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，但近幾年來學(xué)生的戶外鍛煉活動有所減少，學(xué)生的身體素質(zhì)整體呈現(xiàn)下降趨勢，這成為當(dāng)下素質(zhì)教育面臨的一個難題。而學(xué)校作為學(xué)生成長過程當(dāng)中的主要場所，對保證學(xué)生身體素質(zhì)承擔(dān)著很大的責(zé)任，小學(xué)體育課堂又恰恰是學(xué)生接受體育鍛煉和體育的主要陣地，更應(yīng)該發(fā)揮體育課堂的作用，因此如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中提高體育課堂的有效性成為當(dāng)前亟待解決的問題？

一、 小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容

體育教學(xué)長期以來都作為小學(xué)課程教育體系的主要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要手段，小學(xué)體育教學(xué)以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康為目的，從而使學(xué)生有一個好的身體基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的各項學(xué)習(xí)活動。除此之外，小學(xué)體育課堂同時也會為學(xué)生傳授一定的體育技巧和體育文化知識，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的能力，在授課過程中激發(fā)學(xué)生對生活的熱情。在當(dāng)前新時期的新形勢之下，體育教學(xué)已不再是傳統(tǒng)意義之下的體育鍛煉，其作用已經(jīng)拓展到提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，從而為社會培養(yǎng)出更加出色的人才，在體育課堂當(dāng)中，教師通過各種教學(xué)形式和教學(xué)活動，最大程度地激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情和挖掘每個學(xué)生的體育潛能，讓學(xué)生充分了解體育鍛煉的巨大作用。

二、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著黨和國家對學(xué)生身體素質(zhì)的愈加重視，相關(guān)的教育政策也愈加完善，在很大程度上改善了當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量，而對實際教學(xué)過程而言，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)的內(nèi)容上，相較于以往都更加科學(xué)和有效，學(xué)生對體育的認(rèn)知也進(jìn)一步加深，與此同時在教學(xué)研究方面，相關(guān)的部門和單位也愈加重視，各種體育課堂教育的方法和理論也在不斷提出，在教學(xué)實踐過程當(dāng)中的表現(xiàn)也十分出色，這在很大程度上對小學(xué)體育教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用。但取得一定進(jìn)步的同時，也在某些方面暴露出一定的問題，這些問題存在給進(jìn)一步的體育教學(xué)活動的深入發(fā)展帶來了很大的阻力，不利于小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，綜合來看我國當(dāng)前的小學(xué)體育日益成熟，并且在很多方面有極大的發(fā)展空間。

三、 小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題探究

（一） 課堂形式陳舊。雖然當(dāng)前新時期小學(xué)體育教育取得了一定的創(chuàng)新與發(fā)展，但針對當(dāng)前部分學(xué)校和地區(qū)而言，體育教育還停留在較為落后的階段，體育課僅僅作為一項硬性規(guī)定下的學(xué)生供給體育鍛煉的必要課程，課堂形式也是在沒有任何的科學(xué)方法指導(dǎo)之下的簡單課堂，課堂形式十分陳舊，在這樣的課堂之下，學(xué)生缺乏對體育課的熱情和積極性，對授課過程當(dāng)中教師提出的要求也只是簡單應(yīng)付，這就難以達(dá)到教師的課堂預(yù)期效果，難以保證體育課堂的有效性。

（二） 對體育課缺乏重視。由于長期以來學(xué)校和家長對學(xué)生書面成績的過分重視，這就造成了某些時候?qū)w育教育的忽視，有些學(xué)校存在課時量安排不當(dāng)和文化課占用體育課的問題，這些問題帶來的不僅僅是學(xué)生體育鍛煉的缺乏，而且會讓學(xué)生形成一種對體育鍛煉不重視的心理，長此以往就難以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，造成學(xué)生體質(zhì)下降。某些家長對學(xué)生的體育鍛煉活動也不夠支持，甚至以耽誤學(xué)習(xí)為由持一定的反對態(tài)度。

（三） 教學(xué)過程缺乏針對性。在實際的體育課堂當(dāng)中，每個學(xué)生對于體育的愛好和身體條件都是不同的，而現(xiàn)實情況下的體育教學(xué)往往比較籠統(tǒng)，在上課過程中，一般不會關(guān)注到每一個學(xué)生，缺乏針對每個學(xué)生的專門訓(xùn)練和指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，因此也就不能最大程度地發(fā)揮小學(xué)體育教育的作用。

四、 提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的幾點策略

（一） 加強小學(xué)體育教育的創(chuàng)新。在當(dāng)前新時期的教育形式下，體育課形式獲得了很大的改變，也更加符合科學(xué)理念，因此必須首先對課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，例如以往體育課堂上那種簡單的體育鍛煉對學(xué)生而言十分乏味和枯燥，因此可以采取其他的課堂形式，如可以在課堂訓(xùn)練過程當(dāng)中穿插一定的游戲活動，在形式豐富多彩的游戲過程中既可以滿足相關(guān)的體育鍛煉要求，又可以讓學(xué)生收獲歡樂、增進(jìn)學(xué)生與教師彼此之間的感情，使得效果十分顯著。

（二） 加強課后的教學(xué)反思。在小學(xué)體育教育中，通過對課堂教學(xué)方法進(jìn)行不斷地挖掘和創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行歸納，對反饋的課堂效果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而及時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，彌補不足和差距，也是新時期之下最大限度發(fā)揮小學(xué)體育教育的關(guān)鍵，這里集中強調(diào)了課后反思總結(jié)的重要性，也是吸取相關(guān)的經(jīng)驗教訓(xùn)，尋求解決辦法的良好途徑。

（三） 努力提高教師自身素養(yǎng)。在新時期小學(xué)教育過程當(dāng)中，要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)過程都應(yīng)圍繞著學(xué)生展開，這就是希望教師可以充分了解學(xué)生狀況，按照不斷變化的情況對自身進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身教學(xué)能力，通過扎實的教學(xué)本領(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)；同時教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換角色，努力營造一種和諧、融洽的師生關(guān)系，對學(xué)生多進(jìn)行關(guān)懷和引導(dǎo)，從而使得學(xué)生的潛質(zhì)能夠充分激發(fā)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的健康成長，更是當(dāng)前素質(zhì)教育的重中之重。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)努力向新時期素質(zhì)教育的要求靠攏，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

楊永軍，山東省東營市，東營市利津縣鳳凰城實驗學(xué)校。