高中生合作意識(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

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河北滿城中學(xué)

一、評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成與說(shuō)明

可按照動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、性格、能力和團(tuán)隊(duì)指標(biāo)等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)內(nèi)設(shè)置若干二級(jí)指標(biāo)和對(duì)應(yīng)問(wèn)題，并按照無(wú)、偶爾、經(jīng)常、總是四種情況分別對(duì)應(yīng)A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行回答。具體如下：

(一)動(dòng)機(jī)指標(biāo)

主要包括成就、權(quán)利和親和動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是完成某種任務(wù)時(shí)力圖取得成功的內(nèi)在動(dòng)力；權(quán)力動(dòng)機(jī)是獲得、鞏固和利用某種社會(huì)資源的內(nèi)在需要，是影響和控制他人的愿望；親和動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體需要與人親近的內(nèi)在動(dòng)力。

示例：

成就動(dòng)機(jī)指標(biāo)：沒(méi)有我的努力，我們班一定不會(huì)取得老師的贊賞。( )

權(quán)利動(dòng)機(jī)指標(biāo)：可以帶領(lǐng)著本班同學(xué)完成某項(xiàng)任務(wù)。( )

親和動(dòng)機(jī)指標(biāo)：主動(dòng)和同學(xué)們一起完成某項(xiàng)任務(wù)。( )

(二)價(jià)值觀指標(biāo)

主要包括誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任心、分享程度和進(jìn)取心。誠(chéng)實(shí)守信是忠誠(chéng)的履行自己所承擔(dān)義務(wù)的價(jià)值觀；責(zé)任心是驅(qū)動(dòng)合作行為的主導(dǎo)力量；分享程度是與他人共同享受成果的意識(shí)；進(jìn)取心是個(gè)體要求上進(jìn)的心理狀態(tài)。

示例：

誠(chéng)實(shí)守信指標(biāo)：約定好的事情，一定會(huì)遵守。( )

責(zé)任心指標(biāo)：犯錯(cuò)誤的時(shí)候，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不推諉。( )

分享度指標(biāo)：獲得好的學(xué)習(xí)資料時(shí)，總是大方地和同學(xué)共享。( )

進(jìn)取心指標(biāo)：積極主動(dòng)，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。( )

(三)性格指標(biāo)

主要包含穩(wěn)定性、自信度、包容心。性格的穩(wěn)定性指?jìng)€(gè)體情緒的控制能力；自信度反映了個(gè)體對(duì)自身能否成功應(yīng)對(duì)特定情景的能力的評(píng)估；包容心是反映個(gè)體建立、發(fā)展合作關(guān)系的重要指標(biāo)。

示例：

穩(wěn)定性指標(biāo)：遇到不開(kāi)心的事情，可以很好的疏解自己情緒。( )

自信度指標(biāo)：覺(jué)得自己自信滿滿，有良好的精神狀態(tài)。( )

包容心指標(biāo)：如果好朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)而我沒(méi)有，不會(huì)覺(jué)得非常氣憤或者嫉妒。( )

(四)能力指標(biāo)

主要包括認(rèn)知能力、溝通能力、創(chuàng)新能力。認(rèn)知能力反映個(gè)體對(duì)自我以及外界所進(jìn)行的觀察、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、反思能力；溝通能力反映聆聽(tīng)、組織、提供、獲取和標(biāo)的信息的能力；創(chuàng)新能力反映利用已知信息，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)的能力。

示例：

認(rèn)知指標(biāo)：勇于接受他人的見(jiàn)解并及時(shí)修正自己的想法。( )

溝通指標(biāo)：課問(wèn)，經(jīng)常和同學(xué)一起玩，他們也樂(lè)意和我一起玩耍。( )

創(chuàng)新指標(biāo)：能夠使用更簡(jiǎn)單、新穎的方法解決問(wèn)題。( )

(五)團(tuán)隊(duì)指標(biāo)

主要包括團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)效率。團(tuán)隊(duì)凝聚力是團(tuán)隊(duì)的向心力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作是團(tuán)隊(duì)自愿合作和協(xié)同的精神；團(tuán)隊(duì)效率是指合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，達(dá)到共同的目標(biāo)。

示例：

凝聚力指標(biāo)：與同學(xué)們目標(biāo)一致，并為達(dá)成該目標(biāo)而努力。( )

協(xié)作指標(biāo)：在完成任務(wù)時(shí)，與同學(xué)相互信任、相互支持，分工負(fù)責(zé)、協(xié)作配合。( )

效率指標(biāo)：可以認(rèn)真、高效率、高效益的共同完成某一任務(wù)。( )

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦值與運(yùn)用

(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦值

本評(píng)價(jià)指標(biāo)采用層次分析法，包括五個(gè)維度的一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)。A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)賦值分別為0、1、2、3分。16個(gè)二級(jí)指標(biāo)總分值為48分。學(xué)生得分40分以上，學(xué)生合作意識(shí)(優(yōu))；33～40分，學(xué)生合作意識(shí)(良)；26～33分，學(xué)生合作意識(shí)(合格)；26分以下，學(xué)生合作意識(shí)一般，需要加強(qiáng)合作意識(shí)方面的引導(dǎo)。

(二)評(píng)價(jià)指標(biāo)的運(yùn)用

Y同學(xué)，女，2002年出生于保定市滿城區(qū)坨南鄉(xiāng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，家中老大，中考成績(jī)上中等，自信心強(qiáng)，在班中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，責(zé)任心強(qiáng)。

Y同學(xué)測(cè)評(píng)過(guò)程：動(dòng)機(jī)得分6分；價(jià)值觀得分12分；性格得分7分；能力得分7分；團(tuán)隊(duì)得分9分。總分：41分

從測(cè)評(píng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，Y同學(xué)，價(jià)值觀得分較高，說(shuō)明Y同學(xué)人際關(guān)系相對(duì)比較健康；團(tuán)隊(duì)得分較高，說(shuō)明Y同學(xué)在集體中的作用比較突出。性格指標(biāo)較低，包容心的得分略低，有些女生之間的“小心眼”。能力得分較低，跟Y同學(xué)的自我認(rèn)識(shí)不清晰有關(guān)。總分41分，說(shuō)明Y同學(xué)合作意識(shí)較強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文在研究促進(jìn)高中生合作意識(shí)形成的基礎(chǔ)上，探索影響學(xué)生合作意識(shí)的五大因素：動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、性格、能力、團(tuán)隊(duì)，由此展開(kāi)了16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行賦值。在考察多個(gè)研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，得出不同分值體現(xiàn)出合作意識(shí)強(qiáng)弱的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生合作意識(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要用于評(píng)價(jià)高中生合作意識(shí)的高低，為測(cè)量學(xué)生的合作水平提供依據(jù)，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)提出相關(guān)建議。