機(jī)床控制與PLC課程教學(xué)改革研究

錢曉平

摘 要：課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本保證，機(jī)床控制與PLC課程理論性、實踐性和專業(yè)性很強(qiáng)，本文結(jié)合學(xué)院的實際情況，對課程教學(xué)改革的實施背景、主要目標(biāo)、工作過程、實際成效等進(jìn)行介紹與探討，為職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：課程改革；機(jī)床控制與PLC；工作過程

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.19.212

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，課程教學(xué)則是人才培養(yǎng)藍(lán)圖的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。課程既是教師從事教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，又是學(xué)生吸取知識、增長技能、獲得經(jīng)驗、提高素質(zhì)的主要載體，更是評估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

幾年來，我院在課程建設(shè)改革方面進(jìn)行了卓有成效的探索與實踐，機(jī)床控制與PLC課程通過不懈地改革立新、實踐總結(jié)，已形成具有一定創(chuàng)新、特色鮮明的課程建設(shè)體系，成為無錫市職業(yè)教育及江蘇省技工院校的精品課程。

1 實施背景

機(jī)床是現(xiàn)代制造企業(yè)生產(chǎn)中的主要設(shè)備，產(chǎn)品零件通常用機(jī)床加工，機(jī)床在國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中起著重大作用。PLC作為通用自動控制裝置，廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、科技研究、文化娛樂生活等各個領(lǐng)域。機(jī)床控制與PLC技術(shù)已成為機(jī)電類職業(yè)技能人才必須掌握的核心技術(shù)。工科院校無不例外要開設(shè)機(jī)床控制與PLC技術(shù)課程。

多年來，這兩門課程教學(xué)一直是采用課堂理論授課+實驗實訓(xùn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。隨著科學(xué)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，技能人才的培養(yǎng)對象與培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了深刻的變化，面對當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，其教學(xué)模式明顯存在課程教學(xué)內(nèi)容沒有跳出學(xué)科體系和知識中心的藩籬，教材針對性不強(qiáng)、職業(yè)性特點(diǎn)不明，教學(xué)方法單一、教學(xué)手段陳舊，教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題。

2 主要目標(biāo)

（1）總體目標(biāo)。為適應(yīng)校企共建的人才培養(yǎng)模式要求，實現(xiàn)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將原機(jī)床電氣控制與PLC技術(shù)兩門課程進(jìn)行整合，以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提高為重點(diǎn)，用職業(yè)崗位工作內(nèi)容構(gòu)建課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過與企業(yè)合作，開發(fā)出基于工作過程的機(jī)床控制與PLC學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，成為建立在職業(yè)行動基礎(chǔ)上、基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程、理實一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

（2）具體目標(biāo)。1）構(gòu)建以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體的機(jī)床控制與PLC學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。2）打造一支思想素質(zhì)高尚、有較高理論水平與精湛技能、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課程設(shè)計和開發(fā)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊。3）與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)先進(jìn)、適用、工學(xué)結(jié)合特色的課程教材。4）探索一套根據(jù)課程內(nèi)容、適合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)效果好的教學(xué)方法。5）建設(shè)由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與、能夠滿足課程實訓(xùn)需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高的校內(nèi)實習(xí)車間。6）開拓布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的校外實習(xí)基地。

3 工作過程

（1）課程體系構(gòu)建。科學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)是造就精品課程的關(guān)鍵所在。由專業(yè)教師結(jié)合企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠組成的課程小組，從人才培養(yǎng)模式和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過廣泛調(diào)研、崗位分析、反復(fù)研討、行業(yè)論證、逐步完善，制定了機(jī)床控制與PLC課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）課程教學(xué)團(tuán)隊打造。通過進(jìn)修培訓(xùn)、引進(jìn)、企業(yè)實踐、技能競賽、課題開發(fā)等方式的鍛煉，提高課程組教師教學(xué)整體水平。

（3）教學(xué)內(nèi)容序化。以職業(yè)崗位綜合能力的培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)“知識為基礎(chǔ)、能力為目標(biāo)、素質(zhì)為核心”的指導(dǎo)思想，確定教學(xué)內(nèi)容，選取“CA6140車床電氣控制故障檢修”、“X6132銑床電氣控制故障檢修”、“T68臥式鏜床PLC改造”、“機(jī)械手PLC控制系統(tǒng)裝調(diào)”、“經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床電氣控制故障檢修”等五個學(xué)習(xí)情景。

（4）課程教材開發(fā)。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計思路，基于行動導(dǎo)向理念，與一汽錫柴、威孚高科等企業(yè)合作共同編寫《機(jī)床控制與PLC》工學(xué)結(jié)合特色教材。

（5）教學(xué)方法探索。按照“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以調(diào)動學(xué)生積極性為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)中采用多種適宜的教學(xué)方法。

（6）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)學(xué)院實訓(xùn)基地，設(shè)施有CA6140車床、X6132銑床、T68仿真鏜床、機(jī)械手裝置、數(shù)控車床等設(shè)備，滿足學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練教學(xué)。

（7）校外實習(xí)基地開拓。與博世公司、威孚高科、一汽錫柴等企業(yè)建立校企合作關(guān)系。學(xué)生定期下廠參觀、實習(xí)和頂崗實習(xí)，在實際工作中熟悉企業(yè)實際生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)文化、企業(yè)精神，培養(yǎng)產(chǎn)量、質(zhì)量、效益意識，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

4 實際成效

形成了以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體的機(jī)床控制與PLC學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

開發(fā)了內(nèi)容先進(jìn)、適用、工學(xué)結(jié)合特色明顯的機(jī)床控制與PLC課程教材。

打造了一支思想素質(zhì)高尚、有較高理論水平與精湛技能、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課程設(shè)計和開發(fā)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊。

建設(shè)成機(jī)床控制與PLC技術(shù)校內(nèi)實習(xí)車間，以及威孚集團(tuán)、一汽錫柴、無錫機(jī)床廠等企業(yè)的校外實習(xí)基地。

探索成功一套根據(jù)課程內(nèi)容、適合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)效果好的教學(xué)方法。

5 體會與思考

課程不僅需要建設(shè)，更需要不斷地開發(fā)和更新。隨著機(jī)床控制技術(shù)的不斷發(fā)展和職業(yè)教育教學(xué)改革的逐步深入，我們要不斷改進(jìn)、豐富和規(guī)范機(jī)床控制與PLC課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

通過課程的不斷建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、推動教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)方法和手段的應(yīng)用、豐富課程教學(xué)資源，使課程適應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國鋒.機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（01）.

[2]莊文密，周瑜，田會，峰談昕.基于PLC的工業(yè)卷邊機(jī)智能上下料機(jī)械手設(shè)計[J].制造業(yè)自動化，2017（07）.