關于初中道德與法治生活化教學的探討

高慧

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育改革的逐漸深入，人們逐漸認識到對學生施行道德教育的重要性，在中學的教育階段內(nèi)，初中生的身體和心理正處于重要的發(fā)展時期，這時需要教師正確引導其身心的發(fā)展。初中《道德與法治》課程是道德教育這個大課題的重要一部分，因其生活化的特點，教師可就此展開相關教學，點燃初中生的學習熱情，使其深刻體會到理論知識與日常生活的緊密聯(lián)系，將理論知識內(nèi)化、吸收并應用到具體的生活實踐當中，使其養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，促進其身心的良性發(fā)展。本篇文章主要探析關于初中道德與法治生活化教學的具體應用。

關鍵詞：初中；道德與法治；生活化教學模式

引言：

在中學教育階段內(nèi)，《道德與法治》課程是起著培育初中生思想道德品質(zhì)作用的重要教育課程，在教育改革的逐漸深入的當下具有極其重大的思想教育價值。但是不難看出，在《道德與法治》課程具體的教學過程中，初中生對此課程并沒有極大的參與熱情，在課堂中的表現(xiàn)不主動，這都歸因于教師在教學中普遍采取單一性和灌輸性的教學方式，教師在課堂上不注重與學生之間的互動，只是單一的向?qū)W生灌輸教材中的理論知識，強制初中生被迫學習，嚴重打擊了初中生的學習熱情，在教育改革的逐漸深入的當下，教師應使教學方式生活化，使初中生能夠加深知識的理解程度，培育其養(yǎng)成正確的價值取向。

一、教學導入與實際生活相聯(lián)系，點燃學習熱情

在中學的教育階段內(nèi)，初中生的身體和心理正處于重要的發(fā)展時期，教師可在《道德與法治》課程的教學中圍繞初中生的身心特點，采取與實際生活相聯(lián)系的導入式教學方式，點燃初中生的學習熱情[1]。因為該課程的內(nèi)容來源于實際生活，因此，教師應使初中生在具體的教學過程中得到心靈的啟迪。在教育改革逐漸深入的當下，相關教材雖然得到了更新但并不能滿足初中生的學習需要，因其與實際生活嚴重脫離，造成初中生對教材的疏離感，在很大程度上，打擊了初中生的學習熱情?；诖耍處熇響菇虒W情景生活化，達到初中生的學習需求。例如，教師在教授《在社會中成長》這一課時，教師可利用先進的多媒體教學設備，播放預先準備的一段弘揚社會主義核心價值的公益廣告《國家》，使初中生在偶像藝人的美妙歌喉、不斷變換的魅力風光中去傾聽和觀察，深刻體會到在社會中成長的自豪感和所要具備的責任，通過視頻來導入課程的教學方式，可降低初中生對所學知識的疏離感，促進其產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、知識深化與新聞熱點相聯(lián)系，提升理解能力

初中生思想道德品質(zhì)和認知思維的形成離不開實際生活土壤的滋養(yǎng)。所以，教師在《道德與法治》課程的教學實踐中應該重視初中生高尚道德品質(zhì)和法治思維的養(yǎng)成，道德教育和法治思維應該與具體的生活實踐相結(jié)合，與此同時，教師也應該在教學中恰當?shù)囊雵H上有重大影響力的新聞熱點事件來提升教學實效。通過解讀和探析相關案例和在國際上有重大影響力的新聞熱點事件可以降低初中生對理論知識的疏離感，增強其學習的興趣。例如，在教授《堅持國家利益至上》這一課時，教師給出一個可作參考的國內(nèi)熱點事件，引入“我國反腐倡廉期間，因腐敗問題相繼落馬的案例，究其根本的原因是，這些落馬官員是將個人的利益置于集體利益之上，罔顧國家利益，嚴重損害了國家利益，辜負了廣大人民群眾的信任?！笔钩踔猩苌钊肜斫獾酱似n文的深刻涵義，且教師還可向?qū)W生推薦《永遠在路上》這部大型紀實紀錄片，加深其對國家利益至上的理解，使其養(yǎng)成良好的責任意識，用法律知識嚴格規(guī)制自身的行為。

三、知識理論與生活實踐相聯(lián)系，養(yǎng)成良好習慣

辯證唯物主義中指出，實踐是認識的基礎，認識對實踐具有反作用。因此，初中生可以將在《道德與法治》課程中學到的理論知識充分應用到具體的實際生活當中，促進自身對理論知識的內(nèi)化和吸收[2]。課程之外的生活實踐也是中學教育階段內(nèi)，初中德育不可少的重要部分。初中生只有擴展理論知識的外延，將其延伸至實際的生活實踐當中，才可使自身不僅可以充分掌握課本中的理論知識，還可助力自身思想道德品質(zhì)的純化。例如，在教授《少年的擔當》這一課時，教師不但要在《少年的擔當》的課堂教學中向初中生傳授相關理論知識，還要多多組織課程之外的相關活動，要使初中生深刻理解到此篇課文的深義，教師可將課外的活動引入到重大節(jié)日所舉辦的活動中，比如“植樹節(jié)”，教師可引導初中生在栽植、澆水等植樹的全過程中親力親為，使其體會到自身的成長就好比樹苗，深深扎根于社會的土壤，肩負著重大的責任。

四、結(jié)束語

總的來說，教育改革逐漸深入的當下，在中學教育階段內(nèi)，初中道德與法治的教學起著培育初中生思想道德品質(zhì)的重大作用，其具有極高的思想教育價值。教師在進行具體的教學過程中，應該革新自身的教學理念和方式，使教學方法生活化，采用多樣的生活實例和經(jīng)典案例，使初中生體會到學習的現(xiàn)實價值，來提升該課程的教學實效，促進初中生身心的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧自錄.關于初中道德與法治生活化教學的探討[J].神州，2017（26）：98-98.

[2]修雪芳.初中《道德與法治》教學中生活化思維的培養(yǎng)[J].黑河教育，2017（6）：35-36.