試論小學(xué)生語(yǔ)文閱讀欣賞能力的提升策略

雷建敏 孫雪梅

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，閱讀是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，將對(duì)學(xué)生的思維能力發(fā)展和語(yǔ)言能力豐富起到重要的意義。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要對(duì)學(xué)生的閱讀欣賞能力更加重視，促使學(xué)生的閱讀能力能得到全面的提升。主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀欣賞能力的提升策略進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)開(kāi)展來(lái)提供更多的有益幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀欣賞能力 提升策略

一、小學(xué)生閱讀欣賞能力培養(yǎng)概述

在世界范圍內(nèi)對(duì)于小學(xué)生的閱讀欣賞能力的研究當(dāng)中主要可以概括為理解和使用社會(huì)必須的以及個(gè)人需要的書(shū)面語(yǔ)言的能力。也可以理解為通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)的方式來(lái)達(dá)到理解各種文本的意義，能從閱讀當(dāng)中得到更多的樂(lè)趣。從這樣定義當(dāng)中就可以看出，在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，教師需要將學(xué)生的這種對(duì)于文章的理解能力培養(yǎng)和認(rèn)讀能力發(fā)展做出主要的內(nèi)容，這對(duì)于小學(xué)生的閱讀能力基礎(chǔ)奠定來(lái)說(shuō)將是十分重要的，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，作為教師一定要加以重視，并積極的進(jìn)行落實(shí)。

二、小學(xué)生語(yǔ)文閱讀欣賞能力的提升策略

1.有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

當(dāng)前階段很多的小學(xué)生對(duì)于閱讀是缺少興趣的，那么作為教師首先要做的就是找到合適的方法和手段來(lái)提升學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到閱讀當(dāng)中去。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是比較明顯的，他們喜歡聽(tīng)故事，對(duì)于新鮮的事物總是充滿好奇，因此教師在教學(xué)當(dāng)中可以采取一些講故事或者其他的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如教師在課堂教學(xué)之前，首先為學(xué)生布置好作業(yè)，讓學(xué)生來(lái)準(zhǔn)備好一個(gè)自己喜歡的小故事，并在課堂上講述給其他的同學(xué)聽(tīng)。這樣的方式當(dāng)中可能一些平時(shí)不善言談的學(xué)生也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備，并進(jìn)行詳細(xì)的講述，希望能夠通過(guò)小故事的方式來(lái)引起教師和同學(xué)們的注意，從而更好地融入學(xué)習(xí)團(tuán)體，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師對(duì)于這樣的學(xué)生一定要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其今后能夠發(fā)揮自己所長(zhǎng)，多為大家講述一些好的故事。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生們?yōu)榱四茉谡n堂上表現(xiàn)的更好會(huì)大量的閱讀和積累故事，同時(shí)也能夠?qū)λ麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到鍛煉的效果，從而得到語(yǔ)文綜合素質(zhì)上的提升，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀欣賞能力。

2.采取角色扮演方式

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)的方法可以是多種多樣的，近年來(lái)情境教學(xué)和角色扮演方式逐漸的受到了廣泛的重視和認(rèn)可。那么在閱讀教學(xué)當(dāng)中教師為了能讓學(xué)生的閱讀欣賞水平得到提升，也可以適當(dāng)?shù)脑诋?dāng)中融入角色扮演的方式，讓學(xué)生能夠在提升積極性的情況下，達(dá)到主動(dòng)融入教學(xué)的效果，從而更好的得到欣賞能力的提升。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，能夠有效的讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性和閱讀欣賞興趣得到強(qiáng)化，從而更好的為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。例如在學(xué)習(xí)《小木偶的故事》一課的時(shí)候，小木偶的神情和心理活動(dòng)這段標(biāo)售是十分有特點(diǎn)的，那么教師可以讓學(xué)生之間采取分角色朗讀方式進(jìn)行這一段的表演，從而讓學(xué)生對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)印象更加深刻，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于小木偶的內(nèi)心了解，得到閱讀欣賞能力的培養(yǎng)。教師可以提前根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)好角色，讓他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中能更加的輕松，這樣的方式不僅能強(qiáng)化學(xué)生之間的合作能力，更加能讓學(xué)生欣賞和理解能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，為語(yǔ)文綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助

