VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程與教學(xué)模式改革分析

■郭云麗／信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院

VBS實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是一種虛擬性的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，它通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)中各個(gè)企業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，這是一種多媒體技術(shù)的又一層次的運(yùn)用。雖然只是虛擬的，但是因?yàn)樵盒Ｒ肓似髽I(yè)的緣故，所以這種模擬是立于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)造出的也是企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作場(chǎng)景。通過(guò)這種依照現(xiàn)實(shí)的模擬，可以讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)作流程，使學(xué)生更加方便地找到自己喜歡的工作崗位。當(dāng)然了，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的設(shè)立不僅僅是為了學(xué)生的職業(yè)定位而起作用的。因?yàn)樵谠盒Ｖ畠?nèi)，學(xué)生很難將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中去，所以未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)會(huì)感到力不從心，而VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程使學(xué)生提前了解到自己應(yīng)該做什么，可以做什么，并且在虛擬的企業(yè)環(huán)境中，學(xué)生可以了解到一些關(guān)于社會(huì)，市場(chǎng)，商務(wù)的信息，以此來(lái)培養(yǎng)自己的職業(yè)敏感度。因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部的構(gòu)成往往不被人所知，所以該課程也是了解企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)，再加上對(duì)各個(gè)職業(yè)的嘗試，了解不同的工作內(nèi)容，這時(shí)候，作為學(xué)生自己的閱歷也會(huì)得到增加，是一舉兩得的事情。再另外一方面，因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)學(xué)生綜合決策能力的要求，所以提前接觸可以培養(yǎng)自己處理事情的能力，使自己的綜合能力也隨之提高，這樣的話，可以在某種程度上解決當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不是單純的理論知識(shí)。

一、實(shí)際存在的問(wèn)題

在當(dāng)前，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程的運(yùn)用對(duì)象大多數(shù)都是財(cái)經(jīng)類的院校，而這是源自財(cái)經(jīng)類專業(yè)的特殊性。因?yàn)樨?cái)經(jīng)類專業(yè)的理論知識(shí)都是一些枯燥的概念，所以在實(shí)際的工作之中是要憑靠自己的實(shí)踐能力的，所以大多數(shù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，往往會(huì)不明白自己學(xué)的是什么，自己找到的工作又和自己的專業(yè)有什么關(guān)系，所以這種專業(yè)尤其需要注意實(shí)踐能力的提升。

但是在大多數(shù)的財(cái)經(jīng)類院校中，學(xué)生的實(shí)踐能力主要是通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)得到的，而這些學(xué)生都是成績(jī)比較拔尖的學(xué)生，更多的人都是在自己的論文之中完成自己的實(shí)踐，可是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)論文的書(shū)寫(xiě)是什么樣的態(tài)度，就不用在本文之中寫(xiě)出來(lái)了，所以很多財(cái)經(jīng)類的學(xué)生都無(wú)法得到能力上的提升，這就造成了他們無(wú)法將自己所學(xué)到的東西給聯(lián)系起來(lái)，就是自己沒(méi)有辦法把各個(gè)課程的知識(shí)體系給建立起來(lái)，更不用說(shuō)將不同的課程給聯(lián)系起來(lái)。而這對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是致命的。這種情況下，無(wú)論大學(xué)的教師多么努力都無(wú)法形成統(tǒng)一的教學(xué)理念，因?yàn)榻虒W(xué)理論的實(shí)施不是僅僅依靠老師就可以的，學(xué)生若是無(wú)法將各個(gè)課程聯(lián)系起來(lái)，那么老師一開(kāi)始的設(shè)想就完全作廢了。同時(shí)，對(duì)于財(cái)經(jīng)這種偏向文科的專業(yè)，它的大部分課程可以說(shuō)是極其無(wú)聊的，而進(jìn)入財(cái)經(jīng)的大部分學(xué)生都是文科學(xué)生，他們?cè)诟咧械臅r(shí)候，就飽受那些背誦內(nèi)容的折磨，所以進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)這一類的知識(shí)都是深惡痛絕的。

另外，財(cái)經(jīng)類的專業(yè)也是會(huì)進(jìn)行實(shí)踐類的教學(xué)的，但是因?yàn)榇蟛糠值慕虒W(xué)是統(tǒng)一的，所以缺乏針對(duì)性。不僅僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助，而且因?yàn)樗目菰?，所以多?shù)的學(xué)生難以接受，從而使得學(xué)生雖然具備著豐富的理論學(xué)識(shí)，確實(shí)沒(méi)有辦法將自己學(xué)會(huì)的東西運(yùn)用出來(lái)，他們的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法滿足未來(lái)的職業(yè)需求與社會(huì)發(fā)展。

