拓展訓(xùn)練游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的探索與應(yīng)用研究

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古浪縣城關(guān)第一小學(xué)

根據(jù)拓展訓(xùn)練游戲獨(dú)特的教學(xué)模式，持久的教學(xué)效果，我們把“拓展訓(xùn)練游戲”這一全新的教育教學(xué)理念引入到小學(xué)校園里，引入到小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行探索與研究。

一、拓展訓(xùn)練游戲課的開(kāi)展

(一)更新教師觀念

在拓展訓(xùn)練游戲教學(xué)中，所有參與教師必須更新觀念，走下“神圣”的“講壇”，丟棄在學(xué)生心目中“至高無(wú)上”的位置，真正建立起民主和諧平等的師生關(guān)系，牢牢地把握住教師在教學(xué)中只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者的地位。

(二)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性，要有明確的目標(biāo)。即：必須選擇適合于小學(xué)生的游戲內(nèi)容進(jìn)行拓展，活動(dòng)內(nèi)容要絕對(duì)安全，要以場(chǎng)地與室內(nèi)游戲?yàn)橹?，并且以解決某一個(gè)方面的問(wèn)題為主進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(三)課程安排

在整個(gè)拓展訓(xùn)練游戲的課程安排上還應(yīng)有順序性、連貫性，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提升自身的能力，挖掘自身的潛力。如開(kāi)題第一課應(yīng)選擇體驗(yàn)創(chuàng)新類(lèi)的趣味性特別濃的訓(xùn)練項(xiàng)目，其次再做一些團(tuán)隊(duì)構(gòu)建類(lèi)的游戲，使學(xué)生在游戲當(dāng)中建立起自己的團(tuán)隊(duì)，為接下來(lái)的課程打下良好的基礎(chǔ)。

(四)場(chǎng)景布置

場(chǎng)景布置對(duì)于整個(gè)拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)也是非常重要的一環(huán)。要準(zhǔn)備充分的道具，如：紙、筆、課桌、秒表、繩索、膠帶等物品，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，要求根據(jù)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)去合理應(yīng)用、擺放，布置。

(五)分享總結(jié)

學(xué)生完成項(xiàng)目后，在拓展教師的引導(dǎo)下，把自己在活動(dòng)進(jìn)行中、活動(dòng)完成后最直接的體驗(yàn)，最真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)。

二、拓展訓(xùn)練游戲課的實(shí)施辦法

(一)課的安排

根據(jù)拓展訓(xùn)練游戲課的特點(diǎn)，內(nèi)容尤其，場(chǎng)景布置等，有些適合在室內(nèi)開(kāi)展，有些需要在室外開(kāi)展，因此開(kāi)展課的地點(diǎn)與時(shí)間應(yīng)和班主任及相關(guān)教師溝通視具體情況而定。

(二)實(shí)施辦法

(1)成立教師合作團(tuán)隊(duì)，明確合作分工。(2)確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)。(3)每2-3周開(kāi)展一次拓展訓(xùn)練游戲課，每課上課時(shí)間不少于1小時(shí)，每學(xué)期完成8-10課。

三、拓展訓(xùn)練游戲課在學(xué)科教學(xué)中的作用

通過(guò)一系列拓展訓(xùn)練游戲活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在不知不覺(jué)中精神面貌煥然一新，同學(xué)們熱情空前高漲，考試成績(jī)不斷提升。

(一)課堂效果

參加拓展訓(xùn)練活動(dòng)研究的各科(語(yǔ)、數(shù)、英等)教師認(rèn)為拓展訓(xùn)練游戲的開(kāi)展激活了課堂教學(xué)氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文老師最深的體會(huì)就是學(xué)生在每學(xué)習(xí)一篇新的課文前，首先進(jìn)入了一種探索、創(chuàng)造的狀態(tài)。有了一種預(yù)設(shè)心理，求知欲悄然增強(qiáng)了，拿到一篇新課文首先想的就是：這篇課文講的是什么內(nèi)容，要告訴我們什么，我們要學(xué)到什么？在初步接觸了課文后，學(xué)生們會(huì)馬上自覺(jué)的三五成群討論制定出一套學(xué)習(xí)方案，繼而快速有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后再把學(xué)習(xí)節(jié)省下來(lái)的時(shí)間拓展運(yùn)用到課外閱讀方面，開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)更加廣闊的語(yǔ)文知識(shí)。在這里不自覺(jué)的就摒棄了教師“灌輸式”、“說(shuō)教式”的教學(xué)方法，在課堂上呈現(xiàn)了一種完全“自主、合作、創(chuàng)新”的教學(xué)情景，并且取得了事半功倍的教學(xué)效果。同樣，實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師都深有感觸。拓展訓(xùn)練游戲的開(kāi)展不但激活了課堂氣氛、提升了學(xué)習(xí)效率，更重要的是開(kāi)發(fā)了孩子們的內(nèi)在潛能，提高了他們自身解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。以前枯燥乏味的句型、試題現(xiàn)在當(dāng)做一個(gè)未知去探索時(shí)，當(dāng)作一個(gè)游戲任務(wù)去完成時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了前所未有的熱情與積極的態(tài)度，于無(wú)形之中實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

(二)對(duì)比參照

在實(shí)驗(yàn)階段，我們有意選擇了同年級(jí)歷年考試成績(jī)基本平行的兩個(gè)平行班進(jìn)行跟蹤觀察研究?；顒?dòng)開(kāi)展四次后，正趕上期中考試，兩個(gè)班的各科成績(jī)基本平行，但明顯實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)大大改觀，班上出現(xiàn)了一種民主、活躍、上進(jìn)的氣氛，從老師到學(xué)生呈出了一種精神飽滿、信心倍增、躍躍欲試的情景，學(xué)生們的潛能顯然被激發(fā)了，他覺(jué)得“他能行、他一定能行”(拓展訓(xùn)練口號(hào))，問(wèn)題就是動(dòng)力，解決問(wèn)題的過(guò)程即使磨練的過(guò)程，也是享受的過(guò)程。認(rèn)識(shí)不同了，一切都不同，期末考試實(shí)驗(yàn)班的各科成績(jī)已明顯的領(lǐng)先對(duì)照班?；顒?dòng)持續(xù)開(kāi)展將近兩年，實(shí)驗(yàn)班的各科考試成績(jī)遙遙領(lǐng)先于平行班級(jí)。

(三)提升心智

毫無(wú)疑問(wèn)，拓展訓(xùn)練游戲的開(kāi)展，大大提升了孩子們的能力、增強(qiáng)了他們的心智，從而從根本上解決了課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)效率。其次，拓展訓(xùn)練游戲的獨(dú)特而高新的教學(xué)方式也給語(yǔ)、數(shù)、英等課堂教學(xué)方式方法做出了完好的表率，給出了指導(dǎo)性的參考。這值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。

四、結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練的最終目的就是將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用，能否在拓展訓(xùn)練之后繼續(xù)保持當(dāng)日得激情？回到現(xiàn)實(shí)中，行為能否有所改變？能夠在英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課堂學(xué)習(xí)中運(yùn)用多少？這正是我們?cè)谛W(xué)階段開(kāi)展拓展訓(xùn)練游戲的目的。小學(xué)生正處在身體素質(zhì)、心智發(fā)育階段，正是接受訓(xùn)練的最佳時(shí)間。其次學(xué)校拓展訓(xùn)練的教學(xué)是以學(xué)期為單位的，連續(xù)不斷地體驗(yàn)勢(shì)必使學(xué)生的自我概念不斷地進(jìn)行修訂，最終引起行為習(xí)慣的改變。