淺談發(fā)展公共氣象服務(wù)人才戰(zhàn)略的對(duì)策與建議

田蘋　葉泓麟

摘 要：隨著社會(huì)快速發(fā)展，各部門對(duì)氣象服務(wù)信息的需求也越來越高，公共氣象服務(wù)的社會(huì)全領(lǐng)域發(fā)展是其發(fā)展的必然。在公共氣象服務(wù)中，人才是基礎(chǔ)、是保障。本文主要從培養(yǎng)公共氣象服務(wù)人才角度出發(fā)，根據(jù)公共氣象服務(wù)的特點(diǎn)、基礎(chǔ)提出培養(yǎng)戰(zhàn)略，以為公共氣象服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)水平高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的專門人才，最終保證公共氣象服務(wù)健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共氣象；人才戰(zhàn)略；對(duì)策；建議

中圖分類號(hào)：P49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20180733225

公共氣象服務(wù)主要是氣象部門在對(duì)獲得氣象信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)其他部門對(duì)氣象服務(wù)的需要，對(duì)民眾、農(nóng)業(yè)、政府等提供氣象服務(wù)的過程。從服務(wù)對(duì)象上看，公共氣象服務(wù)主要包括公共、決策、專業(yè)和專項(xiàng)氣象服務(wù)。在公共氣象服務(wù)的發(fā)展過程中人才的發(fā)展是根本，所以，本文主要從人才培養(yǎng)戰(zhàn)略角度提出一定對(duì)策，以促進(jìn)公共氣象服務(wù)健康穩(wěn)定發(fā)展。

1 發(fā)展公共氣象服務(wù)人才戰(zhàn)略的對(duì)策

1.1 復(fù)合型人才的培養(yǎng)

復(fù)合型人才主要是指本職專業(yè)能力強(qiáng)，跨學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能實(shí)現(xiàn)各專業(yè)知識(shí)融合的可在多個(gè)領(lǐng)域勝任工作的人才。公共氣象服務(wù)領(lǐng)域的復(fù)合型人才主要指氣象專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)，在自然科學(xué)或人文科學(xué)領(lǐng)域都有一定的研究能力，能將自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域的研究與氣象領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，使多領(lǐng)域知識(shí)在公共氣象服務(wù)中發(fā)揮作用的人才。公共氣象服務(wù)的主要方向是防災(zāi)減災(zāi)，通過對(duì)天氣的監(jiān)測(cè)獲取氣象信息，針對(duì)氣候的變化向社會(huì)各領(lǐng)域，如農(nóng)民、如普通民眾、如城市居民、交通部門、海洋管理部門、旅游部門、衛(wèi)生部門等提供針對(duì)性的專業(yè)服務(wù)。公共氣象服務(wù)在多個(gè)領(lǐng)域的涉獵需要突破單一知識(shí)面、了解氣象和海洋、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型人才對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，之后再進(jìn)行服務(wù)。復(fù)合型人才在學(xué)習(xí)過程中會(huì)將理論和實(shí)踐結(jié)合產(chǎn)生復(fù)合思維，在實(shí)際工作中以復(fù)合思維來提供服務(wù)，這種復(fù)合思維可以為公共氣象服務(wù)的有效性提供基礎(chǔ)。

1.2 專業(yè)型人才的培養(yǎng)

