練字對提高小學(xué)生語文綜合能力的作用

摘 要：規(guī)范化學(xué)生的漢字書寫能力，加強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫練習(xí)，不但弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的個人情操，升華學(xué)生的品質(zhì)，和提高學(xué)生的語文成績具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；練字；寫字教學(xué)；語文素養(yǎng)

在這個被互聯(lián)網(wǎng)籠罩的時(shí)代下，中國的漢字文化被嚴(yán)重忽視。在學(xué)校，漢字書寫規(guī)范化不被重視，大部分學(xué)生不但沒有練字、學(xué)習(xí)書法的習(xí)慣，甚至還存在很多書寫姿勢不正確、字跡潦草以及錯別字多等現(xiàn)象。其實(shí)，正確掌握漢字書寫是學(xué)生應(yīng)具備的基本功，而且小學(xué)時(shí)期也是這一基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期之一。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的有效途徑，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它對提高學(xué)生文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美能力具有重要作用，也對學(xué)生磨練意志、陶冶情操，形成良好品格會產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

寫字教學(xué)在中國文化史上占有重要地位。漢字作為我國幾千年來文化科學(xué)知識流傳的載體，蘊(yùn)藏著豐富的文化科學(xué)信息。如常被人們作為練筆和創(chuàng)作內(nèi)容的詩詞、成語、散文，就帶有豐富的文化內(nèi)涵，在練字的過程中也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，增加詞匯量和文學(xué)積累；縱觀古今著名書法家大都是才華橫溢、德才兼?zhèn)涞娜瞬牛缤豸酥?、蘇軾、黃庭堅(jiān)、岳飛、毛澤東等等，因此，練字的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的過程，有助于學(xué)生提高綜合文化素養(yǎng)。其次，學(xué)生在練字過程中可以感受祖國悠久的歷史文化，受到德育熏陶，在無形中提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。如：王羲之書扇助老嫗、顏真卿維護(hù)大唐統(tǒng)一的優(yōu)秀事跡，以及柳公權(quán)“用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣”的書法感悟，都是他們高尚人格的體現(xiàn)；從歷代書法家身上也可以可學(xué)到他們執(zhí)著追求、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神和熱愛祖國之情。漢字濃縮了中華民族古代的優(yōu)秀歷史文化，通過寫字教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

二、培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)

字能反映一個人的氣質(zhì)、性格；練字的過程也是錘煉一個人的氣質(zhì)與性格的過程。我們常說“字如其人”，因?yàn)闀鴮懻叩墓P跡并不單單是手部活動的結(jié)果，更是書寫者長期積淀的個性表現(xiàn)。如寫字畢恭畢敬的人，做事必定謹(jǐn)小慎微；潦草涂鴉的人，多是輕浮草率之人；遒勁有力者，則性格倔強(qiáng)等等，都反映了寫字與人的心理品質(zhì)的形成有密切的聯(lián)系。

在小學(xué)寫字教學(xué)中，要通過嚴(yán)格的訓(xùn)練使學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔、美觀，從而上升為品格教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》對小學(xué)生的寫字要求是“正確、端正、整潔”?！罢_、端正、整潔”的目標(biāo)不但是一種寫字技巧要求，而且蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任、審美和健康的精神。此外，練字過程也是一個人修身養(yǎng)性的過程，因?yàn)閷W(xué)生在寫字時(shí)須排除一切雜念，始終處于一種專注的狀態(tài)，有助于學(xué)生靜下心學(xué)習(xí)，驅(qū)除浮躁之氣。因而，寫字教學(xué)過程就是對學(xué)生性情的熏陶過程，可以錘煉受學(xué)生的品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操和美感，促進(jìn)學(xué)生逐步形成真善美的優(yōu)良品格。

三、提高學(xué)生的審美情趣

魯迅先生曾經(jīng)說過，我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。在寫字訓(xùn)練中，學(xué)生如果能挖掘并領(lǐng)悟漢字的美，必將提高寫字的主動性，培育對熱愛祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生的審美情趣。

漢字自帶的美學(xué)價(jià)值，如線條美、字形結(jié)構(gòu)美、力道美以及整個作品的意境之美等，使練字成為實(shí)施美育的有效途徑。練字的過程本身就是欣賞美、創(chuàng)造美的過程。首先，漢字具有形體美，這是我們能直觀感受到的。漢字具有對稱美、平衡美，筆畫多不見密，少不見空。象形字是漢字的母體，是我們的祖先在自然萬物的啟迪下摹寫而來，是一種直觀、形象地描述事物的方法，也是一種由形及義的造字和認(rèn)字的方法。一個漢字就像一幅畫，如“山”字中間一峰突起，周圍群山環(huán)抱，神形兼?zhèn)?；“日”、“月”的光芒，給大地和萬物帶來光“明”；喬“木”叢生，便成了樹“林”……學(xué)生領(lǐng)略古人借助大自然原始形態(tài)造字的方法，體味漢字的自然審美意向，不僅能使寫字變得生動有趣，還能促使學(xué)生在識記漢字的過程中加深對漢字的理解和熱愛。其次，漢字的形體美是外在的，內(nèi)在美就是意蘊(yùn)，內(nèi)外結(jié)合才是完整的美。漢字含義上廣闊的外延，能給人以廣闊的想象空間，如“水”在不同的環(huán)境中能表現(xiàn)出“涓涓細(xì)流”“微波蕩漾”也能表現(xiàn)出“浩瀚無垠”“波濤滾滾”；而“春”字，也能讓人聯(lián)想到“春花秋月”或是“春光明媚，百花爭艷”。這些都給學(xué)生美的感受和啟迪。

四、提高學(xué)生的語文成績

具體到在語文考試中，特別是作文考試，書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，給閱卷老師眼前一亮的感覺，自然也增加了印象分；而字跡潦草、涂涂改改改甚至是錯別字很多的答卷，無形中就會多被扣幾分。

因而寫字不僅與美育、智育有關(guān)，也對學(xué)生的語文成績有著客觀的影響。為了提高語文的成績，我們也要堅(jiān)持開展寫字活動。要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生從楷書練起，掌握基本的寫字技巧。讓學(xué)生先把字寫的端正整齊，再向美觀發(fā)展。堅(jiān)持天天練寫，盡量把字寫美。這也是提高語文成績、作文成績的好途徑。

由此可見，寫字練字作為學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，對提高學(xué)生的語文成績和綜合素質(zhì)都有實(shí)實(shí)在在的作用，應(yīng)該引起廣大學(xué)生和教師的重視。

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作者簡介

楊宏煒（1981—），男，廣東陸豐人，從事小學(xué)語文教師。