我國高校美術(shù)教學(xué)改革中突出問題及對(duì)策分析

王 楠

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730021）

新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)人才的要求也越來越高，尤其是高素質(zhì)的綜合類美術(shù)人才。對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講，其學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，順利走上工作崗位，當(dāng)前很多高校美術(shù)教學(xué)中，很多都停留在美術(shù)欣賞和繪畫等方面，忽視了對(duì)美術(shù)技能的培養(yǎng)，很多學(xué)校雖然美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，但是沒有結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一些美術(shù)專業(yè)的人才，走向社會(huì)崗位后，無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié)，這樣大大浪費(fèi)了社會(huì)資源。要培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展要求的美術(shù)專業(yè)人才，需要弄清當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革中的問題，并采取有針對(duì)性的措施加以解決。

一、當(dāng)前我國高等學(xué)校改革中出現(xiàn)的問題

隨著高校美術(shù)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，近些年美術(shù)教育水平較之從前有了很大的改善，但是要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)中仍然存在一些問題。

(一)教學(xué)形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。現(xiàn)代教學(xué)體制下，要求學(xué)校的教育不能僅僅限制于傳遞知識(shí)，更重視對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)人才的新要求，要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的主卦能動(dòng)性，營造出輕松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境問題的探究中，積極回答問題，并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣。

但是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，形式化比較明顯，沒有結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，課程改革等也都浮于表面，最終影響到學(xué)生美術(shù)課的學(xué)習(xí)，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如一些美術(shù)課堂中也實(shí)行討論合作式教學(xué)，但是具體實(shí)踐中，一般將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生共同探究問題，雖然課堂氛圍熱烈，但是多數(shù)情況下，學(xué)生討論的內(nèi)容與課堂教學(xué)沒有關(guān)聯(lián)。

(二)美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不合理。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握牢固、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高等人才的需求較多，這對(duì)高校美術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也提出了新的要求，高校在組織美術(shù)教學(xué)中，很多只是將重點(diǎn)放在了學(xué)生自身專業(yè)知識(shí)的提升和學(xué)校就業(yè)率的提升等方面，這樣就忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，最終學(xué)生與社會(huì)需求脫節(jié)，無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

(三)忽視文化課程教育教學(xué)。傳統(tǒng)教育體制下，對(duì)我國藝術(shù)生的文化課程要求相對(duì)比較低，與普通文化考生相比，藝術(shù)生更容易考取大學(xué)，這種局面的影響下，我國很多家長為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓孩子報(bào)考藝術(shù)專業(yè)，這種現(xiàn)象比較普遍。此外，忽視文化課程的要求，很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，忽視了文化課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要有好的專業(yè)課成績就能上大學(xué)，這種觀念的影響下，很多藝術(shù)考生并不重視自身文化課水平的提升，但是美術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性，有極強(qiáng)的內(nèi)涵，缺乏較高的文化課程水平，難以理解美術(shù)中所蘊(yùn)含的一些內(nèi)涵，如果學(xué)生僅僅是掌握繪畫的技巧，忽視了理解美術(shù)的精神和內(nèi)涵，這樣繪制的作品，是沒有靈魂和價(jià)值的。因此，這種忽視文化課程學(xué)習(xí)的觀念，無法適應(yīng)當(dāng)前美術(shù)人才發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(四)教學(xué)手段單一落后。傳統(tǒng)高校美術(shù)課堂教學(xué)中，多是以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)，教師拿出一些優(yōu)秀畫作，并加以講解，缺乏完整的美術(shù)教學(xué)體系，更沒有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，美術(shù)教學(xué)效果不理想。當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的更新和發(fā)展，多媒體技術(shù)的更新發(fā)展等，都為高校美術(shù)課程教學(xué)改革提供了良好的機(jī)遇，很多高校也逐漸在教學(xué)中引入和應(yīng)用，但是實(shí)際的效果不佳，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的利用程度不高，沒有發(fā)揮其實(shí)際的價(jià)值，影響到教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

二、我國高等美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的措施探討

針對(duì)當(dāng)前我國高校美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展中的問題，要結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)際，找出其中的問題，采取有針對(duì)性的措施，推動(dòng)高校美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的美術(shù)人才。

(一)明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。高校要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，了解社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的要求，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，很多學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力相對(duì)比較差，一些學(xué)生雖然掌握了一定的繪畫技巧，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，學(xué)生難以畫出佳作。當(dāng)前社會(huì)所需要的美術(shù)家，一定要有自己的優(yōu)秀作品，且具有個(gè)性化和創(chuàng)新性，這就需要學(xué)生既要掌握繪畫的技巧，還需要有一定的創(chuàng)新能力，因此，教師在教學(xué)過程中，需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體教學(xué)活動(dòng)中，要多方面采取措施，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出個(gè)性化的作品。

(二)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美術(shù)課堂效率的提升意義深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)，乏味無趣，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，新課程改革中，美術(shù)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在美術(shù)課堂具體情境的創(chuàng)設(shè)中，可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境和案例，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，重視起繪畫實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

(三)積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，能提升教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。在高校美術(shù)教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，教師可以利用圖文、音視頻等形式，并利用計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)，不斷豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能直接感受優(yōu)秀的美術(shù)作品；同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，能有效豐富教學(xué)手段。

(四)重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要融入更多的情感和想法，課堂教學(xué)中，教師主要要起到引導(dǎo)作用，重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，這就需要教師充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，也需要選用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞畫作的過程中能帶著自己的想法和情感，這樣才能創(chuàng)作出與眾不同的作品。

(五)理論與實(shí)踐結(jié)合。針對(duì)相當(dāng)理論與實(shí)踐脫離的問題，教師要重視實(shí)踐課程的開設(shè)，在理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生繪畫方面的實(shí)踐能力，讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)，提升學(xué)生繪畫水平。

三、結(jié)語

綜上所述，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高校美術(shù)人才的要求也發(fā)生了很大的變化，高校美術(shù)課程教學(xué)改革中，近些年雖然取得了一定的進(jìn)展，但是與當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才發(fā)展需要相比，還存在一定的差距，具體的教學(xué)過程中還有一些不足，要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展中的問題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視教學(xué)理念的更新，方法的改進(jìn)，教學(xué)體系的完善，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)等，多方面采取措施，提升學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力和繪畫能力，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的美術(shù)人才。

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