公共氣象服務(wù)在3個(gè)領(lǐng)域?qū)儆诒容^專業(yè)：決策、專業(yè)氣象預(yù)報(bào)和公共氣象服務(wù)。在這3個(gè)不同領(lǐng)域，對(duì)氣象服務(wù)的需求是不同的，氣象服務(wù)在針對(duì)這3個(gè)領(lǐng)域服務(wù)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同、服務(wù)對(duì)象也不同，所以，在制定服務(wù)制度時(shí)也不同。決策服務(wù)主要是針對(duì)各部門領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行，需要為其提供決策的基礎(chǔ)氣象數(shù)據(jù)；公共氣象主要服務(wù)對(duì)象是廣大民眾，專業(yè)氣象服務(wù)針對(duì)性更強(qiáng)，主要是根據(jù)各行業(yè)各部門的特殊需求來進(jìn)行服務(wù)制定，這需要公共氣象服務(wù)人才在相關(guān)領(lǐng)域更專業(yè)。隨著公共氣象服務(wù)的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，服務(wù)的內(nèi)容也在拓寬，各個(gè)領(lǐng)域在氣象服務(wù)的需求上更要求氣象服務(wù)人才的專業(yè)性。專業(yè)型人才可以針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域需求制定服務(wù)方案，所以需要培養(yǎng)專業(yè)型氣象服務(wù)人才，以充實(shí)氣象服務(wù)隊(duì)伍，提高氣象服務(wù)水平。專業(yè)型氣象服務(wù)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)可以使氣象服務(wù)專業(yè)水平提高，能能促進(jìn)氣象服務(wù)跟上時(shí)代發(fā)展步伐，使公共氣象服務(wù)更符合農(nóng)業(yè)等各行業(yè)發(fā)展的需求。

2 發(fā)展公共氣象服務(wù)人才戰(zhàn)略的建議

2.1 拓展高校的氣象服務(wù)培養(yǎng)方向

高校是氣象服務(wù)人才培養(yǎng)的基地，在教學(xué)方案制定時(shí)需要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)氣象人才的培養(yǎng)比較注重理論而輕實(shí)踐，為了使公共氣象服務(wù)更好地服務(wù)于社會(huì)，需要培養(yǎng)復(fù)合型人才，要避免氣象知識(shí)的抽象性培養(yǎng)出學(xué)術(shù)性而非實(shí)踐型人才。在實(shí)際教育過程中，要幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生除了需要掌握氣象知識(shí)之外，還要涉獵農(nóng)業(yè)、交通等社會(huì)通用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將各領(lǐng)域知識(shí)與氣象知識(shí)進(jìn)行融合。隨著氣象專業(yè)碩士的招生，需要在公共氣象服務(wù)碩士研究生教育中調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，從傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型人才向?qū)嵺`型人才轉(zhuǎn)變，使培養(yǎng)出的人才能將氣象服務(wù)的抽象理論總結(jié)為直觀的信息，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)實(shí)踐部門。將抽象理論總結(jié)為直觀信息，需要公共氣象服務(wù)人員有各領(lǐng)域知識(shí)基礎(chǔ)，有深入分析問題的能力，有較強(qiáng)的理解力和判斷力。

2.2 建立小組，提升公共氣象服務(wù)人才的內(nèi)部合作能力

專項(xiàng)服務(wù)小組主要是針對(duì)一項(xiàng)服務(wù)而設(shè)立，根據(jù)服務(wù)的需求進(jìn)行服務(wù)內(nèi)容的制定。公共氣象服務(wù)部門的工作人員都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，通過小組形式使他們強(qiáng)弱結(jié)合，在開發(fā)服務(wù)內(nèi)容的同時(shí)既能保證服務(wù)質(zhì)量，又能使小組成員相互學(xué)習(xí)，使公共氣象服務(wù)隊(duì)伍成員共同進(jìn)步，最終提升公共氣象服務(wù)水平。

氣象服務(wù)部門要以時(shí)代發(fā)展需求為依據(jù)，深入發(fā)展公共氣象服務(wù)，培養(yǎng)公共氣象服務(wù)人才。要在深入了解各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)庀蠓?wù)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行氣象人才的培養(yǎng)，要加強(qiáng)高校對(duì)氣象人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使氣象服務(wù)在服務(wù)過程中有人才支撐。同時(shí)氣象服務(wù)人才的培養(yǎng)要有前瞻性，以保證公共氣象服務(wù)深入、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王建國(guó).關(guān)于中原城市群公共氣象服務(wù)的思考[J].氣象軟科學(xué)，2008（4）：5-9.

作者簡(jiǎn)介：田蘋（1962-），本科，高級(jí)工程師，研究方向：公共氣象服務(wù)；葉泓麟（1986-），本科，工程師，研究方向：綜合氣象觀測(cè)。