進(jìn)一步探討的話，可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在多數(shù)的財(cái)經(jīng)類教育都開(kāi)始向死記硬背發(fā)展了。這是因?yàn)閷?duì)于那些學(xué)校內(nèi)部的教授來(lái)說(shuō)，雖然他們關(guān)心時(shí)事，明白社會(huì)上需要的人才是什么，但他們的教案依舊是多年前使用的，他們的思想是進(jìn)步了，但他們的教育沒(méi)有進(jìn)步，這也是現(xiàn)代教育的弊端。而且那些教授并沒(méi)有真正參加過(guò)工作，他們的知識(shí)也是理論上的，和學(xué)生最大的不同就是他們有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那些教授知道該怎么上課，但不是教知識(shí)，而一個(gè)學(xué)生多鍛煉幾年也可以做到這個(gè)地步。

二、VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程的作用

（一）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程是一種擺脫了傳統(tǒng)理論教學(xué)的一種教學(xué)方式，主要是以學(xué)生為主體，教導(dǎo)學(xué)生的主要方面是在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)的選擇，這是一種符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)方式，可以把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，任務(wù)與教學(xué)結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用這種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課，是對(duì)大學(xué)課堂教育的一種改革。雖然依舊存在局限，但是以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看。無(wú)疑是符合社會(huì)發(fā)展的，因?yàn)檫@種模式教學(xué)的運(yùn)用成功打破了高校與社會(huì)的隔閡，使得學(xué)生能及時(shí)了解社會(huì)上的變化。

（二）教學(xué)內(nèi)容

單一從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程有著其他教學(xué)課程難以比擬的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槭且云髽I(yè)現(xiàn)狀來(lái)模擬的，所以內(nèi)容無(wú)疑更加豐富，而且也更加符合實(shí)際，雖然有些內(nèi)容會(huì)使學(xué)生難以理解，但是明顯是利大于弊。同時(shí)VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程也為學(xué)生提供了完整的企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)運(yùn)算系統(tǒng)，這可以說(shuō)是這一課程對(duì)學(xué)生最大的幫助，也是財(cái)經(jīng)類院校引進(jìn)這一平臺(tái)課程的最終目的。就像對(duì)于會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的主要就是財(cái)務(wù)計(jì)算，但是在學(xué)校內(nèi)，老師教導(dǎo)的可能是多年前的那些企業(yè)的財(cái)務(wù)計(jì)算，這對(duì)那群學(xué)生無(wú)疑是致命的，所以全新的財(cái)務(wù)運(yùn)算系統(tǒng)的引入，有利于這些專業(yè)的學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源從來(lái)都不缺乏，但是涉及企業(yè)的一些資源是無(wú)法由中央給予幫助的，所以高校界基本都是依靠往屆的畢業(yè)生來(lái)充實(shí)自己的企業(yè)資源的，但是像對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)有極大作用的財(cái)務(wù)運(yùn)算系統(tǒng)是很難得到的。

一套完整的財(cái)務(wù)運(yùn)算系統(tǒng)可以使學(xué)生更加真實(shí)地了解財(cái)經(jīng)類的專業(yè)知識(shí)是如何運(yùn)用到企業(yè)當(dāng)中去的，這可以將學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，因?yàn)槿绻麑?shí)踐的話，可以讓學(xué)生更加牢固地記住所學(xué)地知識(shí)，雖然學(xué)生可能沒(méi)有辦法準(zhǔn)確地說(shuō)出理論上的知識(shí)，但是運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去確實(shí)沒(méi)有問(wèn)題的。

（三）教學(xué)方式

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何改良自己的教學(xué)方式是十分關(guān)鍵的問(wèn)題，高校不同于以前的學(xué)校，那時(shí)候的中學(xué)最多要面對(duì)的只有中考和高考，所以教學(xué)模式的改變是容易嘗試的，但是在高校界，改變是很難的，因?yàn)橹袑W(xué)的實(shí)踐成果最多三年既可以看出來(lái)，因?yàn)橹袑W(xué)面對(duì)的高考，這一場(chǎng)考試，而大學(xué)，沒(méi)有什么考試，有的只是日后的人生，這兩點(diǎn)的區(qū)別可以說(shuō)是如同天塹。

而VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程的運(yùn)用是一次大膽的嘗試，也是一次深思熟慮。從課堂教學(xué)方式上來(lái)看，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程是一種多媒體教學(xué)方式，但是又不同于以往的教學(xué)模式，這更多的是依靠網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息快速傳遞的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。依舊用會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)舉例，會(huì)計(jì)學(xué)生學(xué)的多數(shù)都是財(cái)務(wù)計(jì)算，但是沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的話，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只是一群書(shū)呆子，所以他們?nèi)鄙俚氖枪镜囊恍┬畔?，這種信息的高速性是有必要的。在VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程中，可以簡(jiǎn)單地分為個(gè)人探究，多人合作等等多種模式的教學(xué)，甚至在某種程度上來(lái)說(shuō)，可以將想要說(shuō)的一次性結(jié)合在教學(xué)任務(wù)之內(nèi)，然后給予學(xué)生大量的時(shí)間去解決。這樣的話，學(xué)生可以以自己所學(xué)的東西來(lái)完成任務(wù)，就算因?yàn)閷W(xué)識(shí)不足，無(wú)法完成任務(wù)，那么教師也會(huì)知道到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)然這種教學(xué)模式最大的好處就是上文提到的，可以代入角色來(lái)尋找適合自己的崗位。

其次，在教師進(jìn)行授課的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)容豐富，學(xué)生以前也未曾接觸過(guò)，所以有利于教師幫助學(xué)生溫習(xí)以前所學(xué)到的知識(shí)，這是一種變相的教學(xué)，但是效果無(wú)疑是明顯的。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程之中，可以體驗(yàn)各種角色，培養(yǎng)自己與他人合作的能力。雖然學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，一段時(shí)間之內(nèi)，只是自己一人在奮斗，但是總有一天會(huì)面對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的，所以應(yīng)該做到未雨綢繆。

這種特殊的課堂教學(xué)模式不僅僅充分地利用了VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程的優(yōu)點(diǎn)，也讓學(xué)生的主動(dòng)性得到了發(fā)揮，使學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于提高學(xué)生個(gè)人處理問(wèn)題的能力，也就是企業(yè)在招聘時(shí)提到的學(xué)生綜合處理能力。

（四）教學(xué)手段

無(wú)論是大學(xué)教學(xué)也好，中學(xué)教育也罷，教師在課堂之上都需要?jiǎng)佑玫揭恍┨厥馐侄巍Ｔ诟咝＝?，有些老師是通過(guò)學(xué)分來(lái)授課，有些則是通過(guò)自己的嚴(yán)肅性格來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，而VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程上的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是借助信息化的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是模擬一般情況下，企業(yè)會(huì)遇到的各種情況來(lái)讓學(xué)生去解決，是通過(guò)學(xué)生個(gè)人的選擇來(lái)教學(xué)的。這不僅僅減輕了學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，也使得學(xué)生更有效地提高自己的實(shí)踐能力。

三、VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程的建設(shè)

在財(cái)經(jīng)院校的實(shí)際情況之下，這些院?？梢圆扇『?jiǎn)單的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂的建設(shè)，因?yàn)橐环N模式的運(yùn)用是需要時(shí)間的，我們沒(méi)法一口氣吃成胖子。而且每一個(gè)財(cái)經(jīng)院校都有屬于他們自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃，所以要想在不影響人才培養(yǎng)的情況之下，使自己的教育與VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程完美結(jié)合，就應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的做起，一步步向更加高級(jí)的地方建立。在發(fā)展的同時(shí)，作為高校也要時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)與素質(zhì)為基礎(chǔ)，不能夠?yàn)榱诉_(dá)到某些利益而忽視學(xué)生的感受。因?yàn)楦咝５氖鼙娛菍W(xué)生，失去了學(xué)生，無(wú)論學(xué)校在名譽(yù)上面多么響亮，內(nèi)部腐敗也將會(huì)開(kāi)始。

在建立課程的時(shí)候我們依舊需要注意很多問(wèn)題，首先是原先課程的要求，因?yàn)橐黾訉?shí)踐的課程，所以對(duì)于理論的課程就不免需要有一部分的減少。而且對(duì)于一些理論的學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的，甚至對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，之后的知識(shí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

其次，要增加一些對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，例如Word，Excel等等，這些都是財(cái)經(jīng)內(nèi)專業(yè)學(xué)生以后需要面對(duì)的，所以在開(kāi)啟這項(xiàng)課程的時(shí)候，需要保證學(xué)生在這一方面的能力足夠。

最后，就是建立VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程，這是一項(xiàng)大工程，需要與其他課程區(qū)分開(kāi)來(lái)，同時(shí)也要注意到學(xué)生的時(shí)間，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不至于太重。

四、結(jié)語(yǔ)

VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程是近幾年剛剛出現(xiàn)的全新的教學(xué)模式，是需要大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行證明這一課程的合理性的，所以許多財(cái)經(jīng)院校只是處于試點(diǎn)狀態(tài)，但是它對(duì)于學(xué)生的幫助是值得肯定的。對(duì)實(shí)際環(huán)境的模擬，對(duì)各種任務(wù)的布置，可以說(shuō)VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生未來(lái)素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的意義，所以，每一個(gè)學(xué)校，尤其是財(cái)經(jīng)院校需要時(shí)刻關(guān)心這一課程的發(fā)展前景。

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