淺析《奧斯維辛沒有什么新聞》的情感表達藝術

摘要：作者在反映客觀事實的基礎上緊扣自己和參觀者們的感受，抒發(fā)對死難者的同情和對法西斯的憎恨，情感壓抑激憤。文章結合具體文本，探討否定句式、對比、細節(jié)描寫等藝術手法對于作者情感表達的作用。

關鍵詞：情感表達；否定句式；對比手法；細節(jié)描寫

中圖分類號：J29 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0013-01

《奧斯維辛沒有什么新聞》的作者羅森塔爾，突破新聞“零度寫作”的原則，在反映客觀事實的基礎上緊扣自己和其他參觀者感受，來抒發(fā)對死難者的同情和法西斯的憎恨。這篇新聞在社會上引起了強烈的反響，其主要原因就是文章中的情感真摯，使讀者的心靈受到強烈的震撼。而作者的情感是通過哪些藝術手法表現出來的呢？下面本文將從三個方面闡釋作者情感表達的方式。

一、否定句式的運用

文章中有多處否定句式，以“沒有”直接來陳述事實。作者以這種否定的語氣來敘事，看似冷漠平靜，實則是內心悲痛的情感在積聚沉淀，最終融入字里行間。

首先，本文的標題“奧斯維辛沒有什么新聞”，作者以一種冷靜否定的態(tài)度來陳述自己的觀點——現在的奧斯維辛沒有什么值得報道的新聞了。提起奧斯維辛，人們腦海里自然會浮現出德國納粹犯下的滔天罪行。“沒有什么新聞”，一方面是在說明，臭名昭著的納粹黨在這里犯下的罪行，世人早就知道了，沒有什么好說的了。其深層的寓意更是要表達作者對于法西斯罪行的深惡痛絕，與法西斯曾將做過的泯滅人性的事情相比，其他的事情沒有什么值得宣揚的。以這種否定的句式來敘述，與事實之間形成強烈的反差，使得作者的情感愈加深沉，愈能引起讀者的深思。

其次，在本文的第六段，作者又寫到：“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞?！焙魬獦祟}“奧斯維辛沒有什么新聞”。正是因為“沒有什么新聞”，所有沒有值得報道的地方。而作者為什么要報道沒有新聞價值的事件呢？“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于不安的心情”，這種不安的心情正是作者良知的體現。在目睹了如此震撼人心的悲劇后，如果不寫些什么東西出來，就對不起死去的苦難者們。

接著在第七段，作者寫到：“現在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫?！蔽覀兗氉x這句話，會不由地燃起一種靜謐陰森的恐怖感，“再也聽不到”是一種否定的陳述，但是這種否定讓我們不禁想起它的對立面——現在是安靜、聽不到呻吟的地方，但是曾經呢？在那個恐怖血腥的年代，這里是什么樣子？是綁在鞭刑柱上遭受一下一下的抽打發(fā)出撕心裂肺的喊叫？還是被扔在毒氣室里發(fā)出一聲聲痛苦的呻吟？作者以否定句“再也聽不到”來描述現有的安靜，將讀者的想象帶到了曾經那個飽受苦難的奧斯維辛，這樣的否定句式，使得讀者的情緒也被作者的悲憤之情感染。

在第十段又寫到：“解說員快步從這里走開，因為這里沒有什么值得看的。”在這里，作者又用到了否定句式“這里沒有什么值得看的”。在這么小的地方，每夜要塞進5-10個人睡覺。在我們今天來看，似乎是不可能的。想象這個場景，我們和參觀者一樣，都會驚恐萬分。而此時，解說員卻是快步走開了，因為他覺得“沒什么值得看的”。這在奧斯維辛算不上什么，還有比這更殘忍的事情。解說員的這種冷漠，來源于他見過了太多的殘忍與血腥。作者通過這種否定句式的運用，將奧斯維辛曾經的恐怖刻畫得更加細致，使得讀者也在參觀者的感染下產生心靈的震撼。

接下來，作者又寫了參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去參觀，人們的反應是“窒息”，甚至有參觀者跪下來在胸前畫十字架祈禱。然而在這種情景下，作者卻冷漠地說到“在奧斯維辛，沒有可以做禱告的地方?！边@種語言上的冷漠，正是作者內心悲憤的體現。因為對奧斯維辛的苦難者抱有同情，所以痛恨納粹營的所作作為，這種痛恨使他更清醒地認識到了戰(zhàn)爭的殘酷。求得上帝的諒解？求得上帝的保佑？不，一切的乞求都是沒有用的，這里沒有禱告的地方，因為劊子手已經失去了人性，沾滿了鮮血，他們不可能向上帝懺悔，而無辜的人也無法得到上帝的保佑?，F在能做的是什么呢？保持冷靜，反思歷史，珍惜這些受害者所渴望的和平。作者的這種冷漠平靜是目睹了一次次慘狀后的理智。

二、對比的運用

文章中存在大量的對比，快樂與恐怖，歷史與現實，和平與戰(zhàn)爭。在這種對比之中，將當時奧斯維辛的恐怖寫得更加深刻，作者的感情表現得更加鮮明。

在文章的第一段，作者寫到：“這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！爆F在的一切看起來是如此的美好，有陽光，有花草樹木，還有小孩子們嬉鬧聲。而曾經這里又是怎樣的呢？這里曾經是人間的地獄，是連上帝都無法拯救的地獄。曾經這里有一批批被剝光衣服的囚徒被送完毒氣室，曾經這里的牢房里塞滿了等待實驗的人體樣品，曾經這里焚燒過不可計數的無辜死難者。

當參觀者注視著毒氣室和焚尸爐時，開始的表情是茫然的，不知道那些都是干什么用的，但是當他們看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子時，他們不由自主的開始渾身顫抖。作者將他們的反應進行對比，從開始的茫然到最后的顫抖，從一種無知狀態(tài)到一種恐怖的狀態(tài)。通過這種對比，將情感宣泄得淋漓盡致，讀者也隨著參觀者的情感變化而變化。

三、精彩的細節(jié)描寫

作者通過細節(jié)描寫，使得情節(jié)更加生動，人物的情感也更加細膩。

作者在第八段寫到“在德國撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐上，雛菊花在怒放?！痹跀⒄f德國人的罪行時，作者寫到在曾經的廢墟上長出了雛菊花，并且在陽光下盛放，而雛菊花象征著快樂與和平。作者通過這個細節(jié)的描寫，抒發(fā)了呼喚和平、反對戰(zhàn)爭的真摯情感。

第十三段中，在一排排表情木然的照片中，作者對一個微笑著的女孩進行了特寫?！斑@是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而隱秘的夢想而微笑?！边@是一個年輕美貌的姑娘，她本應該幸福地享受著時光，卻在納粹黨的手中枯萎了，如此美好的事物瞬息就消失了。作者在思考當時的她在想什么，現在在紀念墻上的她又在想什么？作者通過放大這一美好的事物，使得人們的印象更加深刻，讓人們不由反思戰(zhàn)爭的殘酷。作者對于戰(zhàn)爭的厭惡，對于和平的渴望之情也在這一細節(jié)描寫下顯得更加真實和動人。

參考文獻：

[1]吳長青，劉和程.從“否定表述”處品出情味來——《奧斯維辛沒有什么新聞》教學實錄及點評[J].語文建設.2012（Z1）

[2]陳成龍.《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設計[J].語文建設.2008（04）

作者簡介：蔡雪瑩（1992-），女，漢，湖北荊州人，華中師范大學文學院碩士研究生。