教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助是非常重要的，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的目的，更加能夠同不同的閱讀方式來(lái)進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到提升閱讀欣賞能力的目的。學(xué)生閱讀當(dāng)中應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則，在教師的影響下來(lái)逐漸的掌握各種閱讀方法和技巧，從而實(shí)現(xiàn)高效率閱讀，并在當(dāng)中感受到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生的閱讀量達(dá)到了一定的程度以后，教師就可以讓學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的效果，為語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升做出貢獻(xiàn)。例如瀏覽就是一種閱讀方式，通過(guò)瀏覽的方式能夠大致性的了解到文章當(dāng)中的一些基本內(nèi)容。在瀏覽當(dāng)中要求學(xué)生不僅要有著較快的閱讀速度，還能夠從中提取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的閱讀理解能力畢竟是有限的，他們?cè)陂喿x當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)停頓的現(xiàn)象，那么教師則需要針對(duì)閱讀當(dāng)中的速度和精度進(jìn)行進(jìn)一步的針對(duì)性訓(xùn)練，從而更好的提升學(xué)生閱讀能力。

4.采取對(duì)比分析的方法提升學(xué)生欣賞能力

小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的文本研究和分析，能讓學(xué)生從文本中找到當(dāng)中的獨(dú)特之處，從而更好地用心來(lái)感受文章當(dāng)中所包含的魅力。這是提升學(xué)生閱讀情感體驗(yàn)的關(guān)鍵因素所在，對(duì)此教師在教學(xué)當(dāng)中就需要積極的利用起各種不同的教學(xué)手段和方式，通過(guò)對(duì)文章當(dāng)中的丑與美的比較以及善與惡的對(duì)比等來(lái)讓文中的形象更加的明確，讓學(xué)生能對(duì)當(dāng)中的事物有更加深刻的理解。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于《理想的翅膀》的一課過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生以飽滿的情緒來(lái)閱讀文章，然后再讓學(xué)生傾聽(tīng)其他人閱讀文章，感受當(dāng)中的作者的情緒和情感的變化。當(dāng)文章朗讀結(jié)束以后，教師再讓學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，這將對(duì)后續(xù)的學(xué)生文章學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生重要的意義和價(jià)值。

在例如學(xué)習(xí)《少年閏土》的一課的過(guò)程中，文中主要描述的是一個(gè)知道一些稀奇古怪的事情的少年和一個(gè)什么都不知道的少爺之間的故事，當(dāng)兩個(gè)少年的形象一出現(xiàn)以后就形成了強(qiáng)烈的對(duì)比性。教師就可以抓住當(dāng)中的對(duì)比來(lái)進(jìn)行文章分析，幫助學(xué)生理解當(dāng)中的區(qū)別所在。這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)發(fā)現(xiàn)少爺只不過(guò)是一個(gè)什么都不懂的孤陋寡聞的富家子弟，而閏土則活潑開(kāi)朗，有著更豐富的知識(shí)和內(nèi)涵，是一個(gè)積極向上的健康的形象。這樣的比較在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中是有著很多的，教師需要充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生能深入到文章的內(nèi)部當(dāng)中去進(jìn)行深入性的理解，從而提升學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力。

5.使用靈活多樣的教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師一定要徹底的改變傳統(tǒng)教育思想和方法，能夠追求多樣性的教學(xué)犯法，促使學(xué)生的積極性能得到真正的提升。對(duì)此，作為教師就需要在客廳教學(xué)當(dāng)中促使語(yǔ)文閱讀的精彩景象展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在這個(gè)過(guò)程中需要堅(jiān)持靈活變通的原則，不能局限于一種教學(xué)方法當(dāng)中。例如教學(xué)當(dāng)中可以設(shè)置競(jìng)賽來(lái)活躍課堂，也可以在當(dāng)中融入適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞降?，促使課堂教學(xué)能不斷的注入新鮮的活力，為教學(xué)欣賞能力的提升提供幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中的欣賞能力培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，對(duì)此在當(dāng)前階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要加以重視。同時(shí)要積極的采取各種不同的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)，促使語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量能得到提升，也讓學(xué)生能得到全面的素質(zhì)發(fā)展。

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