融合舞蹈背景下中職音樂教學(xué)創(chuàng)新策略

劉若羽

自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、中職舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

舞蹈主要通過規(guī)律性排列的音符、動作來表達、交流一定的情感或思想，進而達到陶冶情操、豐富人的精神世界，形成健康人格的目標(biāo)。舞蹈為中職學(xué)生選修課程，面對課程改革不斷深化的背景條件，舞蹈課程也出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)變。教育部于2013年重新調(diào)整之后的《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》規(guī)定：“中等職業(yè)院校要通過公共藝術(shù)課程對學(xué)生開展美育活動，提升勞動者全面素養(yǎng)，公共藝術(shù)課程作為一門公共基礎(chǔ)課，在素質(zhì)教育中占有重要地位?！绷硗猓洞缶V》明確規(guī)定了中等職業(yè)學(xué)校舞蹈教育目標(biāo)，它包括三方面的內(nèi)容：一是學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分各種藝術(shù)形式，加深學(xué)生對藝術(shù)的認識；二是學(xué)生掌握鑒賞藝術(shù)作品的常見方法，具備一定的藝術(shù)鑒賞力；三是培養(yǎng)學(xué)生理解和分析藝術(shù)的能力，增強學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、當(dāng)前中職音樂教學(xué)中融合舞蹈的現(xiàn)狀

如今，音樂課程是中職教學(xué)中不可或缺的一部分，音樂教學(xué)效果會直接影響到中職學(xué)生審美情趣的高低。隨著現(xiàn)代社會各種藝術(shù)表現(xiàn)形式之間融合程度不斷加深，再加上社會對綜合型人才的需要，客觀要求中職院校將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)有效結(jié)合在一起。很多中職院校已經(jīng)認識到這一點，并開始付諸于實踐，可是并沒有取得顯著的教學(xué)成果。部分音樂教師不太了解舞蹈教學(xué)，導(dǎo)致二者的融合難以順利實施，進而影響到實際教學(xué)效果。從學(xué)生角度來分析，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力差，面對音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相融合的學(xué)習(xí)要求，很多學(xué)生顯得不知所措。部分中職院校缺乏良好的硬件配套設(shè)施，硬件水平限制了音樂與舞蹈的融合，進而影響教學(xué)效果的提升。從教師角度來分析，部分音樂教學(xué)所采用的教學(xué)方式不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解二者結(jié)合之后的審美性，還有的教師甚至不了解二者結(jié)合之后的教學(xué)難點和教學(xué)重點，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。針對以上問題，中職院校應(yīng)該采取如下措施彌補音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)融合過程中的不足，進而改善音樂教學(xué)效果。

三、在中職音樂教學(xué)中舞蹈教學(xué)策略

（一）改善硬件設(shè)施

要想使音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)更好地融合在一起，必須有良好的硬件設(shè)施條件做保證，因為良好的硬件設(shè)施條件是正常開展各種教學(xué)活動的物質(zhì)保證。中職院校開展音樂教學(xué)活動首先需要具備固定的教學(xué)場所，還要配備各種教學(xué)設(shè)備，如手鼓、吉他、電子琴等音樂器材，再如多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及音樂播放器等。教學(xué)場所環(huán)境必須良好，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，突出教學(xué)效果。學(xué)生最好具備操作部分音樂設(shè)備的能力，因為這有助于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。中職院校將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起的時候，應(yīng)該注意配備舞蹈教學(xué)過程中可能會用到的設(shè)備，如播放設(shè)備、練功鏡子等。中職院校只有配備良好的硬件設(shè)施條件，才能將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)巧妙結(jié)合在一起，才能順利開展各種教學(xué)活動。

（二）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

中職院校教師必須選擇合理的教學(xué)方式才能在音樂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)，才能突出教學(xué)效果。中職院校教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，巧妙地將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，力爭突出二者的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及審美能力。教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，明確舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)活動。除此之外，教師還要注重使用帶有實踐性的教學(xué)方式，多為學(xué)生提供參與的機會，因為學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性越高，他們越是能夠理解音樂課程的內(nèi)涵。教師開展民俗音樂教學(xué)活動時，必須帶領(lǐng)學(xué)生深入分析與民俗音樂相關(guān)聯(lián)的民族事物，重點關(guān)注民族藝術(shù)表現(xiàn)形式，這樣才能幫助學(xué)生深入理解音樂作品所蘊含的民族情感，感受各個民族的生活方式。舉例來說，當(dāng)學(xué)習(xí)蒙古族音樂特點時，教師要選擇有代表性的蒙古族音樂作品，與此同時講解蒙古族的舞蹈形式和特點，從而將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起。教師為學(xué)生布置作業(yè)時，可以要求學(xué)生提前收集蒙古族音樂作品和舞蹈作品，并將這些作品劃分為不同的類型，還可以要求學(xué)生收集有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料，還可以組織學(xué)生以蒙古族為主題舉行專場表演。教師為學(xué)生布置此類作業(yè)的目的是引導(dǎo)學(xué)生深刻感受民族文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族文化的美好情感。教師開展交響樂教學(xué)時，可以組織學(xué)生欣賞現(xiàn)代交響樂，并輔之以一定的具有現(xiàn)代感的舞蹈表演，通過現(xiàn)代舞與交響樂的結(jié)合，幫助學(xué)生加深對音樂與舞蹈的感悟。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和想象力

