如何在機械基礎(chǔ)教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體性

摘 要：《機械基礎(chǔ)》作為中專的一門技術(shù)課程，是指導(dǎo)學(xué)生工程應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此，在機械基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師一定要把學(xué)生放在課堂的主體地位，注重學(xué)生理論與實際的相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生在生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)總結(jié)經(jīng)驗，為以后學(xué)習更專業(yè)的課程和掌握新的機械科學(xué)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)；中專學(xué)生；課堂主體性

《機械基礎(chǔ)》是一門研究常用機構(gòu)、通用零件、部件以及一般機器的基本設(shè)計理論和方法的課程，它是機械工程類等各專業(yè)的主干課程，也是一門非常有實際意義的課程。這門課程主要包括：綜合應(yīng)用機械制圖、工藝金屬學(xué)、工程力學(xué)、互換性與技術(shù)測量等基礎(chǔ)理論和知識，比較偏重于工程應(yīng)用，因此，為了學(xué)生以后更好的實際操作，教師在教授課程時，一定要將學(xué)生放在課堂的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的課堂參與度，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識，更好的應(yīng)用于實際。那么我們應(yīng)如何做才能凸顯學(xué)生的主體性呢？本文我將從多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，組織實操活動提高學(xué)生的課堂參與度，開展小組合作，突出學(xué)生課堂主體地位，這三方面來談一談如何在機械基礎(chǔ)課程中凸顯學(xué)生的課堂主體性。

一、 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

對于《機械基礎(chǔ)》這門課程來說，里面有大量的抽象化的內(nèi)容，如果只是利用單純的語言講解，學(xué)生一定不能把握其中的奧妙，但是利用多媒體就不同了，它可以以圖文聲像并茂的方式將教師要講授的抽象性的內(nèi)容形象具體的表現(xiàn)出來，具有很強的動態(tài)性和交互性，不僅能夠有效的突破教學(xué)難點，還能通過激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的突破教學(xué)難點，對學(xué)生學(xué)習理論知識有重要的作用?？梢?，多媒體教學(xué)法是一種直觀性很強的教學(xué)方法。

例如：在教學(xué)《帶轉(zhuǎn)動》這節(jié)課的內(nèi)容時，由于教材中對于“帶轉(zhuǎn)動”的概念解釋得很抽象，學(xué)生不能理解什么叫做：“撓性轉(zhuǎn)動帶與帶輪間的摩擦力”這種比較專業(yè)的詞匯，因此教師可以采用多媒體來幫助學(xué)生介紹帶轉(zhuǎn)動的類型及應(yīng)用。如：我們在講到摩擦型帶傳動時，就可以利用多媒體放上一張關(guān)于摩擦性帶轉(zhuǎn)動的圖片，然后再播放一段關(guān)于以摩擦型帶轉(zhuǎn)動工作的原理視頻，這樣不僅可以使學(xué)生直觀的學(xué)習到摩擦型帶轉(zhuǎn)動的原理，還能有效地激發(fā)學(xué)生對機械的學(xué)習興趣，對提高學(xué)生上課的主體性有積極的影響。

二、 組織實操活動，提高學(xué)生的課堂參與度

《機械基礎(chǔ)》的課程教學(xué)目標之一，就是使學(xué)生在經(jīng)過本課程的學(xué)習之后具有一定的綜合運用所學(xué)知識和實踐的技能，因此，作為一名《機械基礎(chǔ)》的中專教師，我們應(yīng)在課堂上就把學(xué)生的實踐技能重視起來，多組織一些有利于學(xué)生實際應(yīng)用的操作活動，這樣才能使學(xué)生真正的學(xué)有所用，才能為學(xué)生今后的課堂學(xué)習和未來的就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)完關(guān)于聯(lián)軸器相關(guān)方面的內(nèi)容時，由于聯(lián)軸器的安裝誤差應(yīng)嚴格的控制，否則兩軸之間的負載會增大，導(dǎo)致一系列的問題，因此我組織學(xué)生開展了一節(jié)關(guān)于聯(lián)軸器安裝的實操活動。首先，我在器材實驗室里為學(xué)生準備了輪胎式聯(lián)軸器，來使學(xué)生自己動手操作安裝聯(lián)軸器，其次在學(xué)生的安裝過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，使其了解關(guān)于輪胎式聯(lián)軸器的安裝技巧，最后，我再根據(jù)學(xué)生在操作中的問題及時的總結(jié)，這樣不僅能提高學(xué)生對課堂的參與度，更能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，對增強學(xué)生的實際操作能力有重要的作用。

三、 開展小組合作，凸顯學(xué)生的課堂主體地位

在《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中，教師開展小組合作，要求學(xué)生向小組成員表達自己的見解和意見，共同學(xué)習，共同進步，不僅可以給學(xué)生提供一個學(xué)以致用的機會，還可以將學(xué)生放在課堂的主體地位，教師在主導(dǎo)地位，對培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)寫作能力，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲，拓展學(xué)生之間的思維能力有重要的意義。

例如：在教學(xué)《鏈轉(zhuǎn)動》時，由于之前已經(jīng)對帶轉(zhuǎn)動進行了詳細的講解，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性，我決定采用小組合作的方式，使學(xué)生合作學(xué)習。首先：我為學(xué)生設(shè)置了幾個關(guān)于本節(jié)課需要討論的問題：

（一） 鏈轉(zhuǎn)動的組成和特點

（二） 鏈轉(zhuǎn)動的類型和應(yīng)用

學(xué)生可以先自主學(xué)習教材內(nèi)容，然后根據(jù)我所提出的問題進行探討，發(fā)表觀點，然后在從小組當中推薦一個善于總結(jié)的學(xué)生來進行課堂陳述。最后，等發(fā)言的學(xué)生全部陳述完畢，我再對學(xué)生們所總結(jié)的知識更正或補充。這樣的教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生一直處于課堂的主體地位，教師處于課堂的主導(dǎo)地位，還可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，對促進學(xué)生更好的學(xué)習教材知識，提升自身的情感態(tài)度和價值觀有重要的作用。

總之，在《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中，作為一名機械基礎(chǔ)的教學(xué)老師，一定要將學(xué)生放在課堂的主體地位，這樣才能充分地使學(xué)生感知教材的魅力，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，才能為培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)寫作的能力，凸出學(xué)生的課堂主體性產(chǎn)生重要的積極作用。

參考文獻：

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作者簡介：秦玉婷，江蘇省鎮(zhèn)江市，丹陽中等專業(yè)學(xué)校。