淺說(shuō)教師如何備課

李晚晴

摘 要：備課是教學(xué)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，教師必須高度重視，按照一定的步驟，采用有效的措施，認(rèn)真做好備課工作，提高備課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：備課；課堂教學(xué)；環(huán)節(jié)；措施

備課是教學(xué)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)方面的工作，其中不少問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和探索。本文就此談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)。

一、備課的重要意義

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，教師的主要任務(wù)，就是根據(jù)教學(xué)工作的原則和規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好上課前的準(zhǔn)備工作，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。而教師備課就是一種非常重要的準(zhǔn)備工作。教師不備課，不備好課，就不能進(jìn)入課堂上課。因此，備課在教學(xué)工作中具有十分重要的意義。

1、備課是上課的基礎(chǔ)性工作。教師備課充分與否，是決定上課成功與否的關(guān)鍵，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因?yàn)橥ㄟ^(guò)教師認(rèn)真細(xì)致的備課，明確了教學(xué)目的，細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，選擇了合適的教學(xué)方法，確定了符合實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)，等等。這些都是上好一堂課必須具備的基本條件。這表明，備課是為上課打基礎(chǔ)。

2、備課能提高教師的業(yè)務(wù)能力。備課是一種創(chuàng)造性的思維過(guò)程，是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，在備課中教師要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深鉆所教教材，閱讀大量參考資料，設(shè)計(jì)適用的教學(xué)方案，等等。教師進(jìn)行這些活動(dòng)，能從中增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)能力。

3、備課有利于教師吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了幫助教師備好課，提高備課質(zhì)量，學(xué)校要開(kāi)展一些以備課為中心的教研活動(dòng)，如集體備課，舉辦備課研討會(huì)、備課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，展覽優(yōu)秀教案，等等。教師參與這些活動(dòng)，可以從中得到啟迪，吸取經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)備課和改進(jìn)教學(xué)工作。

二、備課的主要環(huán)節(jié)

備課是一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)和策劃過(guò)程。為了提高備課的效率和質(zhì)量。筆者認(rèn)為，在備課中教師要切實(shí)抓好以下主要環(huán)節(jié)：

1、重溫大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)工作的準(zhǔn)繩和標(biāo)尺，因此，教師在備課中，首先要用一定時(shí)間學(xué)習(xí)所教課程的教學(xué)大綱。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確該門(mén)課程的教學(xué)目的任務(wù)、傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)以及進(jìn)行政治思想教育的要求，弄清所用教材在該過(guò)程中的地位和作用。從而，使備課的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)更加明確。

2、深鉆教材。教師在備課中要通讀、細(xì)讀、精讀所教課程的教材，重點(diǎn)閱讀所教課節(jié)的教材，并深入進(jìn)行鉆研。通過(guò)閱讀和鉆研，解決好四個(gè)問(wèn)題：一是熟悉教材的中心內(nèi)容。即熟悉基本概念、基本原理、主要知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練的基本要領(lǐng)，以便確定課堂教學(xué)的具體內(nèi)容。二是弄清本節(jié)課的教材與該門(mén)課程教材的各章、各單元、各節(jié)以及相關(guān)學(xué)科教材的聯(lián)系與區(qū)別。三是掌握教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)指教學(xué)大綱明確規(guī)定要深刻理解、熟練掌握的知識(shí)與技能；難點(diǎn)指內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，學(xué)生難于理解、接受的內(nèi)容。掌握了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就便于在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)。四是挖掘教材內(nèi)在的思想性，以便在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、調(diào)查學(xué)員。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，教師在備課中，要通過(guò)組織預(yù)習(xí)、分析作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查、集體座談、個(gè)別訪問(wèn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)缺陷、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長(zhǎng)、接受能力等，以便確定課堂教學(xué)中詳講、略講、補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容以及合適的教學(xué)方法。

4、確定目的。要在學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材的基礎(chǔ)上確定課堂教學(xué)目的。一堂課的教學(xué)目的應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。它有三方面的要求：一是傳授知識(shí)、技能的要求，即通過(guò)本堂課的教學(xué)，使學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。二是培養(yǎng)能力的要求，即通過(guò)本堂課的教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的能力。三是政治思想教育的要求，即結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生受到相應(yīng)的思想政治教育。

