如何培養(yǎng)小學(xué)生作文的“說、寫”能力

摘 要：語文是一門思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它是學(xué)習(xí)必備的工具。現(xiàn)在的高考呼喚著語文學(xué)科的不斷發(fā)展和改革。為了讓學(xué)生從小就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)他們各方面的能力，語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力是關(guān)鍵！我國有句俗語說得好：“出口成章，才能下筆成文。”這充分說明了說話訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力中的作用。提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；作文；說寫；能力

一、 利用各種有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是“不想說、不敢說、不會(huì)說”。教師要利用各種有效途徑、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，讓學(xué)生逐步過渡到“我想說、我敢說、我會(huì)說”，這樣就會(huì)為寫作和更好地學(xué)好語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一） 激發(fā)學(xué)生興趣，營造說話環(huán)境，引發(fā)說話愿望

“興趣是最好的老師”。這是認(rèn)知的需要，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要人對(duì)某種東西感興趣，就會(huì)興致勃勃地去學(xué)習(xí)、去探求。因此學(xué)生只有對(duì)說感興趣，才能主動(dòng)地、自覺地去說。激發(fā)學(xué)生的興趣可以從以下幾個(gè)方面去做：

1. 由易到難，循序漸進(jìn)

先說句簡(jiǎn)單的話，再說一句具體的話，再說幾句話，這樣由易到難的說話，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，害怕說話，能更好地激發(fā)學(xué)生的說話愿望。使學(xué)生積極地說、勇敢地說，不斷加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2. 適時(shí)地表揚(yáng)、肯定學(xué)生的成績(jī)，用成功的喜悅激發(fā)他們的興趣。在說話時(shí)，只要學(xué)生說的句子通順完整，教師適時(shí)地給予表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，會(huì)取得事半功倍的效果。

（二） 利用教材，見縫插針，加強(qiáng)說話訓(xùn)練

語文課本是最好的說話訓(xùn)練材料，它提供了許多口語訓(xùn)練素材和形式，教師可以有意識(shí)地在語文課堂中加強(qiáng)說話訓(xùn)練。

1. 利用課文插圖展開觀察、想象練說

如教學(xué)拼音時(shí)，tù zi的音節(jié)詞上配有一幅畫，可以讓學(xué)生從兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、毛的顏色等方面進(jìn)行觀察，說說兔子的樣子，并說說它可愛嗎？你喜歡它嗎？這樣在學(xué)習(xí)音節(jié)詞的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2. 利用板書、復(fù)述課文練說

每節(jié)課講完后，教師可以讓學(xué)生借助板書復(fù)述課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練。在板書的指導(dǎo)下，學(xué)生都能利用自己的話將課文復(fù)述一遍，不僅加深了對(duì)課文的理解，口頭表達(dá)能力也得到了有效的鍛煉。

（三） 捕捉時(shí)機(jī)，給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)

1. 處于各種環(huán)境，豐富說話內(nèi)容

秋天到了，我就帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去看，看看操場(chǎng)四周的景物都有什么變化，同學(xué)們高高興興地議論紛紛：有的說樹葉落在地上，有的說樹葉黃了，有的說樹葉變紅了，各抒己見……興致非常高?；氐浇淌液?，我就啟發(fā)學(xué)生用“秋天到……”這樣的句式來說話，通過觀察，學(xué)生的心里都有數(shù)了，于是爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，各有各的說法，效果非常好。

2. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)想象說話

現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的時(shí)代，我們可以充分利用現(xiàn)代媒體訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。在說話訓(xùn)練時(shí)，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說話的能力。如：學(xué)完說話訓(xùn)練《打電話》后，可以出示一些特殊的電話號(hào)碼，讓學(xué)生想象一下為什么打電話？怎樣打電話？然后讓學(xué)生用玩具電話表演打電話，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生想象說話的積極性，口語表達(dá)能力得到迅速提高。

二、 由說到寫，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力

通過學(xué)生說話的訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步能力，接著要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話能力的培養(yǎng)。

（一） 寫詞語、寫句子訓(xùn)練

剛開始先要求學(xué)生寫詞語，可以寫生活中的用品、周圍的事物，以及顏色、動(dòng)物、蔬菜等的種類。另外還可以讓學(xué)生用字組詞，寫修飾性的詞語，如狡猾的狐貍、可愛的小鳥等。通過這些詞語訓(xùn)練，直接為寫話打下基礎(chǔ)。慢慢地過渡到寫句，可以用詞造句，如用“美麗、可愛”造句；可以補(bǔ)充句子，如：我會(huì)，可愛等等。還可以仿寫句子，使學(xué)生掌握句子的基本形式，即誰干什么？誰是什么？什么怎樣？等等。還可以指導(dǎo)學(xué)生看圖寫一句話、貼圖寫一句語。這樣日積月累，豐富了詞匯，發(fā)展了學(xué)生的語言，為寫作文打下了基礎(chǔ)。

（二） 摘抄、聽記訓(xùn)練

小學(xué)生的模仿、記憶能力很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生摘抄、給學(xué)生聽記一些名言警句、好詞佳句、精彩片段，讓學(xué)生積累詞匯和寫作素材，是非常必要的。語文課本每個(gè)單元的好詞佳句就是最好的寫作材料。我們可以通過摘抄和聽記，開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 看圖寫話訓(xùn)練系

有了一定的基礎(chǔ)之后，再訓(xùn)練學(xué)生寫幾句話一段話。寫話是作文的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，從說到寫，是把口頭語言變成書面文字的飛躍。學(xué)生能寫一句完整通順的話后，告訴學(xué)生把一句一句話連起來，就是一段話。這樣，我們由訓(xùn)練學(xué)生寫好一句話到寫好幾句話直至一段話，降低了訓(xùn)練的坡度，使學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了寫一段話，并能做到句子完整、語句通順連貫?？磮D說話，首先指導(dǎo)看圖，方法是：按順序觀察、抓住特點(diǎn)、分清主次、合理想象。接著再指導(dǎo)說話，讓學(xué)生充分地說，教師可根據(jù)圖的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖回答，然后再把問題連起來說一段完整的話。最后指導(dǎo)學(xué)生寫話，讓學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，要具體真實(shí)，表達(dá)真情實(shí)意。這樣觀察圖畫寫話的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，圖畫上的豐富內(nèi)容，使學(xué)生有話可寫、有話要寫，解決了“巧婦難做無米之炊”的“米”的問題。在此基礎(chǔ)上，還指導(dǎo)學(xué)生貼圖寫話、繪圖寫話。繪畫和作文都是再現(xiàn)生活的形式，所不同的是：繪畫用線條和色彩，作文用語言和文字來再現(xiàn)生活。因此，讓學(xué)生用彩筆畫一幅美麗的圖畫，然后讓學(xué)生用優(yōu)美的詞匯來寫一寫，這樣畫寫結(jié)合、圖文并茂，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力。

通過這樣的訓(xùn)練，使作文教學(xué)按由說到寫、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)，逐步提高，不僅提高了學(xué)生的語文水平，而且學(xué)生在道德、情感等方面都有很大提高，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂琴.發(fā)展學(xué)生素質(zhì) 培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力[J].教育，2016（6）.

[2]倪晨旭.如何提高小學(xué)生的寫作能力[J].語文教學(xué)與研究，2017（11）.

作者簡(jiǎn)介：

王海鷹，甘肅省武威市，涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)趙家磨小學(xué)。