《林黛玉進(jìn)賈府》細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)探究

任曉陽(yáng)

摘要：《林黛玉進(jìn)賈府》有多姿多彩、生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章結(jié)合《林黛玉進(jìn)賈府》一文，結(jié)合實(shí)例，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌細(xì)節(jié)及典型環(huán)境細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，概括了細(xì)節(jié)教學(xué)對(duì)于把握《林黛玉進(jìn)賈府》主旨，體會(huì)曹雪芹的寫(xiě)作意圖和激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果的重要作用，達(dá)到熏陶思想情操、提高鑒賞能力、借鑒寫(xiě)作方法的目的。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫(xiě)；細(xì)節(jié)教學(xué)；《林黛玉進(jìn)賈府》

《林黛玉進(jìn)賈府》篇幅短小，僅幾千字，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直觀(guān)介紹，交代了小說(shuō)的典型環(huán)境，同時(shí)也在迎客聲中讓眾多人物登場(chǎng)亮相，這些主要是通過(guò)生動(dòng)、深刻、豐富、細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的?！读主煊襁M(jìn)賈府》中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這些“細(xì)枝末節(jié)”卻意味無(wú)窮，從側(cè)面勾勒了《紅樓夢(mèng)》的主要人物，彰顯了人物鮮明獨(dú)特的性格。語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，在分析《林黛玉進(jìn)賈府》的思想性、藝術(shù)性以及小說(shuō)三要素時(shí)，必須正確引導(dǎo)學(xué)生分析文中豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生能夠深刻地領(lǐng)悟作品的思想意義和藝術(shù)價(jià)值。

一、推敲人物語(yǔ)言，挖掘語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)的深層含義

在《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將人物的語(yǔ)言置于《紅樓夢(mèng)》整個(gè)小說(shuō)的情境中，抓住能夠體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)言，品味其深層含義?！读主煊襁M(jìn)賈府》中就有多處語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)這些語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠挖掘出人物的內(nèi)心以及作者所要表達(dá)的深層含義。《林黛玉進(jìn)賈府》中有許多生動(dòng)傳神的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具有鮮明的暗示作用。當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉答：“只剛念了《四書(shū)》?！睆?fù)問(wèn)妹妹們讀什么書(shū)時(shí)，賈母言：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼瞎子罷了”。而當(dāng)寶玉問(wèn)她“可曾讀書(shū)”時(shí)，她的回答卻不一樣了，只是說(shuō)了一句“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”為何黛玉前后說(shuō)法不一呢？仔細(xì)想來(lái)，黛玉是聽(tīng)完賈母說(shuō)的話(huà)后，才知道賈母不喜歡女孩子讀書(shū)，便知自己失了口，因此寶玉問(wèn)時(shí)才改了口。此處可以看出林黛玉處處小心，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。

二、通觀(guān)作品全局，體味動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)魅力

《林黛玉進(jìn)賈府》中有許多精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，有的是不顯目的的，然后這些微小的動(dòng)作卻可以展示出人物的性格及其內(nèi)心世界，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。我們?cè)谶M(jìn)行《林黛玉進(jìn)賈府》細(xì)節(jié)描寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該善于抓住人物細(xì)微的動(dòng)作描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品全局，體味動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)魅力。在《林黛玉進(jìn)賈府》中就有意味深長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)，如王夫人問(wèn)王熙鳳“月錢(qián)放過(guò)了不曾？”熙鳳巧妙應(yīng)答，最后“王夫人一笑，點(diǎn)頭不語(yǔ)”。王夫人的“點(diǎn)頭不語(yǔ)”表面上看來(lái)是王夫人對(duì)王熙鳳的贊許，然而通讀《紅樓夢(mèng)》，王夫人這一笑卻大有深意，暗示著對(duì)王熙鳳的不滿(mǎn)。王熙鳳這個(gè)人極其貪婪，《紅樓夢(mèng)》中不止一次寫(xiě)到她挪用、遲發(fā)克扣月錢(qián)“放貸收利”，并且“重利盤(pán)剝”。王夫人對(duì)侄女王熙鳳這種行為不會(huì)不有所耳聞，勢(shì)必會(huì)有所提醒和規(guī)勸，然而《紅樓夢(mèng)》中也多次寫(xiě)到王夫人向王熙鳳詢(xún)問(wèn)月錢(qián)發(fā)放的事，但是王熙鳳并未有所收斂。因此，王夫人當(dāng)著賈母和眾人的面，故意敲打王熙鳳，既給她提出含蓄的告誡，又委婉地向賈母?jìng)鬟_(dá)了王熙鳳行為不端的信息，也給對(duì)此事心懷不滿(mǎn)的眾人一個(gè)安慰，以此來(lái)表明她也在掌控者賈府的大局。因此，脂硯齋評(píng)語(yǔ)：“不見(jiàn)后文，不見(jiàn)此筆之妙?！币粋€(gè)“點(diǎn)頭不語(yǔ)”如此細(xì)微的動(dòng)作描寫(xiě)能夠綻放出如此絢麗的藝術(shù)魅力，因此，我們?cè)凇读主煊襁M(jìn)賈府》細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)《紅樓夢(mèng)》整部作品，體味人物動(dòng)作的深意。

