摘要:隨著改革開放的國策施行,近幾十年來,我國的社會經(jīng)濟(jì)在進(jìn)步,我國人民的生活水平也在不斷的提高,但是我國傳統(tǒng)的社會文化在面對多元性的世界各地文化的時候,卻顯得力不從心。在復(fù)雜的世界文化充斥的現(xiàn)在,首當(dāng)其中受到影響的就是更容易接觸到世界先進(jìn)理論文化,并且正在各高校就讀的高校學(xué)生,所以,在對各高校學(xué)生進(jìn)行知識武裝的同時,各高校更應(yīng)該重視高校教師對于高校學(xué)生的思想政治教學(xué),以期完成高校學(xué)生們健康人格的順利融入。
關(guān)鍵詞:健康人格;高校學(xué)生;思想政治教育;培育;完善
“人格”(Personality),是一種穩(wěn)定的行為方式,也是源于個體內(nèi)部的一種人際過程;也是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式,這個模式包含了一個人區(qū)別于另一個人的情感表達(dá)的思想品質(zhì),更是用來描述人類心理狀況的一種思想品質(zhì)。而一個健康的人格,在脫離了正確思想教育的情況下是不可能產(chǎn)生的。顯而易見的,如今的大學(xué)生在高校階段的人格發(fā)育是不完善的,所以,各大高校必須結(jié)合起人格本身的各種顯著特征,才可以通過正確的思想政治教學(xué)手段,使在讀的高校大學(xué)生們形成不同于其他人而只屬于自己的健康人格。
一、人類人格的特點
雖然人類的人格不盡相同,但是卻都是有著相同的特點,所以在通過思想正教學(xué)為在校大學(xué)生們塑造健康人格的同時,有效的利用人格的特點會起到事半功倍的效果,人格的特點主要有以下幾個方面:
1.人格的獨特性
在我們周圍生活著的人們,有的人活潑開朗,有的人木訥寡言,有的人小心謹(jǐn)慎等等,這些都在表明著人們的人格各不相同。而造成人格不同的因素也有很多,而每個人的人格在不同的生活環(huán)境、教育程度甚至是遺傳等各方面形成了不同的人格。所以,先天和后天的影響因素是很大的,但是后天的因素會占到比較大的方面,所借助這點可以看到對于人格的養(yǎng)成對于環(huán)境是很重要的,高??梢岳谜_思想政治教學(xué)的氛圍來影響學(xué)生們的人格養(yǎng)成,向健康的人格方向引導(dǎo)。
2.人格的穩(wěn)定性
學(xué)生的人格一旦成型,那么這個人的行為方式就會一成不變,是非常容易判斷的,比如有的人行事雷厲風(fēng)行,有的人行事拖拖拉拉,也有的人行事偷偷摸摸等等,這就說明人的人格是具有穩(wěn)定性的。俗話說得好:“江山易改,本性難移”,人格一旦形成,那么就會很難改變了,所以,高校在讀期間是大學(xué)生最佳完善健康人格的時間段,高校對此的任務(wù)艱巨而又不可推卸,在高校中施行思想政治教學(xué)勢在必行,這樣更加有利于在校大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成,從而走向社會可以有更好的生存條件。
3.人格的統(tǒng)合性
人格的內(nèi)在促成結(jié)構(gòu)是具有一致性的,是受自我意識調(diào)控的。人作為個體是極其復(fù)雜的,人的行為表現(xiàn)出多元性、多層次的特點。人格的組合是千變?nèi)f化的、人格的結(jié)構(gòu)也是千變?nèi)f化的,各種心里特征的積累,形成一定的秩序,最后組成了一個人的人格。在這里我們可以看出人的自我意識對于人格的養(yǎng)成有著重要影響作用,所以,各高校在完善在校大學(xué)生健康人格,為其樹立正確的人生觀、價值觀和時間觀的時候,進(jìn)行正確的思想政治教育教學(xué)是非常有必要的。
二、高校的思想政治教學(xué)融入健康人格教育的重要意義
長期以來,我國的教育有一個深刻的教訓(xùn),就是重視智力發(fā)展而輕視人格完善,這就形成了我國教育所獨有的“應(yīng)試教育”,所以在讀大學(xué)生的思維模式還不夠穩(wěn)定,心理狀態(tài)也是起伏不定,所以在大學(xué)階段,他們的思想意識和人格素養(yǎng)正處于最終形成的過程中,如果高??梢哉_利用人格的特點,結(jié)合高效的思想政治教育教學(xué),可以更好的幫助大學(xué)生建立一個健康的人格。
1.有利于幫助大學(xué)生樹立正確的三觀
大學(xué)生是一個特殊的群體,是智力真正發(fā)育成熟的最初階段,大學(xué)生的思維和思想是在不斷摸索和開拓的階段,是需要具有遠(yuǎn)見和思想的人或事物教導(dǎo)他們?nèi)チ私膺@個世界,去建立一個正確的世界觀、人生觀和價值觀。每一個人的世界觀、人生觀和價值觀都是不同的,但是三觀的趨向卻必須是正確的,這就需要高校輔導(dǎo)員和思想政治教育老師來進(jìn)行引導(dǎo),通過開展思想政治教育教學(xué)來為在校大學(xué)生進(jìn)行健康人格理念的延展和加深。所以高校中的思想政治教育教學(xué)對于還未踏入社會的大學(xué)生們而言,猶如一個可以引導(dǎo)他們走過茫茫大海的燈塔,是大學(xué)生們樹立正確三觀的基礎(chǔ)保障之一。
2.有利于發(fā)展大學(xué)生建立健康人格的多樣化
在高校中于大學(xué)生的思想政治教育工作接觸最頻繁的就是高校輔導(dǎo)員和思想政治老師,而高校輔導(dǎo)員和政治思想老師們都是以理論和以往經(jīng)驗為先,通過以往得到的結(jié)論和結(jié)果去引導(dǎo)高校學(xué)生去建立健康的人格,這樣固執(zhí)守舊的方式已經(jīng)不太適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)換和引導(dǎo),所以必須以思想政治教育教學(xué)的方式去完善和改進(jìn)大學(xué)生人格的缺失和不足,這樣才可以迅速在短期內(nèi)為在校大學(xué)生們建立一個健康的人格,為大學(xué)生們在以后踏入社會上思想可以保持進(jìn)步,讓自己成為一個合格的社會主義建設(shè)者。
總結(jié):
學(xué)生的人格教育是指人格主體的心理品質(zhì)和行為傾向,是符合社會成員所公認(rèn)的權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)。人格教育更是素質(zhì)教育的重要組成部分,是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容,教育學(xué)生懂得做人的資格和為人的品格,要珍惜自己的人格,更要尊重他人的人格,做一個按社會規(guī)范行事,有益于社會,有益于完善自我的人。所以在高校的學(xué)習(xí)期間,大學(xué)生的人格教育需要高校思想政治教育教學(xué)的融入,從而可以建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
參考文獻(xiàn):
[1]李景菊.淺談人格教育在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用——基于湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)實踐[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,30(2):82-85.
[2]胡文麗,趙靜.思想政治教育在大學(xué)生獨立人格塑造中的作用研究[J].河北工程技術(shù)高等??茖W(xué)校學(xué)報,2017(1):62-64.
[3]姚堯,潘艷民.探究高校學(xué)生思想政治教育的實效性的提升[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子版,2016(2):153-153.
作者簡介:張志軍(1982.05.25)男,民族:漢族,籍貫:廣東省云浮市,單位:廣東培正學(xué)院,學(xué)位:本科,研究方向:思想政治教育。