提高小學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)效率的策略

馬靜

摘 要：隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信心技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域，在如今高速發(fā)展的時代，只有很好的掌握信息技術(shù)才能夠與時俱進(jìn)，成為社會真正需要的人才。現(xiàn)在計算機(jī)課程被引入到了小學(xué)的教育中，對于思維能力和心智發(fā)展都不完全的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識還是有一定困難的，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷改善教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)效率，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程中。文章從多個角度論述了如何提高小學(xué)計算機(jī)課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；小學(xué)；教學(xué)效率

雖然計算機(jī)已經(jīng)單獨在小學(xué)教學(xué)中設(shè)立成一門單獨的課程，但是在教學(xué)過程中教師對于計算機(jī)的教學(xué)模式仍然停留在讓學(xué)生去認(rèn)識計算機(jī)，并沒有真正教會學(xué)生一些使用的技能，學(xué)生掌握的知識也都是一些比較表面的知識，這樣的教學(xué)方式就沒有辦法體現(xiàn)出設(shè)立計算機(jī)課程的重要作用，所以教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用全新的教學(xué)方式，教授學(xué)生真正實用的計算機(jī)技能，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中打下一個良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心都是比較強(qiáng)的，當(dāng)面對一些新鮮的事物都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，所以學(xué)生在剛接觸計算機(jī)這門學(xué)科的時候會顯得很有興趣，但是教師在教學(xué)過程沒有使用正確的教學(xué)方法就很容易讓學(xué)生漸漸失去對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，甚至?xí)W(xué)習(xí)計算機(jī)產(chǎn)生厭煩心理，由此可見教師的教學(xué)方式是多么的重要。想要學(xué)好任何一門學(xué)習(xí)都要先培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有形成了良好的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)習(xí)，興趣是一種積極向上的認(rèn)識傾向，當(dāng)對某個學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠以一種積極的態(tài)度去面對，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的年齡較小，都比較喜歡做游戲，在學(xué)習(xí)的時候注意力都不是很集中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是完全取決于個人的興趣愛好，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該抓住學(xué)生喜歡做游戲的這個特點，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候把游戲很好的融入進(jìn)去，從而抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入學(xué)習(xí)過程中，這樣的教學(xué)方式完全迎合了小學(xué)生的活潑好動愛玩的天性，能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識，并且能夠很好地體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，在進(jìn)行打字練習(xí)的時候，就是可以利用很多款打字的小游戲進(jìn)行教學(xué)，如果讓學(xué)生知識單純的練習(xí)打字那么學(xué)生一定不會感興趣。而利用生動有趣的打字游戲以后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會被迅速的激發(fā)出來，全身心的投入到打字的練習(xí)中。教師也可以組織各種打字速度的比賽，通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在教學(xué)過程中加入游戲的方式可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造活躍的課堂氛圍，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時課堂的教學(xué)效率也得到了相應(yīng)的提高。

2小組合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

由于新課改的不斷提出，要求在教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，要改變在教學(xué)過程中讓學(xué)生死記硬背和機(jī)械學(xué)習(xí)的模式，要讓學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段的教學(xué)過程中合理的使用合作教學(xué)法不僅能夠提高教學(xué)效率還能夠提高學(xué)生的溝通交流能力，對學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到很好的提升。小學(xué)計算機(jī)的課程具有操作性和探究性，所以更加適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行小組分配的時候要遵循小組內(nèi)部均衡的原則，在充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)掌握情況以后，再對學(xué)生進(jìn)行合理的分配，讓學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中吸取他人的優(yōu)點，不斷改正自己的缺點，營造良好的小組學(xué)習(xí)氛圍，讓小組學(xué)習(xí)能夠順利有效的進(jìn)行。教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時要將學(xué)生放在主體位置，給學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該注重對學(xué)生的個人評價和小組評價，通過評價讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處并且及時的進(jìn)行改正，教師也應(yīng)該對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點，并且樹立對學(xué)習(xí)計算機(jī)的信心。通過這樣的方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

3分層教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生全面參與

由于每個學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)能力不同，所以學(xué)生之間存在著很大的差異，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該因材施教，采用分層教學(xué)法。讓每個學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，從而才能讓全體學(xué)生都能夠共同進(jìn)步。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況將學(xué)生氛圍學(xué)習(xí)能力較好、學(xué)習(xí)能力一般、學(xué)習(xí)能力較差三個層次，對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生教師應(yīng)該提出更多的探索性問題讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生教師應(yīng)該提出一些稍微思考一下就能夠解決的問題，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生教師就應(yīng)該讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識。通過這樣的分層教學(xué)可以很好的讓不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。

4總結(jié)

總而言之，在小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷去探索新的教學(xué)方式，尋找最有效最適合學(xué)生的教學(xué)方法，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)能力可以為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李洪云.提高小學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)效率之我見[J].電子制作，2015（01）：120.