多媒體教學(xué)在高中音樂課堂上的應(yīng)用

陳瑤

摘 要：隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用也日益普及。與此同時，多媒體教學(xué)在高中音樂課堂上的實際應(yīng)用過程中也遇到了較多的問題，本文就以這些問題為基礎(chǔ)進行分析，提出解決方法，并闡述多媒體教學(xué)對于高中音樂課堂的好處。

關(guān)鍵詞：高中音樂；多媒體教學(xué)；課堂應(yīng)用

高中音樂教師要盡力使多媒體教學(xué)融合到傳統(tǒng)教學(xué)方式中，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全緊跟時代的步伐，不能滿足高中學(xué)生對于音樂的需求。

一、多媒體教學(xué)在高中音樂上運用的好處

（一）讓學(xué)生了解音樂的很好的載體

多媒體教學(xué)能夠充分利用多媒體上豐富的學(xué)習(xí)資源，曲目、視頻等等，讓學(xué)生多角度，更直觀的知道什么是音樂，對高中音樂更加了解。以這些生動具體的各種資料為載體，比枯燥的書本知識，傳統(tǒng)的教師授課更能讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂的魅力。不是教師直接輸入，而是自己在各種音頻資料下，加入了自己的思考，自己的想象，自己的期待，自己的情感，有自己的獨特的見解。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用下，通過多媒體作為教學(xué)的載體，傳達不同形式的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀和良好的思想道德品質(zhì)。

（二）拓寬了學(xué)生的視野

多媒體教學(xué)不會使學(xué)生僅局限于書本知識和教師在課堂上所講解的內(nèi)容，而是有古今中外，世界各地的音樂資源，通過多媒體教學(xué)，以圖片，音頻，視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，符合高中階段學(xué)生的需要。同時也拓寬了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，使學(xué)生了解了自己所在書本上，教師講解外的一些東西。再在這上面加入自己的思想，引發(fā)自身對于人生的思考，在以后的學(xué)習(xí)中更加努力刻苦。在高中音樂課堂教學(xué)上應(yīng)用多媒體對學(xué)生以后的發(fā)展幫助也很大。

（三）治愈了學(xué)生的心理

高中階段是眾所周知的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生壓力大的時期。高強度的學(xué)習(xí)對學(xué)生的心理也是一個極大考驗，而現(xiàn)在許多學(xué)生都是在家長的呵護下長大，心理承受能力大不如以前的學(xué)生，這個時候就需要教師學(xué)校和家長多多關(guān)心學(xué)生的心理狀況。音樂本就是讓人放松的一門藝術(shù)，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中音樂學(xué)習(xí)中，是學(xué)生能在高強度的學(xué)習(xí)中稍微放松一下自己，同時又陶冶了情操，治愈了學(xué)生長期待在壓力較大的疲憊的心靈。通過多媒體教學(xué)的方式，讓音樂撫慰學(xué)生的心靈，使其擁有一個健康向上的心靈去面對生活中的一切。

二、高中音樂課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題

多媒體教學(xué)可以說是創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因為多媒體教學(xué)的圖片、音頻等多種載體，使多媒體教學(xué)與高中音樂較好的融合在了一起，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與高中音樂教學(xué)的特點結(jié)合起來。但是實際課堂教學(xué)中，總是遇到各種各樣的問題，使得教師上課力不從心，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)也是如此。所以接下來將提出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，知道問題在哪里，才能在高中音樂課堂教學(xué)上進行調(diào)整修改。

（一）多媒體教學(xué)與教師教學(xué)比重失衡

教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際水平，課堂具體的知識點來分配多媒體教學(xué)時間與自己的教學(xué)時間?，F(xiàn)在不存在高中音樂教師不使用多媒體教學(xué)的情況，最大的問題是只使用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生對于音樂的認知只停留在表面，而沒有領(lǐng)略到音樂的精髓。比重沒有一個具體的衡量數(shù)字，因為教師的授課方式方法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也不同。

（二）教師與學(xué)生間缺乏溝通

多媒體教學(xué)中教師不知道學(xué)生對于多媒體教學(xué)這種方式接受程度怎么樣，或者教學(xué)比重學(xué)生能否適應(yīng)，學(xué)生通過多媒體教學(xué)所收獲的東西是否要多點等等。溝通不當引發(fā)的教學(xué)問題是無法估量的，加之在課堂上應(yīng)用了多媒體，就更應(yīng)該多和學(xué)生交流溝通，針對自己班上的學(xué)生音樂口味興趣，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

（三）多媒體教學(xué)內(nèi)容太高雅或太通俗

許多教師在多媒體教學(xué)中所選擇的內(nèi)容可能會存在太高雅或者太通俗的情況，沒有顧及到大多數(shù)學(xué)生的接受水平。多媒體教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮其資源豐富多樣，覆蓋范圍廣的特點，給學(xué)生介紹不同層次的音樂類型，而不是過于高雅或通俗，這反而不利于學(xué)生對于高中音樂的學(xué)習(xí)、了解。多媒體教學(xué)應(yīng)用最先改變的應(yīng)該就是教學(xué)的內(nèi)容，直觀來說就是內(nèi)容的豐富，層次的多樣，而不是反其道而行之，讓高中音樂在多媒體教學(xué)下變得更加晦澀難懂或者過于通俗。

三、解決措施

（一）結(jié)合實際情況均衡多媒體教學(xué)和教師教學(xué)比重

使得在豐富學(xué)生知識范圍，拓寬學(xué)生視野的同時提高學(xué)生的文化藝術(shù)涵養(yǎng)。讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)更好的真正了解音樂的魅力。通過多媒體向讓學(xué)生了解書本外的音樂，感受到音樂的魅力。不要一味地固步自封，不接受新事物，這是不正確的做法。同時也不要胡亂使用新事物，這應(yīng)該是一個循序漸進的過程，在實際運用過程中，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互相融合，來提高課堂效率，豐富上課方式與內(nèi)容。

（二）在教學(xué)過程中也要多和學(xué)生交流溝通

了解學(xué)生對于實際多媒體教學(xué)的真正想法，結(jié)合學(xué)生的具體適應(yīng)情況，因地制宜的進行教學(xué)。因為許多教師在教學(xué)過程中疏于和學(xué)生的溝通交流，使得課堂效率不高。所以教師一定要了解學(xué)生的想法，和學(xué)生多溝通，分配好多媒體教學(xué)的比重，采取適宜的多媒體教學(xué)方式，共同提高課堂質(zhì)量。

（三）多媒體教學(xué)的內(nèi)容也要注意切合學(xué)生的心理

多媒體教學(xué)時盡量使內(nèi)容豐富多樣，更易于學(xué)生接受理解，發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在音樂課堂上，通過多媒體這一載體，向?qū)W生傳輸音樂的力量，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)，利用多媒體教學(xué)發(fā)揮音樂的作用。將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與音樂的作用結(jié)合起來，提高高中音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師在高中階段應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，運用多媒體，豐富學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的全能型人才，這是多媒體教學(xué)在高中音樂中應(yīng)用的目的，也希望高中音樂教師能夠引起注意，更好地運用多媒體進行教學(xué)。