淺析鋼琴教學(xué)中視奏能力提高的幾種途徑

景 禎

（四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院，重慶 401120）

對于學(xué)習(xí)鋼琴的人而言，視奏是一項(xiàng)必備的技能，學(xué)生視奏能力的強(qiáng)弱將直接影響其學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度、對曲目風(fēng)格的把握、鋼琴曲目的欣賞能力的提升等等，因此在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生視奏能力的重要性顯著。然而，在以往的鋼琴教學(xué)中，受到考級影響，學(xué)生練習(xí)的曲目被盲目拔高，而對學(xué)生視奏能力的訓(xùn)練卻往往忽略，這導(dǎo)致學(xué)生視奏能力提高緩慢，影響學(xué)生整體鋼琴學(xué)習(xí)[1]。

一、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的重要性

鋼琴視奏能力是指演奏者通過短時(shí)間的分析就能看譜彈奏未曾彈奏過的新曲目的能力，通過視與奏兩部分相互配合而形成的能力。這種視奏能力需要長時(shí)間的練習(xí)慢慢提高，擁有良好視奏能力之后，學(xué)琴者對鋼琴作品的理解能力也會(huì)逐漸提升，能夠迅速理解鋼琴作品的整體結(jié)合和情感內(nèi)涵，有利于學(xué)生了解大量不同風(fēng)格的作品，豐富學(xué)生的音樂理論知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及音樂欣賞水平。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的重要性不言而喻，其能有效增強(qiáng)學(xué)生鋼琴方面的綜合素質(zhì)，加快鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度[2]。

二、在鋼琴教學(xué)中視奏能力提高的幾種途徑

（一）準(zhǔn)確判斷學(xué)生技巧能力，遵循選曲得當(dāng)原則

在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，首先教師就要準(zhǔn)確判斷出學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)、技巧能力水平，針對此在遵循選曲得當(dāng)?shù)脑瓌t上為其挑選練習(xí)的作品，挑選的練習(xí)作品必須保證技術(shù)難度和藝術(shù)性的合理。所選的作品技術(shù)難度應(yīng)相當(dāng)于或略低于學(xué)生本身具備的技術(shù)技巧水平，讓學(xué)生有能力準(zhǔn)確、完整地“視奏”鋼琴作品，讓學(xué)生可以沒有技術(shù)方面的負(fù)擔(dān)從而全身心投入到視奏練習(xí)中，達(dá)到視奏能力訓(xùn)練的理想效果。教師在選取作品后可以讓學(xué)生先完整演奏曲目一遍，之后針對學(xué)生演奏效果提出新的要求，充分體現(xiàn)對學(xué)生整體表現(xiàn)的關(guān)注，讓學(xué)生有改善方向地再演奏一遍。此外，教師選取的鋼琴作品還應(yīng)具有藝術(shù)性，不僅要風(fēng)格多變，還應(yīng)類型全面，不斷拓展學(xué)生視奏訓(xùn)練曲目的范圍，拓展學(xué)生藝術(shù)事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生沉積凝厚文化修養(yǎng)，教師可以選取古典時(shí)期的作品、近現(xiàn)代作品；選取練習(xí)曲、奏鳴曲；選取中國風(fēng)格、其他民族風(fēng)格作品等。最后，對應(yīng)樂譜上音高標(biāo)記與鋼琴鍵盤，讓學(xué)生有意識地進(jìn)行位置對應(yīng)記憶，提高學(xué)生和弦、連奏、遠(yuǎn)距離跳奏等演奏技術(shù)水平，讓學(xué)生有針對性地練琴，慢慢適應(yīng)譜面標(biāo)記動(dòng)作要求等，并且讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性地自我總結(jié)，養(yǎng)成靜心練琴的習(xí)慣[3]。

（二）逐漸提高學(xué)生讀譜速度

識譜、讀譜是視奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因此在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)明確學(xué)生識譜的目的和重要性，重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立識譜能力，讓學(xué)生從音符形狀組合、排列方式、音符之間距離等判斷識譜，提升學(xué)生識譜水平。在識譜教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用合理的指法進(jìn)行視奏訓(xùn)練，從而快速提升演奏熟練度和譜子記憶，不斷提高學(xué)生讀譜速度，從而促進(jìn)學(xué)生視奏能力的提高。

（三）教會(huì)學(xué)生把握視奏規(guī)律

訓(xùn)練學(xué)生視奏能力的核心是熟悉鍵盤、強(qiáng)化腦手協(xié)調(diào)，通過鍵盤的熟悉運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對鍵盤的知覺，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成精確的觸摸直覺，感受鍵盤中運(yùn)動(dòng)距離和方向，提升大腦對鋼琴的反應(yīng)速度。首先進(jìn)行精準(zhǔn)的鍵盤感訓(xùn)練，讀譜時(shí)配上相應(yīng)想象，感受演奏效果。在強(qiáng)化視譜能力的訓(xùn)練中，要同時(shí)鍛煉學(xué)生的音樂聽覺能力，防止彈奏中斷，確保彈奏連續(xù)性，提升鋼琴彈奏質(zhì)量，此外教師還應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)調(diào)樂曲的分聲部練習(xí)，提高看譜精確性，提升視奏能力[4]。

（四）加強(qiáng)學(xué)生對樂曲所屬風(fēng)格的熟悉程度

不同風(fēng)格的樂曲作品其規(guī)律和特點(diǎn)存在較大差異，因此教師要加強(qiáng)學(xué)生對所視奏樂曲所屬風(fēng)格的熟悉程度，讓學(xué)生具有駕馭同屬風(fēng)格新作品的信心，讓學(xué)生可以自信、輕松地完成視奏任務(wù)。教師可以挑選一些較淺于學(xué)生程度的樂曲進(jìn)行視奏訓(xùn)練，讓學(xué)生有計(jì)劃地視奏，多方面接觸各種樂曲，如讀譜古典派、浪漫派等作品，提高對樂曲風(fēng)格的熟悉程度。

三、結(jié)語

總之，視奏是學(xué)琴者必備的一種基本能力，視奏能力強(qiáng)弱直接關(guān)系著鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度，及學(xué)琴者音樂欣賞能力高低。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，通過準(zhǔn)確判斷學(xué)生技巧能力，遵循選曲得當(dāng)原則；逐漸提高學(xué)生讀譜速度；教會(huì)學(xué)生把握視奏規(guī)律；加強(qiáng)學(xué)生對樂曲所屬風(fēng)格的熟悉程度等途徑提高學(xué)生視奏能力。