淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

■許露露／江蘇省昆山市陸家中學(xué)

隨著社會不斷發(fā)展，教育也隨之發(fā)生深刻的變革。初中語文課程傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在很多的問題都亟需我們改正，所以在初中語文教育教學(xué)過程中，如何應(yīng)對教育改革要求，在新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效課堂是我們教育工作者必須重視的命題，也是一個新的挑戰(zhàn)。

一、在新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂構(gòu)建的前提

（一）不斷進(jìn)行教育體系創(chuàng)新，提高教學(xué)認(rèn)識

在新課標(biāo)教育的背景下，要想提高初中語文教學(xué)工作的效率，就必須要建立一個高效的教學(xué)課堂。作為一名初中語文教師，首先就要提高的構(gòu)建高效課堂重要性的認(rèn)識。教師應(yīng)在把握教育改革觀念的基礎(chǔ)上，不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，并不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)水平。初中語文教師在教學(xué)的過程中需要面對多種多樣的問題，在面對問題時不能視而不見，應(yīng)積極地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，由此總結(jié)出經(jīng)驗。初中語文教師還要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教師要做好引導(dǎo)工作。

（二）創(chuàng)建初中語文教學(xué)良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，帶有興趣的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果，所以提高學(xué)生對初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對于提高初中語文課堂的教學(xué)效率具有重要意義。所以教師應(yīng)注意以下兩點：一是要對教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。在語文課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處是語文，不僅意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是營造良好的教學(xué)氛圍。和諧平等輕松的教學(xué)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間更好的交流，讓教師及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的不足和教學(xué)漏洞并能夠及時改正，有利于學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的教學(xué)效率的提高。

二、在新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂構(gòu)建策略

（一）教學(xué)要以高效為目的

在進(jìn)行初中語文高效課堂建立過程中，首先要明確的就是課堂的教學(xué)目標(biāo)是高效。高效性教學(xué)對教師的要求比較高，首先語文教師要對教材中的知識內(nèi)容及重點難點、教學(xué)重點進(jìn)行嚴(yán)格把握，這樣才能做到抓住重點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。其次教師應(yīng)遵循以人為本的教學(xué)原則，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況作為出發(fā)點，在教學(xué)中不能脫離學(xué)生的生活實際，這樣才能確保初中語文高效課堂的有序建立。

（二）教學(xué)以高效為目的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

在整個初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對學(xué)生進(jìn)行高效性的引導(dǎo)教育是重點工作之一，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效性的引導(dǎo)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對不同的課程不同的學(xué)習(xí)情況運用不同的引導(dǎo)方式，這樣對于提高教學(xué)效率有重要作用。

（三）教師進(jìn)行高效性教學(xué)提問

在課堂教學(xué)中，提問是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，檢驗學(xué)生知識掌握情況的關(guān)鍵手段，并且在構(gòu)建高效初中語文課堂過程中也起著重要的作用。在進(jìn)行高效性提問時，教師要注意以下幾點問題：第一是教師在對語文教材進(jìn)行深入了解和把握之后，要在總體上對教學(xué)的中心點和知識點進(jìn)行研究并找出，并以此為中心線進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計。首先向?qū)W生講解作者創(chuàng)作這篇文章的時代背景，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，通過對詩詞韻律變化的感受，體會作者的創(chuàng)作心情。最后通過教師的引導(dǎo)，與學(xué)生一起總結(jié)出本文的中心思想。這樣一中心為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計有利于目的性教學(xué)，保證了教學(xué)過程的高效性。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，教師可以將難題進(jìn)行分解，然后一步一步對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性提問，進(jìn)而解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。三是教師應(yīng)重視課堂氛圍的建立。學(xué)生往往在和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更高的提高學(xué)習(xí)效率，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，保證良好的教學(xué)氛圍能夠提高教學(xué)效率，保證高效性教學(xué)的建立。四是教師應(yīng)注重提問的技巧，可以進(jìn)行創(chuàng)新性提問，提高問題的質(zhì)量，進(jìn)而保證教學(xué)效率的提高。

（四）教師傳授的知識要具有高效性

教師應(yīng)樹立良好的心態(tài)，正確面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的差異性。在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)一視同仁，不對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生教育有偏頗。只有教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的創(chuàng)設(shè)性思維才能夠快速培養(yǎng)出來。教師的正確引導(dǎo)有利于學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有重要作用。

三、結(jié)語

在初中語文教育工作中，進(jìn)行新課標(biāo)背景下高效課堂的構(gòu)建是一項艱巨的、長期的任務(wù)，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，所以要求我們教育工作者要提高認(rèn)識，加強自身教學(xué)能力的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升，以學(xué)生為中心，運用科學(xué)性、創(chuàng)新性的教育手段進(jìn)行初中語文學(xué)科的教育工作，以提高課堂教育的高效性為目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)初中語文教育的發(fā)展。