在音樂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)，學(xué)生音樂能力提升的同時，舞蹈能力也會得到不同程度地提升，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時由于接受了更多的舞蹈知識，因而他們的知識面更加寬泛，視野更加廣闊。音樂教師開展音樂教學(xué)活動時，使學(xué)生有機會接觸不同風(fēng)格的舞蹈，有助于學(xué)生了解帶有濃郁地域特色的舞蹈作品，從而對各地風(fēng)土人情形成更深刻的認識。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作時也能更多地了解音樂作品，并逐漸將舞蹈知識與音樂知識結(jié)合在一起，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。

教師排練舞蹈時也要注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，通過為學(xué)生呈現(xiàn)不同風(fēng)格的舞蹈動作，使學(xué)生對作品形成更深刻的感悟，確保音樂風(fēng)格與舞蹈動作保持一致性。為了實現(xiàn)這一點，學(xué)生在日常音樂學(xué)習(xí)中要不斷累積，這樣才能將音樂與舞蹈融為一體，才能通過音樂旋律與舞蹈動作的結(jié)合創(chuàng)建出良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力，提高學(xué)生的綜合能力。

（四）采用靈活多樣的教學(xué)方式

大部分中職音樂教師在音樂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。舉例來說，當(dāng)學(xué)習(xí)樂理知識時，教師還是習(xí)慣于使用灌輸式教學(xué)法；學(xué)習(xí)五線譜、簡譜知識時，教師主要采用自己先領(lǐng)唱，然后教師跟唱的方法。學(xué)生很難通過傳統(tǒng)教學(xué)方法感受到音樂的魅力，反而認為音樂是枯燥、乏味的，長此以往，學(xué)生自然會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。

中職學(xué)生的心理特征是活潑、靈活性強，他們喜歡具有現(xiàn)代元素的事物，因此教師開展音樂教學(xué)活動時要創(chuàng)新教學(xué)方式，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師要從中職學(xué)生的身心特征出發(fā)，在此基礎(chǔ)上將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)音樂的熱情。教師開展音樂教學(xué)活動時要注重突出學(xué)生的主體地位，采用探究式教學(xué)法、分層教學(xué)法等新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。另外，教師還要深入挖掘音樂與舞蹈之間的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其要善于利用現(xiàn)代舞、街舞等現(xiàn)代舞蹈形式來加深學(xué)生對音樂的認識和理解。學(xué)生通過同時接觸音樂知識與舞蹈知識，能夠更深刻地感悟到音樂學(xué)習(xí)的重要性，從而幫助學(xué)生以更積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)音樂知識。

（五）改善中職音樂教學(xué)效果

音樂與舞蹈之間具有天然的內(nèi)在聯(lián)系，這是二者能有效結(jié)合在一起的基礎(chǔ)。事實上，音樂不僅能與舞蹈結(jié)合在一起，而且還能與電影、戲劇等其他多種藝術(shù)形式相結(jié)合，可是只有舞蹈與音樂的結(jié)合程度最高。因為與其他藝術(shù)形式相比，舞蹈具有獨特的形象性，能夠凸顯音樂內(nèi)在情感以及思想內(nèi)涵，幫助受眾對音樂作品形成更準(zhǔn)確的認識。音樂與舞蹈之間聯(lián)系密切，二者可以相互影響，相互促進，不會對另一方產(chǎn)生負面影響，同時還會將二者的魅力充分體現(xiàn)出來。

在音樂教學(xué)中結(jié)合舞蹈內(nèi)容，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最重要的是，這有助于改善中職音樂教學(xué)效果，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。面對中職學(xué)校音樂資源并不充足的客觀條件，在音樂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)，不僅可以有效彌補音樂資源不足帶來的弊端，而且可以改善教學(xué)效果。