大學英語教學資源庫構建的原則及構建方案

■仲崇奕 高惠敏 王欣蕾 楊曉冬／.哈爾濱職業(yè)技術學院；.哈爾濱遠東理工學院

基于數字化技術的發(fā)展，基于網絡環(huán)境下，大學英語課程也加快了現代化建設的進程。通過構建英語教學資源庫，可以為教師和學習提供豐富的英語學習資源，并以英語教學資源庫作為依托來開展新型的教學模式，從而實現學生個性化和自主式的英語學習，全面提升學習的英語綜合能力。

一、大學英語教學資源庫構建的基本原則

基于大學英語教學資源庫構建的理論基礎和現實依據，則在資源庫具體設計過程中需要將大學英語聽、說、讀、寫和譯等方向都涵蓋其中，而且要從易到難的階梯式遞進設計，并遵循相應的原則，確保大學英語教學資源庫設計的科學性和合理性，更好的發(fā)揮出應用的作用。在大學英語教學資源庫構建過程中，需要遵循綜合性、適用性、可護展性、技術性、易檢性和交互控制性等原則。對于大學英語教學資源庫的構建來講，其綜合性原則主要是由于資源庫覆蓋面十分廣泛，同時還要為教學和學生提供豐富的英語資源，因此遵循綜合性原則才能最大程度的滿足教師和學生的需要。同時資源庫作為教師傳授知識和學生學習的良好載體，在教師課堂教學中起到重要的輔助作用，同時能夠滿足學生的自主學習需要。因此資源庫構建時要以大學英語課程內容為基礎，并針對學生的需要進行分類分級，因此要遵循適用性原則，更好的滿足學生的個性化學習需要。英語資源庫需要具有較強的動態(tài)性，即在使用過程中要能夠不斷對其內容進行豐富、完美和更新，這就要求資源庫要能夠與資源網絡進行對接，系統(tǒng)要具有可擴展性，從而實現與其他資源網的共享和互訪。在具體構建時，還要具有較強的技術性，不僅相關文件資料的格式的要保持一致，而且畫面布局還要具有較好的均衡性，畫面要新穎簡潔，更好的突出教學內容。由于資源庫主要服務于教學和學生，因此要具備強大的檢索系統(tǒng)，這樣教師和學生能夠快速對所需要資源進行定位。通過交互控制性，在資源庫中建立教學互動區(qū)，宋可以實現在線實時交流，并在該區(qū)域發(fā)布消息，安排課程進度，學生可以將學習體會和作業(yè)在該發(fā)布，教師跟蹤學生的學習狀態(tài)。

二、大學英語教學資源庫的構建方案

（一）大學英語在線教學管理平臺

通過構建在線教學管理平臺，教師合理進行教學計劃編排，并對學生進行分班及管理學籍。同時還能夠將課件及教案上傳至該平臺，對學生自主學習情況進行監(jiān)控，為學生進行網絡答疑和在線出題。學生在該平臺中可以針對于自已的需求來選課和選教師，并對所選課程的教學大納和教學計劃進行了解，進行課件和教案的下載，提交作業(yè)及參加網上測試等學習活動。

（二）基于教材的大學英語自主學習平臺

在資源庫中建立基于教材的自主學習平臺具有必要性，這主要是由于大學英語教學中，由于課堂時間有限，這樣教材中的內容學生無法充分吸收和進行訓練，需要通過課后自主學習來完成。通過建立自主學習平臺，將課前預習、助學課件、學習指導、在線作業(yè)及課后自我檢測等內容都涵蓋其中，可以為學生課后自主學習提供重要的輔助，進一步對學生語言技能起到鞏固和強化的作用。

（三）大學英語綜合技能訓練庫和網絡題庫

通過構建大學英語綜合技能訓練庫，學生可以針對自身的學習情況來進行技能訓練，通過聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯和詞匯等內容的訓練，全面提升自身的英語技能。同時構建網絡題庫，將各類訓練題及模擬題都囊括其中，使學生能夠檢測自己對知識的掌握情況。

（四）大學英語后續(xù)課程資源庫

通過構建大學英語后續(xù)課程資源庫，其主要作為基礎英語拓展課程和專業(yè)英語課程的補充資源，學生可以根據自己的興趣和專業(yè)特點來選擇所需要的英語資源進行拓展學習，更好的滿足不同層次學習的需要。

（五）休閑娛樂英語資源庫

構建休閑娛樂英語資源庫，將一些趣味性、豐富性、生動性和知識性的英語資源集中起來，更好的調動學生學習英語的興趣和積極性，使其在輕松愉悅的環(huán)境下感受到英語學習的樂趣。

三、結語

通過構建大學生英語教學資源庫，為大學英語教學和學生自主學習提供了良好的平臺，可能實現大學英語教學的網絡與課堂的有效銜接，同時通過資源庫，學生能夠更好的學習英語知識和專業(yè)知識，提高自身的各項英語技能，拓展視野?？梢哉f大學英語教學資源庫的構建對大學英語教學模式的創(chuàng)新發(fā)展起到了積極的促進作用，有利于學生英語綜合素養(yǎng)的提升。