5、選擇教法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮以下因素：教學(xué)的目的要求；課堂教學(xué)的類型；學(xué)生的實(shí)際情況。一般情況下，理論性、知識(shí)性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程和新授課，要采用講解式、學(xué)導(dǎo)式、研討式等教學(xué)方法；技能性、操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課和復(fù)習(xí)課，要采用操練式、自學(xué)式、互學(xué)式、答疑式、案例式等教學(xué)方法。但無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都要廢止“注入式”，實(shí)行“啟發(fā)式”，堅(jiān)持教師啟動(dòng)，學(xué)生自動(dòng)，師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合。

6、設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是鞏固、深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要手段。因此，教師在備課中必須設(shè)計(jì)好課內(nèi)課外作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，不面面俱到；作業(yè)的形式要多種多樣，既有書(shū)面作業(yè)，又有實(shí)踐操作，既有課堂練習(xí)，又有課外習(xí)作；作業(yè)的份量要少而精，不給學(xué)生造成過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力。此外，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)和批改作業(yè)的方法。

7、準(zhǔn)備教具。教師備課中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的需要，準(zhǔn)備好課堂教學(xué)需要的直觀教具和資料，如實(shí)物、標(biāo)本、圖表、儀器、示范作品和多媒體教學(xué)的課件、器材等。

8、編寫(xiě)教案。教案是課堂教學(xué)的實(shí)施方案，又稱課時(shí)計(jì)劃。編寫(xiě)教案是教師備課的最后一道工序，教案的主要內(nèi)容為：課堂教學(xué)內(nèi)容的安排、運(yùn)行步驟和時(shí)間分配。在一般情況下，課堂教學(xué)應(yīng)按六個(gè)步驟進(jìn)行：①?gòu)?fù)習(xí)鞏固。上新課前，用少量的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)前一堂課所學(xué)的知識(shí)、技能，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。②講授新課。這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，需要安排較多的時(shí)間。老師的講授要注意通俗性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和可接受性，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練，特別是要控制講授時(shí)間。③課堂練習(xí)。新授結(jié)束后要安排適量的課堂作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。④鞏固新授。課堂練習(xí)結(jié)束后，教師將本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容、主要知識(shí)點(diǎn)、技能操作要領(lǐng)等進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識(shí)、技能。⑤布置作業(yè)。即布置學(xué)生課外復(fù)習(xí)和練習(xí)的作業(yè)內(nèi)容。⑥安排預(yù)習(xí)。安排下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)的要點(diǎn)和方法，要求學(xué)生作好下次上課的準(zhǔn)備。上述各個(gè)步驟的內(nèi)容安排都要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。

三、備課的關(guān)鍵措施

備課是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的創(chuàng)造性工作，工序多，要求高。但只要教師在備課中把握好以下關(guān)鍵措施，就能備好課，提高備課的質(zhì)量。

1、精通教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)的指導(dǎo)綱要，它規(guī)定了一門(mén)學(xué)科的目的任務(wù)、基本內(nèi)容、編排體系和具體求。教師備課要以教學(xué)大綱為遵循，不能自搞一套。為此，教師在備課中一定要反復(fù)學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱，掌握教學(xué)大綱的精神實(shí)質(zhì)，并貫穿于備課的全過(guò)程。

2、熟悉教材。教材是學(xué)生的學(xué)習(xí)用書(shū)，是教師備課的基本材料，教師上課就是要傳授教材中規(guī)定的內(nèi)容。因此，教師在備課中必須深入鉆研教材，掌握教材的編寫(xiě)意圖、編排體系、組織結(jié)構(gòu)和基本思想，弄清各項(xiàng)內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，把教材弄懂吃透、融會(huì)貫通。只有這樣，才能備好課、上好每一堂課。

3、了解學(xué)生情況。教師的教學(xué)對(duì)象是正在成長(zhǎng)變化的學(xué)生，而學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中又處于主體地位。因此，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行深入的了解和研究。了解學(xué)生，主要是了解學(xué)生的思想面貌、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、接受能力和對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。既要了解全班學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的基本狀況，又要了解個(gè)別學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上存在的困難。在了解的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出原因，預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地備課，切合實(shí)際、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

4、掌握教學(xué)原則。教學(xué)原則是教學(xué)工作必須遵循的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)規(guī)律的科學(xué)反映。教師平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)工作的基本原則，并將其內(nèi)容、要求，貫穿到備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)過(guò)程中，貫徹教學(xué)原則，遵照教學(xué)工作的客觀規(guī)律，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加規(guī)范，更加科學(xué)。

（作者單位： 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）