三、研究人物外貌，思考外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的深度

外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物性格，分析小說(shuō)的主旨十分重要。我們?cè)凇读主煊襁M(jìn)賈府》一文的教學(xué)中，應(yīng)著重分析人物的外貌描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》進(jìn)行更深度的理解。以林黛玉為例，當(dāng)黛玉進(jìn)入賈府眾人的視線(xiàn)，大家看到的是一個(gè)“舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”的絳珠仙子。這是眾人眼中的林黛玉，屬第一印象。作者對(duì)林黛玉的相貌特征的深入描寫(xiě)，是通過(guò)賈寶玉的眼睛來(lái)觀(guān)察的：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！边@一段精彩之處描繪了林黛玉天仙一般的美貌，她有著與生俱來(lái)的美貌和后天得到的才學(xué)，“似蹙非蹙煙眉，似喜非喜含情目”，透過(guò)清澈干凈的雙眼，讓人感到格外脫俗單純，而那舉手投足流露出來(lái)的卻是“弱柳扶風(fēng)”、“嬌喘微微”。曹雪芹將西施“捧心而蹙”、“裊娜風(fēng)流”的外形來(lái)形容黛玉之美，通過(guò)林黛玉的外貌來(lái)刻畫(huà)她內(nèi)心隱含的高傲任性、率真多情和聰穎純真的性格，可見(jiàn)曹雪芹對(duì)林黛玉的偏愛(ài)。在講授《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，應(yīng)該著重研究人物的外貌，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，將作品與作者的情和感化作學(xué)生內(nèi)心的同情同感，真正體味林黛玉為何“淚光點(diǎn)點(diǎn)”，為何“弱柳扶風(fēng)”，以此來(lái)教會(huì)學(xué)生思考外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的深度。

四、分析典型環(huán)境，探索環(huán)境、靜物等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的人文作用

