大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題及解決策略

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湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

一、現(xiàn)狀與原因

(一)在校大學(xué)生人文思想教育存在主要問(wèn)題

教育的主體通常是高職院校的思想政治教育教師、指導(dǎo)教師或班主任。資料表明，其問(wèn)題表現(xiàn)在這幾方面：(1)更新思政教育知識(shí)。目前，高職院校教師的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)持續(xù)在舊時(shí)代狀態(tài)。雖然他們已經(jīng)融入了研究生的新鮮度，但很難徹底解決這個(gè)問(wèn)題。(2)在教學(xué)方法上。傳授思想政治理論課教學(xué)方法豐富多樣形，然而，高職院校的一些思想政治教師往往采用灌輸?shù)姆绞剑髮W(xué)生只能非常被動(dòng)地情況下接受知識(shí)，在課堂中或生活方面師生互動(dòng)很少。(3)認(rèn)識(shí)新問(wèn)題。高校大學(xué)生思政素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)力度人培養(yǎng)才，把學(xué)生孕育成高技能應(yīng)用型人才，確保我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。然而，一些思想教育工作者對(duì)其內(nèi)涵了解不多，使高等教育形式化。

(二)高校思想政治教育的對(duì)象主要是高職院校的學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生雖然有自己獨(dú)特的社會(huì)觀，但個(gè)性鮮明，但不可忽視的是，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中仍然存在一些問(wèn)題。(1)自卑感。進(jìn)入高職院校的學(xué)生往往不能獲得令人滿意的高考成績(jī)，難免感到自卑。此外，一些學(xué)生與他們的專業(yè)甚至他們的生活有關(guān)。(2)心理健康脆弱。剛進(jìn)入高校的學(xué)生大多是青春期的孩子，生活條件優(yōu)越，極少在生活中遇到困難，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜和日益緊張的學(xué)習(xí)、就業(yè)過(guò)程中不斷迷失自我，一旦他們?cè)庥霾煌潭壬系拇煺?，他們的心理?huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng)性，并趨于極端。(3)三觀問(wèn)題。整體而言，高校學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀總體上是積極的，然而，受多種因素影響，高職校大學(xué)生非常容易存在消極心理，無(wú)法控制自我情緒。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，大學(xué)生的問(wèn)題不能盡快得到解決，勢(shì)必會(huì)影響到大學(xué)生的思想政治教育。

(三)教育問(wèn)題

俗稱“思想政治教育環(huán)體”，它講述高校思想政治教育的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭因素等。(1)社會(huì)環(huán)境，高職院校學(xué)生的社會(huì)是復(fù)雜多變的，新事物、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，社會(huì)公平正義、腐敗和其它社會(huì)因素價(jià)值觀等問(wèn)題往往困擾著青少年，即使受到思想政治課正確價(jià)值觀的影響，他們也不會(huì)因此而不知所措。(2)學(xué)校環(huán)境．高校的規(guī)模有限，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐單調(diào)，在緊張的學(xué)習(xí)壓力大的課程安排下，人文素質(zhì)教育在校得不到重視，學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義作品的主動(dòng)性相對(duì)較低。(3)家庭環(huán)境，同時(shí)，一些高校大學(xué)生面臨著家庭的困境，由于家庭貧困，農(nóng)村學(xué)生更難生存。這些問(wèn)題分散了大學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在思想政治教育中很難回避這些困難。

二、解決大學(xué)生教育問(wèn)題的對(duì)策

(一)思想政治教育主要方面

(1)注重新穎的教育觀念。教育的主體要站在時(shí)代前沿，認(rèn)清大學(xué)生綜合教育是關(guān)鍵，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具國(guó)家棟梁之才。(2)掌握新型教育模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容以互動(dòng)、討論、表演等簡(jiǎn)單的方式傳授給學(xué)生，通過(guò)豐富圖書(shū)館的教學(xué)資源，有助于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)馬克思的作品。

(二)正確的引導(dǎo)他們的心理發(fā)展

從高職學(xué)生的年齡階段來(lái)看，大部分學(xué)生處于青春期，他們對(duì)新事物的渴望和接受能力很強(qiáng)，正確的引導(dǎo)他們的心理發(fā)展需要進(jìn)一步落實(shí)。(1)加強(qiáng)高職校大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。(2)注意心理健康的發(fā)展。大學(xué)生思想政治工作可以與心理輔導(dǎo)人員合作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理健康，避免突發(fā)事件。(3)思想政治教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)。它不能局限于課堂，通過(guò)參加俱樂(lè)部或志愿者活動(dòng)，擴(kuò)大思想政治理論的廣度和深度。

(三)論思想政治教育的方方面面

(1)高職院校的教育工作者要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的核心價(jià)值觀：發(fā)展人民民主政治，依法治國(guó)，加強(qiáng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。(2)堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為高職院校學(xué)生提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。優(yōu)化高職院校的校園環(huán)境，使大學(xué)生能夠發(fā)揮自我管理和自我學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育，重視社會(huì)和家庭美德的建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生思想政治教育是學(xué)校工作的重要組成部分。關(guān)注高校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策。做好高校學(xué)生思想政治教育工作，做好高校師生思想政治教育工作，勢(shì)在必行。這對(duì)于順利發(fā)展和向全國(guó)輸送更多人才具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。