環(huán)境描寫(xiě)是一種重要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的人文思想起著重要的烘托作用。在《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)“問(wèn)讀”、“摔玉”等情節(jié)是重點(diǎn)講解的，但是對(duì)賈府中的典型環(huán)境，尤其是建筑裝飾上的“大”和“小”的細(xì)微上的差別卻跳過(guò)了，認(rèn)為這些建筑布局離我們太遠(yuǎn)?！读主煊襁M(jìn)賈府》中有關(guān)典型環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是曹雪芹精心安排的，并不是可有可無(wú)的贅筆。在《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)中，教師要高度重視這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析環(huán)境描寫(xiě)所蘊(yùn)含的人文作用，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，汲取精華。林黛玉進(jìn)賈府時(shí)首先看到的是賈府建筑布局，而賈府的建筑及裝飾物最明顯的特點(diǎn)就是“大”。第三回開(kāi)頭沒(méi)有直接寫(xiě)榮國(guó)府，而是先寫(xiě)了寧國(guó)府的建筑布局，這里的“大石獅子”、“獸頭大門(mén)”、“五個(gè)大字”等三“大”所涉及的建筑裝飾，將“寧國(guó)府”門(mén)外的威嚴(yán)、氣勢(shì)和與眾不同先寫(xiě)了出來(lái)，寧過(guò)程如此，榮國(guó)府更不在話(huà)下了。這種“分寫(xiě)以代”的方式，避免了榮國(guó)府描寫(xiě)上的繁筆，以此來(lái)突顯賈府的大威嚴(yán)、大權(quán)勢(shì)和大繁華。課文中也多次寫(xiě)了榮國(guó)府的大，只不過(guò)榮國(guó)府的大表現(xiàn)在府里，如賈母院子的“紫檀架子大理石的大插屏”傳遞出的“軒峻壯麗”，賈政堂屋的“大甬路、大門(mén)、大匾、大字”等七“大”傳遞出的“軒昂壯麗”。曹雪芹在設(shè)計(jì)賈府建筑布局和裝飾上的“大”寫(xiě)出了賈府的大氣象和大富貴，然而賈府中還有諸多的“小”，也寫(xiě)出了我們不易覺(jué)察的大尊嚴(yán)和大權(quán)勢(shì)。閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，學(xué)生往往注意的是賈母院子的“軒峻壯麗”，賈政堂屋的“軒昂壯麗”，但與之不同的賈赦正方的“小”卻被忽視。賈赦的正房最明顯的特點(diǎn)就是“小巧別致”，這“小”連林黛玉都覺(jué)得“不似方才那邊軒峻壯麗了”，事實(shí)上，賈赦這“小巧別致”卻裝載著“許多盛妝麗服之姬妾丫鬟，通讀《紅樓夢(mèng)》就會(huì)了解，這“小巧”之處則是風(fēng)流成性、靡腐爛之所，這才符合賈赦的情趣，也不影響賈府的觀(guān)瞻?？梢?jiàn)曹雪芹在典型環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)處理上是多么精妙。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生停留下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，讀出曹雪芹所要傳達(dá)的人文氣息，讀出文中人物的嗜好、品性。

五、撇開(kāi)主角光環(huán)，挖掘配角細(xì)節(jié)描寫(xiě)所體現(xiàn)的藝術(shù)魅力

教師在教授《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，往往將重點(diǎn)集中在分析主要人物的性格以及賈府的典型環(huán)境和繁瑣的禮節(jié)上，很少注意到曹雪芹在文中一筆帶過(guò)的那些仆人、丫鬟們。而恰恰就是在對(duì)這些仆人丫鬟的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們同樣可以讀出賈府顯赫的社會(huì)地位，禮節(jié)的森嚴(yán)以及奢靡之態(tài)?！读主煊襁M(jìn)賈府》一文中，對(duì)丫鬟仆人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常精妙，“他近日所見(jiàn)的這三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了”，“另?yè)Q了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來(lái)，復(fù)抬起轎子”，“臺(tái)階之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭”，“及進(jìn)入正室，早有許多艷妝麗服之姬妾丫鬟迎著”，“這院門(mén)上也有四五個(gè)才總角的小廝垂手侍立”。從門(mén)外侍仆的“華冠麗服”到抬轎小廝的“衣帽周全”，從二等丫頭的“穿紅著綠”到姬妾丫鬟的“艷妝麗服”。雖只是寥寥幾筆，卻為我們勾勒了一幅賈府群奴像，如此眾多的丫鬟仆人，可見(jiàn)賈府用度之廣，開(kāi)支之大，耗費(fèi)之多，足以映射出的這個(gè)封建末世家族的奢靡與腐朽，以及必然走向崩潰的歷史趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生緊扣字詞，撇開(kāi)主角光環(huán)，挖掘配角細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)裝飾等等看似小小的細(xì)節(jié)，但是由于曹雪芹的精心安排，從而調(diào)動(dòng)了讀者的想象力以及在創(chuàng)作的積極性。我們?cè)趯?duì)《林黛玉進(jìn)賈府》細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析，而且還要引導(dǎo)學(xué)生把握《紅樓夢(mèng)》的全貌及其思想內(nèi)涵，從整體出發(fā)，探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如此一來(lái)，《林黛玉進(jìn)賈府》細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)才可更充分地發(fā)揮其美感教育作用，方可更切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力。

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